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《觀察走進(jìn)兒童世界》讀后感范文
當(dāng)品讀完一部作品后，大家一定對(duì)生活有了新的感悟和看法，為此需要認(rèn)真地寫一寫讀后感了�？墒亲x后感怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的《觀察走進(jìn)兒童世界》讀后感范文，歡迎大家分享。
《觀察走進(jìn)兒童世界》讀后感 1
我最欣賞的一句話
高質(zhì)量的幼兒園教育應(yīng)是適宜于幼兒發(fā)展的教育，是符合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)與需要的教育。 人格是最容易征服別人的。
最喜歡的章節(jié)
在《觀察走進(jìn)兒童》一書第14頁(yè)“偏見(jiàn)”的那個(gè)案例。這個(gè)案例揭示了每個(gè)人都會(huì)以不同的方式分享觀察到的資料，以不同的原因解釋觀察到的行為。每個(gè)人的反應(yīng)與接受到培訓(xùn)及其他因素的影響有關(guān)。所以說(shuō)觀察是教師的一項(xiàng)基本技能，要在工作中不斷的增強(qiáng)有意識(shí)觀察，并將觀察到的進(jìn)行反思，以提高自己的觀察和反思能力。
讀《觀察走進(jìn)兒童》有感。
觀察、如何觀察、觀察是否有利于設(shè)計(jì)符合幼兒的教育活動(dòng)等等。談到觀察我們不得不想到觀察對(duì)幼兒的價(jià)值，因?yàn)橛^察兒童的一個(gè)基本目的就是加深成人對(duì)兒童需要的了解與理解�！队變簣@教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中明確要求教師要“掌握觀察、談話、記錄等了解幼兒的基本方法”，在此書的第一部分第三章中明確交代了觀察的方法。包括描述/敘事性觀察、表格式觀察、圖表式觀察、取樣觀察法。觀察和記錄的格式或方法有許多不同的種類，然而，沒(méi)有一種方法是完美的`，這就需要你了解每一種方法的優(yōu)勢(shì)和相對(duì)的局限性。在工作中我們用的最多的有描述/敘事性觀察、表格也能用的上。對(duì)于這兩種方法第一種可以在日常生活中教師觀察幼兒用的比較多，平時(shí)與家長(zhǎng)的溝通，將幼兒表現(xiàn)進(jìn)行記錄，用照片形式記錄等，而第二種方法可以用在調(diào)查表中、幼兒發(fā)展情況統(tǒng)計(jì)表中，這種方法應(yīng)用起來(lái)方便，可以清楚的看出一名幼兒或多名幼兒的發(fā)展情況。但他的缺點(diǎn)僅能記錄兒童做了什么，而不能記錄他們是怎么做的，往往還局限于發(fā)展的某一方面等。針對(duì)教師在觀察兒童方面的困惑，我們?cè)O(shè)計(jì)了觀察記錄表，表中設(shè)計(jì)了被觀察者的具體情況以及教師的觀察內(nèi)容，然后根據(jù)觀察的結(jié)果寫出觀察兒童記錄，并對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行分析，制定對(duì)策，這樣的做法有助于教師提高觀察能力。
《觀察走進(jìn)兒童世界》讀后感 2
《觀察：走進(jìn)兒童的世界》讀后感
作為幼兒教師的我們，走進(jìn)孩子的世界里才能真正理解他們，了解他們的喜怒哀樂(lè)，才能站在他們的角度，用孩子的視角理解外在的事物，我們才能知道孩子們最迫切想要獲得什么，用怎樣的方式、手段更容易接受外在的信息。那么怎樣才能走進(jìn)孩子的世界呢？這是我一直思索的問(wèn)題，最近我仔細(xì)閱讀了《觀察：走進(jìn)兒童的世界》，給我許多的啟發(fā)，“善于觀察孩子，是一條走進(jìn)孩子世界的捷徑�！�
一、觀察兒童，加深對(duì)兒童的了解。
