五年級下冊科學《證明地球在自轉》優(yōu)秀教學設計
五年級下冊科學《證明地球在自轉》優(yōu)秀教學設計
一、教學目標
1.科學概念
（1）知道物體的運動是相對的
�。�2）知道擺具有擺動方向不變的特點
(3)知道傅科擺和其他一些方法可以證明地球自轉。
2.過程與方法
（1）通過觀察一物體運動現(xiàn)象，認識現(xiàn)象和事實的聯(lián)系。
�。�2）通過擺的實驗探究，了解擺方向不變的特點。
�。�3）通過一些自然現(xiàn)象觀察和模擬實驗證明地球在自轉。
3.情感態(tài)度價值觀
對生活中的一些現(xiàn)象的成因提出不同的見解。
二、教學重難點：
理解傅科擺可以證明地球自轉。
三、教學準備：
擺、水盆、記錄表、轉盤、地球儀
【教學過程】
一、導入
出示兩張照片，問：有什么不同？
生1：角度 生2：一個白天一個黑夜
引導出主題地球的自轉。
二、感受地球自轉
師：咱們有沒有感受到地球在自轉呢？
生1：有…… 生2：沒有……
師：為什么感覺不到地球在自轉？
生：太慢了。
師：我們感受不到地球自轉的原因是：我們都生活在同樣的一個地球，同樣的速度，同樣的背景，是無法感受到的。
三、證明地球的自轉
師：那怎樣來證明地球的自轉呢？
生：去外太空。。。
師：老師這里有幾個方法，供大家課后可以參考：
1.井深法……
2.炮彈法……
3.漂浮法……
4.傅科擺……
四、認識傅科擺
1.猜測原因：①擺本身的偏轉 ②傅科自己的偏轉。
2.設計實驗，證明擺是否會發(fā)生偏轉。
3.學生實驗。
4.匯報總結：擺具有保持擺動方向不變的特點。
5.播放視頻，深刻認識傅科擺的原理。
五、拓展
1.師演示，學生觀察轉動水盆里筷子的變化。
2.為了更好的借助地球的自轉，建議朝鮮的導彈應該向哪邊發(fā)射？
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