數(shù)學(xué)在導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式中看到的變化

數(shù)學(xué)在導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式中看到的變化

　　從這學(xué)期開始，我在數(shù)學(xué)課堂上，進(jìn)行了大膽的教學(xué)嘗試——“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)模式，有針對性、突破性付諸實施。

　　這種教學(xué)模式的漸進(jìn)性、全新性實施，引發(fā)了師生關(guān)系等一系列問題的變化。依據(jù)自己的觀察和體會，發(fā)現(xiàn)在導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式中，可以看到這些明顯的變化：

　　1、學(xué)生學(xué)習(xí)主觀性的變化。學(xué)生的學(xué)習(xí)由原來的被動學(xué)習(xí)——教師讓學(xué)生學(xué)習(xí)，真正變成了主動學(xué)習(xí)——我自己來學(xué)習(xí)。學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)熱情非常高，整節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛非常的濃厚。主要表現(xiàn)為：大多數(shù)學(xué)生都能夠主動的進(jìn)行合作、交流，參與匯報。一改以前或沉默，或圍觀的現(xiàn)象。學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效率大大的提高，真正實現(xiàn)了課堂教學(xué)的高效。

　　2、教學(xué)內(nèi)容處理手段的變化。原來在課堂上教師要講授才可以完成的內(nèi)容，現(xiàn)在大部分或全部變成了學(xué)生自學(xué)內(nèi)容。學(xué)生自己解決了知識上的問題，經(jīng)過消化吸收后，再通過匯報這個環(huán)節(jié)，展現(xiàn)出來。這樣，使學(xué)生自己真正體驗到了獲得新知的快樂、成功的喜悅。這種體驗，是學(xué)生一生難忘的經(jīng)歷。

　　3、家庭作業(yè)方面的變化。以前家庭作業(yè)的內(nèi)容，在這種教學(xué)模式中，可以當(dāng)堂課就解決。在完成這部分內(nèi)容時，學(xué)生之間在課堂上除了能夠互相學(xué)習(xí)之外，還培養(yǎng)了學(xué)生自我檢查和相互檢查的習(xí)慣。

　　4、教師角色的變化。教師由原來的講授者，轉(zhuǎn)變成了傾聽者、引導(dǎo)者、欣賞者。教師在這種模式教學(xué)中，起到查缺補漏的作用。真正將課堂還給了學(xué)生。

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