通過(guò)讀這本書，讓我了解了觀察和評(píng)價(jià)兒童的重要性。觀察兒童的一個(gè)基本目的就是加深成人對(duì)兒童需要的了解與理解。所有兒童都有自己的特點(diǎn)。要滿足兒童的個(gè)體需要，就必須認(rèn)識(shí)到兒童之間的差異并承認(rèn)兒童有權(quán)利得到尊重。如果忽視了孩子間存在的差異，教育者用同樣的標(biāo)準(zhǔn)衡量不同的孩子，那么這本身就是對(duì)孩子的不公平，教育就成為了一種反復(fù)性的練習(xí)。就象兒童觀察者vivian所說(shuō)的：“每當(dāng)我想到兒童之間存在的差異，對(duì)教育的.興奮感就油然而生。如果失去兒童的獨(dú)特性，教學(xué)就變成無(wú)聊的重復(fù)性的練習(xí)。
兒童希望能與周圍的成人分享自己的成績(jī)，無(wú)論是成功地把手指餅干放進(jìn)嘴里，還是畫一幅畫來(lái)記錄某一難忘的時(shí)刻。觀察兒童能夠幫助我們分享他們的成績(jī)，體驗(yàn)他們積極的情感。無(wú)論如何，成人不能將兒童置于令其感到悲哀或他人認(rèn)為他們不道德的境地。在孩子們眼中一些很了不起的行為，而在成人的眼種可能根本就算不上什么，因而當(dāng)孩子自認(rèn)為做了一件了不起的事情想得到成人夸獎(jiǎng)的時(shí)候，我們應(yīng)該站在孩子的立場(chǎng)，考慮到孩子的能力，給予他們肯定和鼓勵(lì)，如果這時(shí)給他們潑冷水的話，可以想象孩子們會(huì)多么的沮喪。對(duì)他們自信心的培養(yǎng)是很不利的。
二、觀察兒童，設(shè)計(jì)適宜的活動(dòng)。
觀察兒童能夠幫助我們更加清醒地意識(shí)到兒童的個(gè)體需要。我們與兒童一起工作較長(zhǎng)時(shí)間后，能夠在經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上積累和提煉豐富的知識(shí)。能夠敏感并準(zhǔn)確的觀察和評(píng)價(jià)兒童的學(xué)習(xí)與發(fā)展，進(jìn)而設(shè)計(jì)出適宜的活動(dòng)。
三、觀察兒童，促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展。
作為幼教工作者，無(wú)論身處何位，都有責(zé)任盡可能的為兒童提供最好的經(jīng)驗(yàn)。而教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)容之一也是要提高有關(guān)的意識(shí)和反應(yīng)水平，我們必須保證自己始終保持最新的現(xiàn)代思想和理念，了解法律法規(guī)要求的變化，所有這些都將有助于專業(yè)發(fā)展。
觀察能力是教師必備的專業(yè)素質(zhì)之一，教師只有充分觀察及了解幼兒的發(fā)展水平、行為特點(diǎn)、興趣傾向和學(xué)習(xí)風(fēng)格的基礎(chǔ)上，才能設(shè)計(jì)出符合幼兒發(fā)展特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需要的教學(xué)活動(dòng)。因此具備了觀察的能力，才能走進(jìn)孩子的世界，真正理解他們，促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。
《觀察走進(jìn)兒童世界》讀后感 3
作為幼兒教師要具有敏銳的觀察力，要善于觀察孩子，了解孩子的喜怒哀樂(lè)，想要走進(jìn)孩子的世界，想要知道孩子最需要什么，就要學(xué)會(huì)用眼睛去解讀孩子的行為，這樣我們才能站在孩子的視角去理解外在的事物，才能真正走進(jìn)童心世界。當(dāng)我閱讀了《觀察：走進(jìn)兒童的世界》這本書后，給了我許多的啟示，就是教師要善于觀察孩子，解讀的孩子思想，這是一條走進(jìn)孩子世界的捷徑。
通過(guò)閱讀使我了解觀察和評(píng)價(jià)幼兒的重要性，觀察兒童的基本目的就是加深成人對(duì)兒童需求的了解與理解。所有兒童都有自己的特點(diǎn)，要滿足幼兒的個(gè)體需要，就必須認(rèn)識(shí)到兒童之間的個(gè)體差異性，并承認(rèn)兒童有權(quán)利得到尊重。如果忽視了孩子之間的差異性，我們用同樣的標(biāo)準(zhǔn)衡量不同的孩子，這樣就對(duì)孩子不公平，教育就成為一種反復(fù)性練習(xí)。就象兒童觀察者VIVIAN說(shuō)：“每當(dāng)我想到兒童之間存在的差異，對(duì)教育的興奮就油然而生。如果失去兒童的獨(dú)特性，教學(xué)將變成了無(wú)聊的，重復(fù)性的練習(xí)�！�
