《四季歌》教學(xué)設(shè)計(jì)
《四季歌》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解有關(guān)一年四季的知識(shí)，能運(yùn)用花、樹等自然界中的各種景物來表現(xiàn)四季的不同特征。
2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用適合自己的繪畫工具、材料表現(xiàn)四季，學(xué)習(xí)給詩配畫或畫配詩，體會(huì)畫畫與作詩互相融合的感覺；能用色彩表現(xiàn)四季的象征景色，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的色彩表現(xiàn)力和綜合創(chuàng)造能力。
3.激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛四季、熱愛生活的情感，激發(fā)學(xué)生探究四季的興趣。
教材分析：
“江碧鳥逾白，山青花欲燃”，這是杜甫眼中的春景，碧與白，青與紅，色彩流溢，春天的美景歷歷在目；“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”，這是楊萬里眼中的夏天，碧綠的蓮葉，茂盛而廣袤，陽光映照下的荷花顯得特別的紅艷；“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”，這是杜牧眼中的秋天，色調(diào)明朗、充滿生氣，充分展現(xiàn)了秋季的美麗；“梅雖遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”，盧梅坡眼中的冬天，則因?yàn)橛辛嗣费?zhēng)春而更顯活力，色彩鮮明。
那在兒童眼中的四季又是怎樣的景象呢？
本課以《四季歌》為題，意在通過觀察、欣賞一年四季的典型美景，幫助學(xué)生了解四季的特點(diǎn)，知道有關(guān)色彩的象征意義；學(xué)習(xí)體會(huì)詩中有畫，畫中有詩的藝術(shù)魅力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、表現(xiàn)力和詩畫融合創(chuàng)作的能力。教材提供了春天的櫻花、桃花，夏天的荷花，秋天的菊花和冬天梅花的圖片，目的是為了便于學(xué)生更好地觀察比較四季的特點(diǎn)，體會(huì)四季色彩象征意義。為了提高學(xué)生審美情趣，幫助學(xué)生了解一些有關(guān)詩畫融合的名家大作或同齡作品，教材還提供畫家笳詠的《春江水暖》、徐英槐的《月落烏啼霜滿天》、李可染的《萬山紅遍層林盡染》、潘天壽的《映日荷花別樣紅》及一些學(xué)生作品，并以此激發(fā)創(chuàng)作欲望。那么，怎樣讓學(xué)生結(jié)合自己的生活，加強(qiáng)生活感悟呢？讓學(xué)生游覽、觀察，感悟“讀萬卷書，行萬里路”的道理，這樣,學(xué)生的創(chuàng)作才會(huì)更有生機(jī)，教師的教學(xué)也更顯得有本有源。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：畫出四季的特點(diǎn)，進(jìn)行四季的詩配畫或畫配詩創(chuàng)作。
難點(diǎn)：畫出四季的象征景色，能夠在創(chuàng)作時(shí)表達(dá)自己的情感。
第一課時(shí)
課前準(zhǔn)備：
（學(xué)生）課前分組：4--6人為一組。
要求：①根據(jù)學(xué)生不同年齡、知識(shí)水平、家庭環(huán)境等情況分組；②選好組長(zhǎng)，明確小組成員間的分工和責(zé)任（實(shí)際上本學(xué)期學(xué)生的分組都可以參照這樣的要求來安排）；③各組做好主題描述、過程分析、總結(jié)工作；④發(fā)揮組長(zhǎng)的作用，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
收集有關(guān)四季的材料（詩歌、故事、圖片等）
對(duì)四季景色的描述
�。ń處煟┱n件、各種四季的圖片資料、范畫
教學(xué)過程：
1.課前匯報(bào)。
（1）學(xué)生分組派代表匯報(bào)收集的有關(guān)四季的資料：四季的特點(diǎn)及其景物的變化。
