《螢火蟲》語文教學設(shè)計
《螢火蟲》語文教學設(shè)計
一、 教學分析
（一） 教學內(nèi)容分析
《螢火蟲》一文為河大版教材八年級上冊第四單元第二篇課文。本單元以“科學與生活”為核心，選編了五篇說明文，其中四篇現(xiàn)代文，一篇文言文�！段灮鹣x》一文生動地再現(xiàn)了螢火蟲的生活，并對其特點進行了科學的、深入的探究說明。在學第一篇文章時，學生初步了解了說明文基礎(chǔ)知識，因此本課的學習，重點時結(jié)合課文復習說明文知識，并了解螢火蟲有關(guān)的科學知識。
�。ǘ┙虒W對象分析
八年級學生在七年級對說明文有所接觸，加上上篇課文的學習，絕大多數(shù)同學對說明文基礎(chǔ)知識的掌握比較扎實，但對說明文語言準確性的分析還有待練習；另外，這是一篇內(nèi)容較為豐富的文章，除了介紹螢火蟲知識外，作者還記敘了“我”與螢火蟲有關(guān)的往事，抒寫了“我”對故鄉(xiāng)的思念之情，因此在講課過程中，還需針對這方面內(nèi)容對學生給予適當?shù)囊龑�；還有就是螢火蟲知識有點抽象，學生用自己的語言表達或許有些困難，所以需要借助多媒體信息技術(shù)。
�。ㄈ┙虒W環(huán)境分析
根據(jù)本節(jié)課學習內(nèi)容，聯(lián)系學生學習的必要性，《螢火蟲》一課的學習活動選擇在學校的多媒體教室進行。
二、 教學目標
�。ㄒ唬┲R與技能目標：
繼續(xù)學習說明文知識，掌握有關(guān)螢火蟲的科普知識。
�。ǘ┻^程與方法目標：
1.自主探究，體會說明文語言特點；
2． 練習用自己的語言表達所學知識。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價值觀目標：
培養(yǎng)學生熱愛自然熱愛科學和勇于探索的思想感情。
三、 教學重難點
教學重點：
能運用說明文知識分析課文掌握螢火蟲的科普知識。
教學難點：
培養(yǎng)學生熱愛自然熱愛科學和勇于探索的思想感情。
四、 教學方法、過程及整合點
教學步驟
目標與內(nèi)容
教學方法及設(shè)計意圖
備注
一、歌曲導入
二、新授
�。ㄒ唬┙虒W目標
（二）作者簡介：
�。ㄈz查預習
1.生字詞
2.朗讀課文
3.整體感知課文內(nèi)容
（四）研討課文重點內(nèi)容
三、小結(jié)
五、 喜談收獲
六、 拓展
七、 結(jié)束語
八、鞏固練習
播放伊能靜演唱的歌曲《螢火蟲》
之后，師：一只小小的螢火蟲卻被藝人演繹得如此美妙動聽，尤其是個卻所唱得那句“短暫的生命，努力的發(fā)光，令黑暗的世界充滿希望”，不禁激起了我們對螢火蟲的神往與好奇，今天就讓我們跟隨賈祖璋來接近螢火蟲，了解螢火蟲吧！
學生朗讀幻燈上的教學目標
有了目標就有了方向，先來了解作者賈祖璋
學生展示自己預習中總結(jié)的生字詞并講解需要注意的細節(jié)。
學生朗讀課文（說明文朗讀的基本要求：準確、通暢）
(1)回憶了和螢火蟲有關(guān)的兒時游戲；
(2)介紹了螢火蟲的發(fā)生發(fā)育過程；
(3)介紹了螢火蟲的發(fā)光原理；
(4)介紹了對螢火蟲發(fā)光特性的利用；
(5)抒發(fā)了對故鄉(xiāng)的思念之情。
1． 學生朗讀課文第5自然段，其他人試著用自己的語言表達（師：大家都看過趙忠祥老師主持的《動物世界》吧，相信他那生動有趣的解說給你留下了非常深刻的印象，現(xiàn)在咱們也來做次解說員好不好？）
�。�1） 析課文說明方法的運用；
