探討數(shù)學知識與素質(zhì)教育的最佳途徑的教育理論論文
探討數(shù)學知識與素質(zhì)教育的最佳途徑的教育理論論文
各學科都有本學科特定的科學知識體系和特點，中學數(shù)學具有內(nèi)容的抽象性、應(yīng)用的廣泛性、推理的嚴謹性和結(jié)論的明確性等特點。我們在實施中學數(shù)學素質(zhì)教育時，應(yīng)根據(jù)數(shù)學本身的特點，在傳授數(shù)學基礎(chǔ)知識、基本技能的同時，積極探討數(shù)學知識與素質(zhì)教育的最佳途徑。
在當今社會，教育所承擔的責任不僅僅是技術(shù)人才的培養(yǎng)，更多的是素質(zhì)人才的培養(yǎng)，尤其是要重視基礎(chǔ)教育的素質(zhì)教育。將素質(zhì)教育貫徹于教學中能夠起到潛移默化的作用，讓學生在知識學習的同時得到全方位的發(fā)展。在初中數(shù)學教學中實施素質(zhì)教育，給廣大的學生提供更多的機會去接觸數(shù)學，了解數(shù)學的趣味性和生活性，將數(shù)學知識的學習融入到學生的日常生活當中來，才能夠使得學生能夠更好地領(lǐng)悟數(shù)學的魅力和價值，使得學生能夠主動地了解數(shù)學知識，對已經(jīng)學習到的知識進行慎重的思考和創(chuàng)新，發(fā)現(xiàn)問題并且解決問題。教師在教學的過程當中，應(yīng)當充分理解素質(zhì)教育理論的概念，根據(jù)學生的不同特點和能力進行數(shù)學教學的總結(jié)和調(diào)整，使得學生能夠從德、智、體、美、勞等方面全方位發(fā)展。
一、樹立素質(zhì)教育觀
目前很多初中的數(shù)學老師觀念陳舊，一味要求學生“做對題”、“寫對答案”，而忽視了培養(yǎng)學生自己動腦解決問題的能力。他們在授課過程中，總是采用“教師講授，學生聽課”的原則，讓學生一味地接受，并沒有讓學生真正了解解題思路，這不利于學生數(shù)學能力的全面提高。因此，數(shù)學教師必須轉(zhuǎn)變自己的教學觀念，深入理解素質(zhì)教育的相關(guān)理念，提高學生的綜合素質(zhì)。另外，教師們要注意讓學生學會主動地去學習、去探索，提高綜合能力。另外，各學校之間要相互交流，共同進步。
二、教師要注重大力培養(yǎng)學生的各種思維能力
從宏觀上看，思維能力直接關(guān)乎整個國民素質(zhì)的高低。在數(shù)學教學中，為提高全體學生的思維能力，教師要有意識地探究學生思維活動的演變規(guī)律，熟知學生思維的類型、結(jié)構(gòu)框架及功能，并弄清思維能力在教學中的重要作用。數(shù)學教學本身就是一種鍛煉思維的腦力活動，為此，教師要充分借助于數(shù)學功能，將思維能力的鍛煉和打造貫穿在數(shù)學教學的全過程，使學生思維的方向性得到系統(tǒng)地明確，做到既有個人獨到的意見，又能直接查找到數(shù)學問題的實質(zhì)。
三、愛國主義教育
(一)通過我國古今數(shù)學成就的介紹，培養(yǎng)學生的愛國主義思想。現(xiàn)行義務(wù)教育教材中，有多處涉及到我國古今數(shù)學成就的內(nèi)容，我們要有意識地去挖掘，在講授有關(guān)知識的同時，適當介紹數(shù)學史料，對學生進行愛國主義思想教育。
(二)通過教材中的有關(guān)內(nèi)容編擬既聯(lián)系實際又有思想性的數(shù)學題目，反映我國社會主義制度的優(yōu)越性、改革開放政策的正確性和祖國建設(shè)的偉大成就等有關(guān)內(nèi)容，使學生潛移默化地受到熱愛社會主義制度、熱愛社會主義祖國的思想教育;使學生了解我國的國情，激發(fā)他們?yōu)樗幕ㄔO(shè)、為祖國的繁榮昌盛而獻身的精神。
四、辯證唯物主義教育
辯證唯物主義教育主要是對辯證唯物主義的世界是物質(zhì)的觀點、對立統(tǒng)一的觀點、運動變化的觀點、量變到質(zhì)變的觀點、互相聯(lián)系、互相制約的觀點的教育。中學數(shù)學本身蘊含著豐富的對立統(tǒng)一、量變質(zhì)變、運動變化、相互聯(lián)系、相互制約等辯證唯物主義因素。在教學中，如果能注意挖掘這些因素，自覺地用唯物辯證法觀點闡述教學內(nèi)容，就能更深刻地讓學生領(lǐng)悟數(shù)學知識的內(nèi)在聯(lián)系。這樣，既有利于學生學好數(shù)學知識，提高辯證思維能力，又有利于培養(yǎng)學生的辯證唯物主義觀點，為逐漸形成共產(chǎn)主義世界觀打下基礎(chǔ)。
五、注重數(shù)學思想方法的教學
數(shù)學思想方法是數(shù)學思想和數(shù)學方法的總稱。數(shù)學思想是對數(shù)學知識與方法形成的規(guī)律性的理性認識，是解決數(shù)學問題的根本策略。數(shù)學方法是解決問題的手段和工具。數(shù)學思想方法是數(shù)學的精髓，只有掌握了數(shù)學思想方法，才算真正掌握了數(shù)學。因而，數(shù)學思想方法也應(yīng)是學生必須具備的基本素質(zhì)之一�，F(xiàn)行教材中蘊含了多種數(shù)學思想和方法，在教學時，我們應(yīng)充分挖掘由數(shù)學基礎(chǔ)知識所反映出來的數(shù)學思想和方法，設(shè)計數(shù)學思想方法的教學目標，結(jié)合教學內(nèi)容適時滲透、反復(fù)強化、及時總結(jié)，用數(shù)學思想方法武裝學生，使學生真正成為數(shù)學的主人。
