山行教后感范文
山行教后感范文
“同學(xué)們，請(qǐng)?jiān)僮x讀詩(shī)句，看課文插圖，把自己畫(huà)的箭竹畫(huà)相互交流一下，批出對(duì)方哪些地方畫(huà)得不符合詩(shī)意�！睂W(xué)生相互交流后說(shuō)：“我把馬畫(huà)成了駱駝。”“我把石頭小路畫(huà)成得太寬，太直，太平坦�！薄拔耶�(huà)的房子太大�！薄拔覜](méi)畫(huà)白云�！薄澳菓�(yīng)該怎么畫(huà)才合適？”學(xué)生又發(fā)言說(shuō)：“小路應(yīng)畫(huà)得近處寬遠(yuǎn)處窄些，彎曲睦，路面應(yīng)畫(huà)些石塊。因?yàn)檫@是山路，越往遠(yuǎn)處越窄，詩(shī)句上說(shuō)“遠(yuǎn)山寒山石經(jīng)鐘”。有學(xué)生說(shuō)：房子應(yīng)畫(huà)在遠(yuǎn)處，畫(huà)小點(diǎn)。因詩(shī)中說(shuō)“白天生處有人家�！庇型瑢W(xué)說(shuō)：“樹(shù)應(yīng)畫(huà)得密些，這樣才能顯出“霜葉紅于二月花”“作者應(yīng)坐在車(chē)上，因走在山路，端著不穩(wěn)，應(yīng)畫(huà)成馬車(chē)，不應(yīng)畫(huà)成汽車(chē)”……
執(zhí)教《山行》一詩(shī)，課堂上我讓學(xué)生根據(jù)詩(shī)意畫(huà)畫(huà)。由于學(xué)生理解詩(shī)意不夠，畫(huà)畫(huà)能力不強(qiáng)，畫(huà)出的簡(jiǎn)筆畫(huà)漏洞很多，我就隨應(yīng)變，進(jìn)行了上述教學(xué)設(shè)計(jì)">教學(xué)設(shè)計(jì)，這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)有如下好處：
這是讓學(xué)生既理解了詩(shī)意，又進(jìn)行了一次很好的口語(yǔ)交際訓(xùn)練，二是一鎰很好的課程資源的開(kāi)發(fā)與利用。新課程的理念告訴我們：課程資源，無(wú)處不在，老師要善于開(kāi)發(fā)和利用，尤其對(duì)課堂上生成的資源進(jìn)行開(kāi)發(fā)，課堂上要生成資源，要做到以下幾條：
�。薄⒗蠋熞莻�(gè)有心人，要有隨時(shí)開(kāi)發(fā)利用生成資源的思想準(zhǔn)備。
�。�、老師要吃透教材，教材的布局謀篇，主要內(nèi)容、思想感情要了如指掌，這要不管學(xué)生說(shuō)到哪里，老師都能應(yīng)對(duì)自如，而不是對(duì)學(xué)生與老師預(yù)設(shè)地不一致時(shí)，含糊其辭，不了了之。
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