（2） 析說明文語言的準確性。（老師總結(jié)說明文語言準確性的兩大類表現(xiàn)并結(jié)合課文進行說明。）
�。�3） 綜合剛才講解的這兩點再找同學上臺講解
2．按照講解第5段的方法學習螢火蟲發(fā)光原理的段落（6段）
結(jié)合幻燈上的圖示總結(jié)課文，重點突出：本文既有趣味性、生動性，也凸顯了它的知識性、科學性。
學生談本節(jié)課的收獲，教師可提示從三個方面（一是文體知識；二是科學知識；三是人生啟示）
學生展示自己課下搜集的有關(guān)螢火蟲資料
一只螢火蟲，形體如此渺小，生命如此短暫，而它一生卻都在努力發(fā)光，即使是那么的微不足道，也依舊堅持不懈、竭盡全力地奉獻著自己的光明。希望大家記住這只可愛的精靈，記住它永放光芒的執(zhí)著和奉獻精神，老師也預祝大家都能在自己的人生長空綻放自己燦爛的光芒！
1、 閱讀鏈接:完成練習冊中的閱讀練習:《螢火蟲,我冷冷地發(fā)光》
2、寫作鏈接:介紹一種自己熟悉的動物或植物
用歌曲激發(fā)學生對螢火蟲的興趣和神往，為本文教學創(chuàng)設(shè)良好的情景。
清楚本節(jié)課的教學目標，做到有的放矢。
了解作者
充分發(fā)揮學生的學習自主性，可找兩三名學生展示，互相補充更加全面
熟悉課文內(nèi)容，整體感知課文。
學生互相補充完成對課文內(nèi)容的感知，并由此引出對下面兩個重要問題的講解。（師：大家談得很全面，那哪些問題是作者重點介紹的呢？）
(師：同學們，問號是開啟任何一門科學的鑰匙，有疑問就會有收獲，下面我們就共同研討課文，去解決心中的疑問吧！)
充分發(fā)揮學生的學習自主性積極性，鍛煉學生的表達能力，有助于對科學知識的掌握。（對第一個上臺的同學應給予鼓勵，但很可能表達不盡人意，老師要適時加以點撥，并告訴大家賈祖璋之所以介紹的清楚是和運用了說明方法是分布開的，同時分析課文中說明方法的運用）
充分掌握說明文語言準確性的表現(xiàn)，運用多媒體形象直觀。
學以致用，加深印象，提高理解。
小組競爭，提高學習積極性
結(jié)合圖示，簡潔明了，加深對課文的理解
自由發(fā)言，更好得完成學習目標
更全面了解螢火蟲
增強情感態(tài)度與價值觀目標的學習
熟悉說明文寫作方法，培養(yǎng)學生對動植物的喜愛之情。
變枯燥的講述為歌曲的欣賞，更能調(diào)動學生的學習積極性。
多媒體幻燈
多媒體幻燈
投影
多媒體幻燈打出兩個重點問題。醒目突出。
多媒體圖片演示螢火蟲的發(fā)生過程，變抽象講解為形象直觀。
多媒體幻燈
再次展示螢火蟲發(fā)生過程的多媒體圖片
多媒體展示
多媒體展示
多媒體展示
幻燈展示
五、教學反思：
這是一篇說明文范疇的科學小品文。從閱讀目標看，說明文的閱讀目標較集中，在于獲取信息、開智啟思，發(fā)展抽象思維能力，領(lǐng)會作品的科學精神、科學思想，培養(yǎng)讀者的思考判斷能力。如何變說明文閱讀教學的雜亂無章、枯燥乏味為靈活生動，借以提高說明文閱讀教學效率？如何在學生和課本中間架起一座彩虹橋，使抽象的說明變得具體可感呢？我想，大大發(fā)揮多媒體的作用是很有必要的，實踐證明也取得了不錯的效果。通過這節(jié)課的學習，學生不僅掌握了說明文的基礎(chǔ)知識，還真正學到了文本滲透給我們的有關(guān)螢火蟲方面的科學知識，同時也培養(yǎng)了熱愛科學、勇于探索的科學精神�？傊�，整堂課還是比較成功的，受到了同學們的歡迎，也得到了領(lǐng)導的好評。
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