兒童希望能和成人一起分享自己的成功，無(wú)論是她會(huì)背了一首詩(shī)，還是畫了一幅自己喜歡的畫，只要成人的一個(gè)微笑，一個(gè)激勵(lì)的動(dòng)作，一個(gè)表?yè)P(yáng)的手勢(shì)，一句肯定的話語(yǔ)，對(duì)于孩子都將產(chǎn)生良好的教育影響，達(dá)到積極地教育效果。因此觀察兒童能幫助我們分享孩子的成績(jī)，體驗(yàn)他們的積極情感，并幫助孩子樹(shù)立自信心。在孩子的.眼中一些很了不起的行為，而在成人眼中可能根本算不了什么，但是成人一定要站在孩子的立場(chǎng)上，關(guān)注到孩子的表現(xiàn)，并及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，這樣才能做到理解兒童，最終為兒童提供有益的教育。
觀察兒童是任何人都能學(xué)會(huì)的一種技能，但這種技能不是與生俱來(lái)的，是需要學(xué)習(xí)的，大多數(shù)人是以相同的方式解釋所看到的信息。人們都存在一種傾向，既只看到自己想看到的事物，而且只想看到自己知道的事物。例如我們?cè)谟^察幼兒游戲，一個(gè)人看見(jiàn)兒童在和同伴合作開(kāi)展游戲，另一個(gè)人看見(jiàn)兒童會(huì)獨(dú)自游戲不能與同伴分享，因此有效地觀察，就需要我們?cè)谟^察中保持開(kāi)放的思想、排除先見(jiàn)、集中觀察焦點(diǎn)，并用一種系統(tǒng)的、邏輯的方式記錄信息。
觀察能力是教師必備的專業(yè)素質(zhì)之一，教師只有在充分觀察了解幼兒的發(fā)展水平和行為特點(diǎn)、興趣傾向和學(xué)習(xí)風(fēng)格的基礎(chǔ)上，才能設(shè)計(jì)符合兒童發(fā)展需要和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的活動(dòng)。因此一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該具有敏銳的觀察能力，敏感地發(fā)現(xiàn)兒童的需求、困惑、興趣和成功，這樣才能真正理解孩子，走進(jìn)孩子的心靈。然而幼兒的成長(zhǎng)有自己的發(fā)展步調(diào)，有自己獨(dú)特的理解和思維方式，有自己的處事策略和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。我們就應(yīng)鼓勵(lì)幼兒自發(fā)自主地探索，盡興盡力的自我表達(dá)。在這個(gè)過(guò)程中，我們作為引導(dǎo)者和合作者應(yīng)以開(kāi)放的心態(tài)接納幼兒的不同選擇，以開(kāi)放的意識(shí)提供環(huán)境和材料給予物質(zhì)上的支持。鼓勵(lì)孩子能放開(kāi)手腳去玩、去說(shuō)，使兒童能在活動(dòng)中不斷獲得靈感和心靈的滿足。
在幼兒園的教育活動(dòng)中往往教師預(yù)設(shè)的成分比較多，隨機(jī)生成的成分比較少；教師干涉的比較多，幼兒自由自主地探索比較少；規(guī)定表達(dá)的方式比較多，幼兒自我表達(dá)比較少，這些都不利于幼兒的自由發(fā)展。通過(guò)閱讀我們要轉(zhuǎn)變思想，在進(jìn)行集體活動(dòng)中要盡量多給孩子一些自由探索、表達(dá)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，并隨時(shí)觀察孩子的行為，理解孩子的想法，追隨孩子的興趣，做孩子情投意合的玩伴，與孩子相互合作支持，同喜同憂；做孩子一個(gè)智慧的玩伴，在孩子需要時(shí)能給予適當(dāng)?shù)膸椭椭С帧?/p>
教師要具備觀察兒童的能力，這樣才能走進(jìn)孩子的世界，真正理解兒童，促進(jìn)他們的成長(zhǎng)。
《觀察走進(jìn)兒童世界》讀后感 4
