雷鋒叔叔你在哪里的導學案設計
雷鋒叔叔你在哪里的導學案設計
【教材分析】
本課以詩歌的形式贊頌了雷鋒同志的事跡，雖然雷鋒同志離開了我們，但在我們的身邊還有無數個雷鋒出現。通過學習課文教育學生成為一名像雷鋒一樣樂于助人，對社會有幫助的人。
【設計意圖】
在設計本課時，我注重學生感情的變化，通過三次討論讓學生體會自己對雷鋒叔叔的崇敬之情。整堂課注重朗讀，突出讀的指導。另外，有關雷鋒的事跡還有很多，這首詩歌對他的介紹也很少，所以，我在教學設計中，有意識地設計資料收集和交流環(huán)節(jié)，為學生更好地了解雷鋒做準備。
【學生分析】
樂于助人是小學生日常行為規(guī)范中重要的一條，在生活中，我們不斷地教育學生關心他人、幫助他人，但如何關心幫助人卻沒有固定的模式，這個時候我們把雷鋒叔叔介紹給他們，無形中給了學生一把尺，為他們指明了方向。
【學習目標】
１、認識課文中的１２個生字，會寫１２個字。
�。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文，通過讀表達對雷鋒叔叔的崇敬之情。并讀出詩歌的節(jié)奏感。
�。�、通過了解雷鋒的事跡培養(yǎng)學生成為樂于助人、關心他人的優(yōu)秀少先隊員。
【教學重點】
認識生字，并能在不同的語言環(huán)境中運用。有感情地朗讀詩歌，表達對雷鋒叔叔的敬愛之情。
【教學用具】
錄音、幻燈。
【教學時間】
３課時。
【教學過程】
第一課時
一、導入
1、交流資料（小組之間或同學之間交流），你還知道哪些有關雷鋒叔叔的故事？（讓學生自己去了解雷鋒、介紹雷鋒）
2、談談你對雷鋒叔叔有什么印象？
3、今天這堂課，老師和同學們共同學習第６課──《雷鋒叔叔，你在哪里》。（板書課題，學生根據題目質疑。）（培養(yǎng)質疑、解疑的能力）
二、根據識字規(guī)律，在課文中識字
�。�、自由讀課文，初步感知課文內容。
�。病嫵霰菊n所要認識的生字，并借助注釋或工具書學習生字。（從小養(yǎng)成使用工具書的習慣）
�。�、同桌交流學習經驗。并互相出句子詞語考查對方的學習情況。（養(yǎng)成合作交流的好習慣、培養(yǎng)合作意識）
�。�、用所認生字再讀課文，要求把課文讀正確、讀流利。
�。�、認為給夠把課文讀流利的同學可以讀給其他同學或老師聽。
�。丁⒅该x課文。
三、在語言環(huán)境中識字
出示詞語，選擇詞語后讀句子。
鋒利：這把刀很鋒利，所以用的時候要注意安全。
叔叔：這個叔叔很陌生，我沒有見過。
曾經：我曾經在這所學校上過學。
泥濘：因為剛下過雨，所以這條小路變得很泥濘。
荊棘 邁進：雖然生活的路上布滿荊棘，但是我不害怕，我要勇敢地向前邁進。
花瓣：秋天到了，花朵也慢慢地凋謝，只見一片片花瓣隨風飄落下來。
晶瑩：他的臉上滿是晶瑩的淚水。
尋覓：我們四處尋覓可幫助小麗的好心人。
需要：在別人需要幫助的時候，我們要及時伸出援助之手。
四、拓展識字
�。薄⑾胍幌肽氵�有哪里看到過他們？關于生字你還想告訴同學什么？
�。病涯阆氲降暮瓦@個字有關的詞語或句子告訴你身邊的同學吧。
五、初讀課文
在識字的基礎上，流利地朗讀課文。
第二課時
一、導入
談一談通過熟讀課文之后，你對雷鋒叔叔的又有了哪些新的認識？
二、朗讀
１、把你對雷鋒叔叔的感情滲入到課文朗讀中，用讀體現出來。
�。�、指名讀課文，學生評價，補充朗讀。
�。场煟赫埬阍谡n文中找一找，雷鋒叔叔到底在哪？
４、你能尋找一個合作伙伴，用問答的方式來完成這道題的回答嗎？
５、班級討論：問的話如何問？答的話如何答？注：學生回答時可以發(fā)言評價，也可以現場指導或語言示范。（通過學生討論，學會朗讀詩歌。）
６、學生自由練讀后指名讀。
�。�、分組讀，比一比哪一組問得好，哪一組答得好。
８、通過朗讀和學習，你對雷鋒叔叔又有了哪些新的認識和感受？（多角度、多層次、多方法地朗讀，通過讀體會詩人感情。）
三、觀察詩歌規(guī)律，引導背誦
能夠背誦的同學試著合上書背誦課文。
四、組織討論，引發(fā)思考
�。�、今天，陶陶和丫丫也來到了我們班，她們看到大家學得熱火朝天，也要加入，這不，她們給你們提了兩個問題，我們來看一看吧：
�、� 最后一句話是什么意思呢？
�、� 我們也去找一找身邊的雷鋒吧。
�。�、說一說身邊的好人好事：
想一想：你以后要怎么做？
３、組織學生形成互助小組、幫助班級中有困難的孩子和學校中有困難的同學：
由互助小組發(fā)出倡議。
倡議書：倡議全校學生向雷鋒叔叔學習，幫助有困難的人。倡議父母一齊加入到學校的互助小組中，為了世界變得更美好貢獻自己的力量。
五、作業(yè)
調查一下在你的同學中、學校里以及你的親戚中都有哪些像雷鋒一樣樂于助人的人。
第三課時
一、社會實踐
�。�、互助小組來到校外幫助清掃清掃街道，到敬老院、孤兒院幫助那些缺少生活自理能力的人。
�。病⑾蜻^路行人宣傳幫助別人的好處，讓更多的人加人到互助小組中。
�。场⒅朴喕ブ〗M的長期活動計劃，規(guī)定各項活動時間。
板書：
６、雷鋒叔叔，你在哪里
雷鋒叔叔在我們每個人的心里
學雷鋒，做好事
二、課后反思
�。�、抓語文基礎知識的學習，養(yǎng)成良好的學習習慣。
２、體現語文的人文性，并培養(yǎng)學生的社會實踐能力通過實際行動教育學生如何成為一名關心他人、幫助他人的好少年。
�。场⒂煤⒆拥男袆觼砀腥旧磉吤恳粋�人，組織更多的人加入到這個有利社會的活動中，為凈化社會貢獻力量。
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