一年級上冊《在數(shù)射線上做加、減法》教學設(shè)計
一年級上冊《在數(shù)射線上做加、減法》教學設(shè)計
教學內(nèi)容：
上海市九年義務教育課本小學數(shù)學新教材一年級第一學期第37頁
設(shè)計意圖：
《在數(shù)射線上做減法》實際是讓學生鞏固數(shù)射線，進一步建構(gòu)減法運算，建立數(shù)學模型的過程，同時進一步深化對求和、求差知識以及關(guān)系的理解。
學生已認識了數(shù)射線并具備了在數(shù)射線上做加法的能力。本課教學旨在教師的引導下，讓學生通過自主探索和小組合作等多種方式來主動學會新知，即讓學生在數(shù)射線上建構(gòu)減法運算。本課的設(shè)計思路分成：創(chuàng)設(shè)情境探究新知實踐操作拓展練習四個層次，力求以教材為基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)一個有趣味性的學習情境，讓學生在主動探究中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，培養(yǎng)解決問題的能力，從中體會學習的樂趣，感受數(shù)學來源于生活。
教學目標：
1、進一步在數(shù)射線上建構(gòu)減法運算。
2、會在數(shù)射線上做減法運算。
3、培養(yǎng)學生自主探究及小組合作學習的意識和能力，體驗學習數(shù)學的樂趣。
教學重點：
在數(shù)射線上建構(gòu)減法運算
教學難點：
建構(gòu)一個關(guān)于減法的模型
教學準備：
多媒體課件
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
師：昨天，小動物們舉行了一次跳遠比賽，輸?shù)舻男±鲜罂刹环䴕饬�，它今天還要和小青蛙來比試一下。
1、復習
師：你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么？怎么列式？你是怎么想的？
�、偻澜涣�
�、趥�別匯報
師：小朋友你發(fā)現(xiàn)誰跳得遠，為什么？
2、引入新知
師：勝利的小老鼠正得意，突然前面出現(xiàn)了一只大肥貓，啊！小老鼠怎么辦？（往回跳）
�、傩〗M互相探討，小老鼠是怎么跳的？
�、诒容^：小老鼠兩次在數(shù)射線上跳，有什么相同？有什么不同？
學生觀察、討論。
小結(jié)：小老鼠在數(shù)射線上跳的箭頭方向不同，所以表示的意義也不同，它們的列式也是不同的，這就是我們今天要探究的內(nèi)容。
揭示課題《在數(shù)射線上做減法》
�。▌�(chuàng)設(shè)情境，通過回憶小動物跳遠比賽喚起學過的知識----在數(shù)射線上做加法，在此基礎(chǔ)上引入減法情景，教師讓學生在觀察、比較中揭示新的學習內(nèi)容。通過創(chuàng)設(shè)情境，運用知識的遷移規(guī)律，讓學生在輕松愉快的氣氛中，投入到積極的探究之中。）
二、探究新知
1、小組合作討論怎樣列式？你是怎么想的？
7－6=1
問：①7、6、1各表示什么？
�、�7－6=1又表示什么？
�、坌±鲜笸瑯釉跀�(shù)射線上跳了6格，為什么在這里用－6呢？關(guān)鍵看什么？
2、師：小老鼠逃回來了，小青蛙在做什么呢？
出示書上第37頁第1題中①
○ = 同桌互說，個別匯報
3、獨立完成第37頁題1中②③
4、完成第37頁題2 師：請小朋友觀察題2中的數(shù)射線完整嗎？先請小朋友在數(shù)射線上標上數(shù)，再列式計算。
�。ā墩n程標準》指出：要遵循學生認知心理發(fā)展的規(guī)律，關(guān)注學習過程，展現(xiàn)知識的生成、發(fā)展和形成的過程。教師通過小動物的活動，讓學生直觀感知向前、向后跳，增強感性認知，然后抽象出知識概念，接著引導學生通過比較、小組討論獲取知識，即讓學生在數(shù)射線上建構(gòu)減法運算的過程。在上述探究中，充分發(fā)揮了學生的主動性，訓練了學生的數(shù)學語言表達能力，啟迪了學生的思維。）
三、實踐操作
書上第37頁題3
1、選2道算式口編故事再計算。
2、獨立完成其余算式，有困難的算式，借助數(shù)射線完成。
3、匯報交流，隨意抽取2道算式題，說說算式表示的意義。
四、拓展練習
師：小老鼠和小青蛙還在爭論不休，他們要請小朋友來幫他們解決，愿意嗎？
4＋6=10 他們都說這個算式是自己跳的，到底是誰跳的？還是請小朋友來作裁判。
�。ň毩暿菍W生掌握知識，形成技能、發(fā)展智力的重要手段。因此，設(shè)計練習要體現(xiàn)一定的訓練量、講究層次性。另外，應充分開發(fā)習題的功能，如對于來自于課本中的習題，教師進行了一定的處理，題3中不僅要計算，而且要求根據(jù)算式口編故事，在編故事中充分展現(xiàn)學生才能和創(chuàng)新意識。）
五、課堂總結(jié)
小朋友，今天我們學習了什么？學得怎么樣？
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