《怎樣做小學教師》讀后感
當閱讀完一本名著后，相信大家一定領會了不少東西，記錄下來很重要哦，一起來寫一篇讀后感吧。想必許多人都在為如何寫好讀后感而煩惱吧，以下是小編幫大家整理的《怎樣做小學教師》讀后感，希望對大家有所幫助。
《怎樣做小學教師》讀后感1
近期我拜讀了陳鶴琴老師的《怎樣做小學老師》，書中這樣說道：“一個理想的教師，第一要有健全的體格，良好的心境；第二要有愛護兒童的心腸，認識小孩的個性；第三要有研究的態(tài)度，要能多方采取新的教材與教法�！�
作為一名小學教師，我們不只是“傳道、授業(yè)、解惑”，我們還要“培育人、發(fā)展人、健全人”。我們在學校的一言一行都被學生看在眼里，學生潛移默化中就被老師影響著。所以，我們更要時時刻刻反省自己的言行是否得當，在學生面前是否做到了表率作用。我們經(jīng)常教育學生說要有禮貌，見到老師要主動打招呼，其實教師也可以主動向學生問好，學生可能害羞不好意思和你打招呼，這時你主動地說聲“你好”，我想學生肯定會回一句“老師好”。慢慢的，打招呼就會成為一種習慣。還有，與其平時經(jīng)常教育學生要不挑食，盡量做到“光盤”，不如身體力行，給學生做個榜樣，這比說服教育要好很多。
作為一名小學教師，一定要能愛護兒童。對于好學生，要談愛不難，難就難在對那些調皮、不守紀律的孩子。當孩子犯錯時，我們還能抵住內心的那團熊熊烈火，心平氣和的和孩子進行愛的教育。我們班的小張，上課經(jīng)常注意力不集中。在與他的聊天中，我可以感受到他想要好好學習的心，但由于自制力差，學習基礎薄弱，跟不上他人，所以上課總是分心。對于這種學生，關懷和鼓勵要比訓斥他更有效，讓他意識到老師并沒有放棄他們。兒童的內心是非常脆弱的，我們要小心翼翼地保護他們的自尊心，時刻關注他們，多與他們聊天，走進他們的內心世界。我記得最初，我教育孩子的方法簡單粗暴。對淘氣的孩子，犯錯時找他談話，情節(jié)嚴重的，告知家長。有一次，我們班的“小灰灰”作業(yè)沒完成，留下來補作業(yè)。放學他媽媽來接他時，我正好想起他白天的種種過錯：不按時完成作業(yè)，上課畫畫，與同學發(fā)生爭執(zhí)......于是一股腦全部告訴他媽媽，我記得小灰灰當時害怕的眼神，看了看我，又看了看他媽媽，一句話都沒說。現(xiàn)在想想，當時的我絲毫沒有顧及到孩子心里的感受，傷害了孩子的心靈。如果孩子覺得老師不喜歡他，不關心他，那么他的行為也會越來越差。贊可夫說：“兒童對于教師給他們的好感，反應是很靈敏的，他們是會用愛來報答教師的愛的。學生得到教師的愛，會將其轉化為學習的動力，增強信心，健康成長，從而也會熱愛和尊敬教師，使教師的威信大大提高�！比绻處熌芟翊饶敢粯痈冻稣媲椋呛⒆佣〞兴淖�。
作為一名小學教師，若沒有研究的態(tài)度，就難收到良好的成效。俗話說：活到老，學到老。這句話對我們教師來說尤為重要。自己不裝滿一缸水，如何去教給學生所需要的那一杯水，當然，在現(xiàn)在的社會，一缸水已經(jīng)遠遠不能滿足學生了，我們要讓自己成為一潭“活水”。所以，除了學校組織的培訓外，我還利用休息時間積極給自己充電，多讀一些課外書，擴充自己的知識面。
作為一名青年教師，以后的路還很長，我會時刻記住陳鶴琴老師說的'三點來嚴格要求自己，讓自己成為一名理想的老師。
《怎樣做小學教師》讀后感2
最近我有幸閱讀了我國現(xiàn)代著名教育學家、兒童心理學家和兒童教育專家陳鶴琴撰寫的一本書《怎樣做小學教師》，受益匪淺、感慨頗深。
這本書中指出，小學教育的價值不僅在于國民教育與造就人才的開端，同時擔負傳承、發(fā)揚優(yōu)秀文化的使命和責任。教師被譽為人類靈魂的工程師、辛勤的園丁、無私奉獻的紅燭，面對這些贊美和敬仰，作為一名教師的我無疑是自豪的。然而，面對孩子們，我又是困惑的。作為一名中年教師，我不禁問自己:該怎樣做教師?