六、心理素質(zhì)的教育
教學對增強學生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學生健康情感、堅忍不拔的意志、良好的性格特征和自尊、自強、樂觀、進取的精神也有積極的作用。學生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，主要表現(xiàn)在對學習興趣的動機、良好的意志品質(zhì)的培養(yǎng)兩個方面。
在教學中，我們可通過介紹我國在數(shù)學領(lǐng)域的卓越成就，介紹數(shù)學在生活、生產(chǎn)和其它科學中的廣泛應(yīng)用，激發(fā)學生學好數(shù)學的動機。通過設(shè)計情境，提出問題，引導(dǎo)學生去探索、去發(fā)現(xiàn)，讓學生從中體驗成功的喜悅和發(fā)現(xiàn)的快樂;運用適當?shù)慕虒W方法和手段引起他們的求知欲和好奇心，從而培養(yǎng)他們濃厚的學習興趣。還應(yīng)當注意對學生意志品質(zhì)的培養(yǎng)和訓練。使學生形成不怕困難、堅忍不拔、刻苦鉆研、頑強拼搏的優(yōu)秀品格。
七、培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學能力
數(shù)學是我們認識世界的不可缺少的一種語言知識，只有良好的應(yīng)用數(shù)學，才能夠更好的了解世界。(1) 培養(yǎng)學生應(yīng)用數(shù)學的意識。我們不應(yīng)該再將題海戰(zhàn)術(shù)作為學生學習數(shù)學的法寶，而是應(yīng)當進行知識體系的形成，達到舉一反三的效果。例如，在學習到“三角形”的時候，教師應(yīng)當對題型進行概括和提煉，從學生已經(jīng)掌握的知識出發(fā)，在面對新的題型時，運用自己以往的經(jīng)驗去解答，形成學生對數(shù)學運用過程中所必須遵循的原則的了解和歸納。(2) 培養(yǎng)學生建立數(shù)學模型的能力，建立數(shù)學模型是解決數(shù)學問題和生活問題的一個重要的手段。例如，在學習到“概率統(tǒng)計”的時候，教師可以通過建立數(shù)學模型將數(shù)學知識與現(xiàn)實生活所需要解答的問題聯(lián)系起來，將問題簡化成復(fù)雜的數(shù)學模型，再將復(fù)雜的數(shù)學模型分解成簡單的數(shù)學模型，進而進行解答，這是數(shù)學應(yīng)用的關(guān)鍵一步。( 3) 培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識的實踐能力。教師可以根據(jù)教學環(huán)境，帶學生進入到生活中數(shù)學運用較多的領(lǐng)域。例如，測量、企業(yè)成本和利潤和核算，銀行利率和利息的計算等，令學生體會到運用數(shù)學知識解答實際問題的樂趣.
總之，學生是學習的主體，他們自主地去學習、去探究，這是素質(zhì)教育的根本要求。因此，在以后的初中數(shù)學教學中，教師們應(yīng)著重注意這一點。更重要的是教師們也應(yīng)轉(zhuǎn)變自己原有的、落后的教學理念，在教學中把理論與實際相結(jié)合，為提高學生的數(shù)學能力提供更多有利條件，從而進一步提高學生的綜合能力。面對激烈的市場競爭和經(jīng)濟的快速發(fā)展，初中數(shù)學教師應(yīng)當努力做好數(shù)學素質(zhì)教育，充分激發(fā)學生的創(chuàng)造能力和知識運用能力，為社會培養(yǎng)出更多的高水平的綜合素質(zhì)高的人才，這需要廣大的教育工作者的共同努力。初中數(shù)學教學中實施素質(zhì)教育任重道遠，教師要不斷地轉(zhuǎn)變教育模式，切實將素質(zhì)教育滲透到教學點滴中，積極挖掘?qū)W生的數(shù)學潛能，培養(yǎng)出合格優(yōu)秀的數(shù)學專業(yè)人才。
【探討數(shù)學知識與素質(zhì)教育的最佳途徑的教育理論論文】相關(guān)文章：
復(fù)合圖書館的基本理論與建設(shè)框架探討論文09-24
節(jié)能監(jiān)理探討論文08-07
中學素質(zhì)教育計劃10-03
學前教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量狀況分析報告教育理論論文08-08
論民本思想的倫理論文06-15
探討教育心理學在英語教學中的實際應(yīng)用論文08-13
中學素質(zhì)教育活動計劃報告06-28