�。�2）教師總結(jié)。
2.觀看錄像。
�。�1）播放有關(guān)四季景物的錄像：說說你學(xué)到了什么知識(shí)，有什么感受？
�。�2）學(xué)生回答后，教師小結(jié)。
3.欣賞范作。
�。�1） 出示范作：讓學(xué)生說說范作的創(chuàng)作工具、技法和畫種。
�。�2）進(jìn)一步介紹蠟筆水彩畫、水粉畫、鋼筆畫作品在表現(xiàn)主題上的技巧區(qū)別。
4.布置作業(yè)。
�。�1）主題：我喜歡春天或者夏天、秋天、冬天，四季都畫也可以。
（2）學(xué)生說一說創(chuàng)作計(jì)劃。（主題、內(nèi)容、色彩、工具等。）
�。�3）建議：選擇適合自己的工具進(jìn)行創(chuàng)作；注意色彩要體現(xiàn)出該季節(jié)的特點(diǎn)；用心創(chuàng)作，讓作品表達(dá)自己的情感；創(chuàng)作完成后可配簡(jiǎn)要的文字說明。
（4）學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。
5.作業(yè)講評(píng)。
（1）學(xué)生展示、介紹作品，集體評(píng)價(jià)作品。（注意色彩及所選的季節(jié)性事物特點(diǎn)。）
�。�2）教師小結(jié)。
�。�3）課外作業(yè)：收集一些詩畫互配的藝術(shù)作品。
第二課時(shí)
課前準(zhǔn)備：
（學(xué)生）課前分組：4--6人為一組。收集有關(guān)四季的材料（詩歌、故事、圖片等）
�。ń處煟┱n件、各種四季的圖片資料、范畫
教學(xué)過程：
1.繼續(xù)創(chuàng)作。
�。�1）學(xué)生繼續(xù)創(chuàng)作。
�。�2）教師分集體和個(gè)別進(jìn)行指導(dǎo)。
2.欣賞范畫。
�。�1）課件出示詩畫結(jié)合的名家作品，學(xué)生思考：最喜歡哪幅畫，詩與畫存在怎樣的聯(lián)系？
�。�2）教師小結(jié)。
3.嘗試配詩。
（1）學(xué)生介紹自己作品的特點(diǎn)：①主體事物特點(diǎn)；②環(huán)境特點(diǎn)；③色彩特點(diǎn)；④意境特點(diǎn)。
（2）學(xué)生嘗試為自己的作品配一句話或一首詩。
�。�3）教師巡回指導(dǎo)。
4.嘗試配畫。
教師出示有關(guān)四季的古詩或現(xiàn)代詩句，讓學(xué)生根據(jù)詩意配畫。（注意色彩要體現(xiàn)出季節(jié)的特點(diǎn)；在作品中表達(dá)自己的情感。）
5.交流作品。
�。�1）學(xué)生展示作品，大家互相交流各自的詩畫創(chuàng)意。
�。�2）集體分析作品的創(chuàng)意和情感表達(dá)。
�。�3）教師總結(jié)評(píng)價(jià)。
（4）放入檔案袋。
6.拓展作業(yè)。
收集觸動(dòng)你的情感或有象征意義的詩，進(jìn)行配畫；觀察自然界不同的季節(jié)特點(diǎn)。
第三課時(shí)
課前準(zhǔn)備：
�。▽W(xué)生）收集有關(guān)四季的材料（詩歌、故事、圖片等）
�。ń處煟┱n件、各種四季的圖片資料、范畫
教學(xué)過程：
1.作品分析。
根據(jù)上節(jié)課所展示的學(xué)生作品，結(jié)合四季特點(diǎn)，師生共同分析色彩的象征意義。
2.了解色彩。
�。�1）教師讓學(xué)生根據(jù)色彩來聯(lián)系事物及感受。如：紅色，使人想到火光、太陽等，讓人感到炎熱。
�。�2）學(xué)生選擇一種色彩進(jìn)行講述。
�。�3）教師小結(jié)，講述色彩的象征知識(shí)。
3.學(xué)生創(chuàng)作。
【《四季歌》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
《標(biāo)牌設(shè)計(jì)》的教學(xué)設(shè)計(jì)03-14
旋轉(zhuǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)02-16
《茶經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)02-18
《國(guó)殤》教學(xué)設(shè)計(jì)12-11
國(guó)慶的教學(xué)設(shè)計(jì)03-19