通過這本書，我認為我要時刻提醒自己是一名教師，擔負著教書育人的職責。
我認為作為一名教師，首先要有崇高的師德，要樹立良好的形象。一個人如果沒有崇高的師德，哪怕再高的學歷和知識那是遠遠不夠的，教師應該成為學生的良師益友，應該當好學生健康成長的指導者和引路人，應該用自己的好思想、好道德、好作風為學生樹立良好的榜樣。這就要求我們教師，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。教師與學生朝夕相處，教師的思想、言行、著裝就像一本立體教材，無時無刻不在影響著學生。如果教師能使自己的修養(yǎng)真正達到為人師表的地步，那學生就會“不令而行”。
其次，教師要有深厚的業(yè)務知識和一套良好的教學方法。所謂“學高為師，身正為范”，作為一名教師，不但要有崇高的師德，還要有深厚而扎實的專業(yè)知識。“給人一杯水，自己要有一桶水，一缸水是不夠的，必須是活水源頭”。我意識到，在知識更新異常迅速的今天，如果只滿足于目前的知識，那就如逆水行舟，早晚要被社會所淘汰。只有樹立終生學習的思想，不斷充實自己，拓寬知識視野，才能在學生心目中樹立起較高的威信。另外，一套好的教學方法也是非常重要的。同時，要向有經(jīng)驗的老師學習，自己不斷的研究，加強對教材的駕御能力才能提高自己的教學方法。
再次，要對學生充滿愛心，建立良好的師生關系。如果師生關系不好，感情不深，學生就容易產生逆反心理，用挑剔的眼光來看教師。這樣，教師的學問再深、再博學，也難以激起學生的學習興趣。因此，愛學生，經(jīng)常和學生溝通是非常重要的。
然后，要做一個有事業(yè)心、有責任感的教師。一個有為的人必將具有強烈的責任感。有教育責任心的教師，首先是對自己負責，作為一名教師，對自己負責，最重要的行動是實實在在做好每一件事情。一個有責任感的教師更重要的是對學生負責，而對學生負責，就是要“學高為師，身正為范”，不斷發(fā)展自己，使自己成為一名專業(yè)本領強的教師。
最后，要做一個勤于學習，善于創(chuàng)造，有所追求的教師。當前，我們的工作是繁重的，業(yè)余時間很少，然而業(yè)余時間如何安排、怎樣度過?有可能就是我們之間產生差別之所在。我們應當清醒的認識到:一個具有專業(yè)水平的教師必定是一個勤于學習的讀書人，只有不斷地讀書，把讀書作為生命的一部分，每天不間斷地讀書，跟書籍結下終生的友誼。讀書不是為了應付明天的事，而是出自內心的需要和對知識的渴求，你就能為自己的教師之路奠定堅實的基礎。我們應當認真反思一下自己的業(yè)余時間是如何度過的，反思一下自己有沒有養(yǎng)成讀書充電的好習慣。有所追求的教師不僅要讀書，更重要的是在教育實踐中不斷創(chuàng)新。教師應是最富有創(chuàng)新資源的群體，自己精力充沛、富有活力、知識更新快、善于接受新思想、新理念。只要我們善于積累、善于總結、反思和提升，就一定會激發(fā)出創(chuàng)新的火花。堅持學習充實自己，時刻把自己的事做到最好，做到“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我精”�！皶r間是從來不會為任何人停留的”。今天，我在思考如何堅持做好一名教師，希望未來的日子里我能夠成為一名好教師！
《怎樣做小學教師》讀后感3
最近有幸閱讀了我國現(xiàn)代著名教育學家、兒童心理學家和兒童教育專家陳鶴琴撰寫的一本書《怎樣做小學教師》，受益匪淺、感慨頗深。每位學生的成長經(jīng)歷、家庭背景不同，性格及學習能力也不同，因而對同一事物持有不同的理解和看法。倘若教師一味地進行填鴨式教學，實施題海戰(zhàn)術，不僅達不到預期的教學目標，而且扼殺了學生的學習個性，久而久之，學生只會成為接受知識的容器，卻不具有消化吸收的功能。讀了陳鶴琴先生的《怎樣做小學教師》，本人再次意識到關注學習個性，因材施教對于小學階段的教育是多么的重要。
教師應如同春風一般，讓每位學生都沐浴其中，又伸展自如。在關注全體學生學習共性的同時，還要考慮和關照到不同學生的學習個性及差異，提出分層次的問題，由易到難，呈現(xiàn)有梯度的教學過程，由復習鞏固舊知向引入新知轉變，布置可選擇的作業(yè)，讓學生根據(jù)自己的學習情況和能力完成相應的作業(yè)，實施個性化評價，如good、great、cool、wonderful、excellent等，只有關注學生的學習個性，實施因材施教，才能讓每位學生得到更好地發(fā)展。教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，是充滿愛心的職業(yè)，只有真正走近、關愛學生，學會蹲下身子看學生，才能真實地了解學生的興趣愛好及個性差異。在新課標的指引下，教師應根據(jù)學生學習的實際情況，結合學習個性，實施因材施教，凸顯學生在教學中的主體性地位，通過課內外的示范與觀察，及時調整教學結構，以學案定教案，啟發(fā)學生自主學習，實現(xiàn)教學相長。一個理想的教師，第一要有健全的體格，良好的心境；第二要有愛護兒童的心腸，認識小孩的個性；第三要有研究的態(tài)度，要能多方采取新的教材與教法。對于一切，要假定它是錯的，然后用證明的方法，找出對的地方，那才是真對。一個教師，他整天的跟學生生活在一塊，一言一語，一舉一動，無形之中，學生都受著莫大的影響。所以有人說，學生是教師的一面鏡子，教師的行為習慣、學養(yǎng)人格，都可以在學生們的行為上反映出來。因此，一個教師如果希望學生有好的表現(xiàn)，自己一定先要有好的表現(xiàn)。
作為一個老師，都應時刻反省自己的教育思想和教育手段，才有可能及時糾正錯誤的教育思想和教育手段，也才有可能步入真正的教育殿堂，成為一名真正的教育工作者。作為一個教師應當以負責任的態(tài)度，帶著愛心去實踐因材施教，為那些在學習上需要幫助的學生提供有效的援助，做到有教無類，實現(xiàn)教育的公平�！对鯓幼鲂W教師》精選陳鶴琴現(xiàn)代教育學說中關于小學教育的理論學說，文字簡明，內容詳細，道理深刻。由于結合了陳鶴琴先生多年的教育經(jīng)驗、研究所得，文中所例舉的大量的教學實例，為小學教師進行教學活動提供參考，今后還值得細細研讀。
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