別了語文課教案設(shè)計

時間：2024-06-11 10:01:17

別了語文課教案設(shè)計

別了語文課教案設(shè)計

別了語文課教案設(shè)計

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過聽讀，了解主要情節(jié)。

　　2.學(xué)習(xí)通過別人的語言、行動來襯托人物心理等多角度的心理描寫方法。

　　3.抓住文中重要語句，理解其深刻含義。

　　4.領(lǐng)會本文所表達(dá)出的強(qiáng)烈的愛國主義精神。

　　教學(xué)重點

　　1.通過聽讀，了解小說的主要情節(jié)。

　　2.通過別人的語言、行動來襯托我的心理等多角度的心理描寫方法。

　　教學(xué)難點

　　1.通過別人的語言、行動來襯托我的心理活動等多角度的心理描寫方法。

　　2.領(lǐng)會本文所表達(dá)出的強(qiáng)烈的愛國主義精神。

　　教學(xué)時數(shù)

　　1課時

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　1.同學(xué)們，從課文題目看，你知道了什么？你還想知道什么？

　　2.一個民族有一個民族的語言，一個國家有一個國家的尊嚴(yán)。學(xué)習(xí)熱愛民族的語言，就是維護(hù)國家的尊嚴(yán)，就是愛國主義精神的具體表現(xiàn)。但是有一個小孩在剛剛愛上了自己民族的語言時，卻失去了學(xué)習(xí)語文的機(jī)會，讓我們一起走近作家，隨著他筆下的人物一起進(jìn)入語文課堂。（板書：別了，語文課）

　　二、默讀課文，走進(jìn)文本

　　默讀課文。引導(dǎo)學(xué)生依照自己的興趣，結(jié)合自己的經(jīng)驗進(jìn)行自由閱讀。

　　三、交流閱讀感受

　　1.在自由閱讀的基礎(chǔ)上，教師組織學(xué)生交流，談自己閱讀的體會、感受以及困惑。

　　2.結(jié)合課文，談?wù)勛约鹤罡袆踊蛘咭灿型械牡胤健?/p>

　　四、整理歸納，多層次讀文

　　1.分角色朗讀。

　　2.表演再現(xiàn)。

　　五、質(zhì)疑悟讀

　　1.陳小允為什么不喜歡語文課？表現(xiàn)在哪些方面？

　　2.重點品讀有表現(xiàn)“我”的心理變化的語段，分析我的心理產(chǎn)生變化的原因。

　　3.存疑總結(jié)：當(dāng)?shù)弥约杭磳⒑图胰艘泼窈Ｍ鈺r，我的心里不禁為自己可以不用默寫而竊喜，可見我對語文是厭惡到了極點�？墒�，面對張先生的鼓勵和禮物，我的心里又產(chǎn)生了哪些變化呢？我是不是依然討厭語文呢？