打折問題的教學反思總結(jié)
打折問題的教學反思總結(jié)
打折問題，這是六年級的學生比較熟悉常見、并且和學生息息相關(guān)的，數(shù)學本身于生活，并服務于生活，所以我在課前布置學生到周圍的商場或超市中去撲捉關(guān)于打折等一些相關(guān)的信息。做好記錄，例如商品的原價是多少，現(xiàn)價是多少，打了怎樣的折扣，如果有不明白的可以詢問售貨員阿姨或自己的爸爸媽媽。在課上，讓學生將有關(guān)打折的圖片與同學們一起分享。有打折的、有買一送一的、有原價398元現(xiàn)價250元的、還有滿100元送50元的……。在各種各樣的促銷形式中，學生就明確其中打折也是商家常用的促銷手段。將數(shù)學和生活緊密聯(lián)系起來，在一定程度上加大了數(shù)學知識的開放程度，有利于學生數(shù)學思維的培養(yǎng)。落實分層理念，扎實基礎，夯實訓練，加強各種題型練習力度，一定會使每個孩子愉悅著學習，輕松著收獲。
總體反思如下：
本節(jié)課有別傳統(tǒng)的教學，如果數(shù)學與生活嚴重脫節(jié)，數(shù)學就會以一種嚴肅、古板的面目出現(xiàn)，以致在學生的頭腦中數(shù)學與實際生活是兩個互不相干的認知場，數(shù)學知識于生活，而學習數(shù)學的目的在于應用，所以教師要善于引導學生發(fā)掘生活中的數(shù)學，收集數(shù)據(jù)材料，讓學生發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學，感受數(shù)學應用的重要性和廣泛性。那么如何使數(shù)學教學與實際生活相聯(lián)系呢？
1.要讓學生感覺到數(shù)學與生活是密不可分的。
生活中充滿了數(shù)學，數(shù)學教師要善于從學生的生活中抽象出數(shù)學問題，使學生感到數(shù)學就在自己身邊，從而對數(shù)學產(chǎn)生興趣。如銷售問題的應用題與生活聯(lián)系的就很密切，商場超市優(yōu)惠活動中的打折問題，也是實際生活中常遇到的，可結(jié)合實際對學生講授，在什么樣的情況下消費者購買最合算。這樣會使學生感到數(shù)學與生活同在，數(shù)學并不是神秘的難以理解的，從而激發(fā)學生學習數(shù)學的濃厚興趣。
2.在數(shù)學課堂中聯(lián)系生活實際進行教學。
學生不是一張白紙，而是一個活生生的人，他們也有一定的生活經(jīng)驗，在教學過程中，教師要有意識地密切聯(lián)系學生的生活實際，使數(shù)學與學生感興趣的問題總是有機地結(jié)合起來，使學生真切地感受到數(shù)學學習的現(xiàn)實性，從而激發(fā)學生的求知欲望。如在教立體圖形時，可讓學生根據(jù)平常的生活知識去認識各種立體圖形，由身邊的具體實物很容易認識這些圖形。對正方體的展開圖，學生不易理解，可以讓他們自己動手去操作，看看都有那些平面展開圖，這樣就不難理解了。
3.要培養(yǎng)學生從實際生活中抽象出數(shù)學問題并認真解決的能力。
學習數(shù)學的最終目的在于應用，教師要引導學生觀察、認識周圍的事物，并運用所學的知識和方法去掌握、解決生活中的實際問題。在教學中經(jīng)常注意密切聯(lián)系學生的生活實際顯然是優(yōu)化數(shù)學教學的有效途徑，教師應該結(jié)合教材實際以及當?shù)貙嶋H適當引導學生聯(lián)系生活進行學習，這樣一定能切實提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。
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