語文《長城》教學設計
語文《長城》教學設計
《長城》教學設計。
【教學目標】
１、認識８個生字，會寫１３個生字。正確讀寫“盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應、肩膀、智慧、凝結、氣魄雄偉”等詞語。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀表達出長城的雄偉氣勢。
�。�、了解長城高大堅固、氣勢雄偉等特點，感受作者對祖國的熱愛之情及對古代勞動人民的贊嘆之情。
４、激起民族自豪感，產(chǎn)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。
【教學重難點】
�。�、圖文結合，理解長城的氣勢雄偉和高大堅固，感悟課文的思想內容，激發(fā)民族自豪感和熱愛祖國之情是教學重點。
�。病⒄归_想象，體會作者所表達的思想感情。
【教學準備】
課件。
【教學課時】
�。舱n時。
【教學過程】
第一課時
一、導入新課
�。�、學生談談對長城的認識。
�。�、學生自由補充。
３、老師給以肯定。
二、學習生字
�。�、學習會認的字。
�。病W習會寫的字。
３、學生書寫。
三、出示圖畫，邊看邊說
�。薄ⅲ茫粒沙鍪镜谝环鶊D：
�、� 說說這幅圖是從什么地方觀察長城的？看到的景物是什么？
⑵ 從圖上你還看到什么？
⑶ 小組討論，并說說。
�。病ⅲ茫粒沙鍪镜诙鶊D：
�、� 這幅圖與第一幅圖有什么不同？
�、� 從圖上你看到了什么？
�。�、對照課文，讀課文：
⑴ 小聲朗讀課文：
畫出不理解的課文。
⑵ 聯(lián)系課文，理解詞語的意思。
四、小組學習，思考
�。薄⒆屑殞φ照n文內容：
想想哪些內容圖上已經(jīng)畫出來，哪些內容沒畫出來。
�。病膱D上找一找課文中涉及到的“城墻外沿”“垛子”“嘹望口”“射口”“城臺”各指什么地方？
垛口：指城墻頂部外側建筑的兩米多高的齒形墻。
瞭望口：指齒形墻凹下去的部分。
射口：指齒形墻上用來射箭的洞。
五、鞏固練習
１、復習鞏固本課生字。
�。�、指導朗讀。
第二課時
一、復習
二、思考
１、學生談談對第一幅圖留給自己的突出印象。
�。�、找出描寫長城樣子的一個句子，說說他的作用。
３、出示第二幅圖：
想想這幅圖的觀察點有什么變化？
�。础W生發(fā)言。
５、齊讀第三段的課文，思考：
�、� 一邊讀一邊想像當時的勞動場面。
�、� 找出你體會最深的句子，先讀一讀再說說自己的體會。
�。�、全班齊讀。
�。�、討論：
為什么說長城“在世界歷史上是個偉大的奇跡”？
�。ㄒ皇鞘箤W生感受到“長”而“高大堅固”又“氣魄雄偉”的長城，是世界上獨一無二的古代建筑；二是感受到當年修筑長城時，在極其落后的條件下，勞動人民能用自己的雙手完成這樣浩大的工程，真是一個偉大的奇跡。）
三、總結學習體會
１、感情去朗讀課文。
�。病⒄務勀愕捏w會。
�。�、下面是幾位國際名人對長城的贊譽之詞：
設計者太偉大了，長城不愧為世界奇跡！ （以色列前總理拉賓）
只有一個偉大的民族，才能造得出這樣一座偉大的長城！
�。绹翱偨y(tǒng)尼克松）
這是世界上最偉大的工程，在其他地方我從未見過類似的杰作。
�。ǘ砹_斯原總統(tǒng)葉利欽）
長城是世界上最偉大的奇跡之一，確實令人鼓舞。人們在上面爬坡都感到吃力，可以想象當年建造長城時需要什么樣的智慧和力量。 （美國前總統(tǒng)里根）
四、鞏固練習
�。薄⒅笇Ю首x。
�。病⒅v講有關長城的故事或傳說。
五、作業(yè)
搜集一些有關長城的故事、傳說和圖片資料。
【板書設計】
形態(tài) 像條長龍
城墻頂上 氣魄雄偉
長城 構造 高大堅固 城墻外沿
方形城臺 偉大奇跡
聯(lián)想 血汗、智慧凝成
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