比尾巴教案設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-08-27 22:50:30

比尾巴教案設(shè)計(jì)

比尾巴教案設(shè)計(jì)

比尾巴教案設(shè)計(jì)

　　課堂實(shí)錄

　　師：在沒(méi)學(xué)新課之前，我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下音節(jié)（出示音節(jié)，指名讀）

　　師：同學(xué)們對(duì)音節(jié)掌握得很好，老師真為你們高興，下面，老師，想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？

　　生：（齊）喜歡。

　　師：今天，大森林里的小動(dòng)物們要舉行一場(chǎng)特別的比賽，想請(qǐng)?jiān)蹅兊耐瑢W(xué)參加當(dāng)小裁判，你們想去嗎？

　　生；（齊）想去。

　　師：那么，它們要比什么呢？老師來(lái)好訴你們（板書(shū)：比尾巴）。（指名學(xué)生讀課題）

　　師：同學(xué)們想不想知道都有哪些小動(dòng)物來(lái)參加比賽呢？先聽(tīng)老師讀讀課文。（師范讀課文）

　　師：下面請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文，邊讀邊想：有哪些動(dòng)物來(lái)參加比賽？他們的尾巴有什么特點(diǎn)？

　�。▽W(xué)生自由讀課文，讀后匯報(bào)，教師隨學(xué)生匯報(bào)隨機(jī)在黑板上貼出小動(dòng)物圖片、名稱及生字。）

　　師：黑板上有一些字是紅色的，誰(shuí)知道為什么這樣做？

　　生：因?yàn)檫@些是生字？

　　生：看看這些字，你你最想先學(xué)哪個(gè)字？

　　生：我想先學(xué)“把”字�！鞍选弊值淖筮吺恰啊保ㄌ崾峙裕�，右邊是“巴”字，合起來(lái)就是“把”。

　　師：你的方法很好，誰(shuí)還有其他方法？

　　生：比如我把文具盒打開(kāi)，要用手，所以“把”字的左邊是提手旁。

　　生：我發(fā)現(xiàn)“把”字和“爸”字很像，因?yàn)樗鼈兝锩娑加形舶偷摹鞍汀弊帧?/p>

　　生：我給“把”找個(gè)朋友，車把。

　　師：同學(xué)們想的辦法真棒！下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中找出其他生字，同組同學(xué)互相交流一下，看誰(shuí)記得快？

　�。▽W(xué)生討論、匯報(bào)。教師及時(shí)點(diǎn)撥，并及時(shí)指導(dǎo)新偏旁：矢、八、鳥(niǎo)。）

　　師：（裝做聽(tīng)小動(dòng)物說(shuō)話的樣子）剛才小動(dòng)物告訴老師：咱們班的小朋友真聰明，這么快就把生字記住了。小動(dòng)物還說(shuō)：誰(shuí)能根據(jù)這些生字把我們尾巴的特點(diǎn)再說(shuō)一說(shuō)呢？（學(xué)生自由匯報(bào)）

　　師：課文是怎么問(wèn)的，又是怎么答的呢？誰(shuí)能讀一讀課文的第一節(jié)？

　�。ㄖ该x，指導(dǎo)問(wèn)句的朗讀方法，再指名讀）

　　師：看到同學(xué)們讀得這么認(rèn)真，老師想給每一個(gè)同學(xué)的機(jī)會(huì)，請(qǐng)同學(xué)們同桌之間以一問(wèn)一答的形式練習(xí)讀一讀，誰(shuí)讀的好，就請(qǐng)誰(shuí)為大家表演。

　�。▽W(xué)生練讀，指名讀）

　　師：看到同學(xué)們這么起勁，老師也想?yún)⒓�，你們歡迎嗎？

　　生：（齊）歡迎。

　�。◣熥x問(wèn)句，生讀答句并不自主的加上了手勢(shì)）

　　師：（裝做小動(dòng)物的說(shuō)話）剛才，小動(dòng)物們又夸獎(jiǎng)同學(xué)們啦！它們說(shuō)，咱們班的同學(xué)不但生字學(xué)得快，而且課文也讀得好，不過(guò)，不知道你們生字寫得怎么樣，同學(xué)們，你們有信心把生字寫好嗎？

　　生：（興奮地）有。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)后生字表，有幾個(gè)生字是需要我們寫的？你們能讀一讀嗎？（生讀）

　　師：這三個(gè)字里都有一個(gè)筆畫(huà)，也是一個(gè)新筆畫(huà)：“”（撇折）

　　師；（指導(dǎo)書(shū)空）