觀察是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的手段之一。觀察是教師用以搜集幼兒資料、分析教育方法，從而有效地促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)和改進(jìn)教學(xué)效果的基本途徑。通過(guò)觀察，教師可以獲得有關(guān)幼兒發(fā)展與教育的實(shí)踐知識(shí)，優(yōu)化自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)自身的教學(xué)反思，從而推動(dòng)自己的專業(yè)化發(fā)展。那么怎樣觀察呢？有這樣一本書給了我們很好的回答和指導(dǎo)——《觀察：走進(jìn)兒童的世界》。
文中自始至終都鼓勵(lì)大家圍繞某一個(gè)主題尋找更多的資源來(lái)拓寬自己的知識(shí)面。而且理論之后的案例研究和思考內(nèi)容更是給予了我們很好的理解平臺(tái)。其中一個(gè)思考的內(nèi)容給我的印象很深。假設(shè)我們都在去觀察孩子戶外游戲，有的老師會(huì)看見(jiàn)兒童正在合作開(kāi)展游戲，有的'老師則認(rèn)為兒童騎車時(shí)間太長(zhǎng)，不能夠與同伴分享。有的教師會(huì)注意到，有的孩子站著看別人玩游戲，但沒(méi)有真正參與游戲。受已有的關(guān)于兒童的知識(shí)以及自身的先見(jiàn)和態(tài)度的影響，每一位觀察的人從同一情景中發(fā)現(xiàn)了不同的現(xiàn)象。那從中我們也能感受到如何有效的觀察兒童是非常重要的，也是每一位教師應(yīng)該學(xué)習(xí)和提高的地方。當(dāng)我們學(xué)會(huì)擁有了有效的觀察技能，我們就能在多種場(chǎng)合與環(huán)境中運(yùn)用這種技能。
作為一名教師，觀察能力是必須要掌握的一項(xiàng)技能和素質(zhì)。而在平時(shí)的教育活動(dòng)中都會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地對(duì)本班的孩子進(jìn)行各種形式的觀察。而觀察后往往會(huì)存在許多問(wèn)題：如觀察記錄的內(nèi)容不能切實(shí)為今后改進(jìn)教育活動(dòng)而用，觀察記錄的方法雜亂而造成觀察流于形式。這本書從意義、準(zhǔn)備和方法等方面詳細(xì)解讀了觀察的過(guò)程并通過(guò)各種實(shí)例對(duì)各項(xiàng)進(jìn)行了更細(xì)致的解答。
在閱讀過(guò)程中我掌握了使之有效的觀察技能。在觀察中首先應(yīng)充分做好觀察前地準(zhǔn)備，確定好觀察目的和目標(biāo)。第二，制定好觀察的計(jì)劃：包括時(shí)間、活動(dòng)類型、場(chǎng)景中的位置；第三，選擇適宜的觀察方法，制作好便于操作的觀察記錄表；第四，參與觀察并做好觀察記錄；第五，將觀察數(shù)據(jù)與理論建立有機(jī)的聯(lián)系；第六，將被觀察幼兒與發(fā)展常模進(jìn)行對(duì)比，找出差距與不同，制定新的實(shí)施教育方案。相信在對(duì)此書的幫助下，將觀察做到有的放矢，將會(huì)使我們的教育更加有目的性。使得我們制定的教育方案更具有針對(duì)性，使老師充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用，更能夠促進(jìn)幼兒的個(gè)性發(fā)展，使幼兒真正的成為教育的主體。
對(duì)于我這位新教師來(lái)說(shuō)，觀察真的是非常重要的，就像幼兒在角色游戲中，在活動(dòng)中，甚至在日常生活中的一言一行，若我能很好的觀察好，并記錄好，分析好。這才是一個(gè)成功的老師。今后我會(huì)認(rèn)真細(xì)致的做好幼兒的觀察工作，并靈活的采用不同的觀察方法，根據(jù)觀察的內(nèi)容調(diào)整活動(dòng)，設(shè)計(jì)組織適合幼兒成長(zhǎng)的適宜的活動(dòng)內(nèi)容，真正促進(jìn)幼兒在原有水平上的提高，從而也促進(jìn)自身專業(yè)化的發(fā)展。
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