小學(xué)課文《我的長生果》教案
小學(xué)課文《我的長生果》教案
�。薄⒄n時(shí)：一節(jié)課。
２、課型：句式學(xué)用課。
�。场⑷n教學(xué)由“理解一篇──突破一點(diǎn)──記誦一節(jié)”三個板塊構(gòu)成。
�。�、教學(xué)任務(wù)：認(rèn)讀難字１０個，品讀、積累美詞若干個，學(xué)習(xí)句式８種，背讀精段１～２個。
一、第一個教學(xué)板塊──理解一篇（１３分鐘左右）
教師：預(yù)習(xí)時(shí)要求同學(xué)們“從任何角度，用一句話說一說對課文的理解”。請大家發(fā)言。
同學(xué)們發(fā)言，教師進(jìn)行小結(jié)，學(xué)生聽記，學(xué)生復(fù)述。
二、第二個教學(xué)板塊──突破一點(diǎn)（進(jìn)行句式品讀）（２４分鐘左右）
教師先作示范講析：
這篇課文語言豐富，我們可以學(xué)習(xí)不少的寫句的方法。
如：
�。薄⒂酶挥斜憩F(xiàn)力的單音節(jié)動詞寫句。
２、用生動而多情的雙音節(jié)詞寫句。
�。�、用精練雅致的四字詞語寫句。
再由同學(xué)們獨(dú)立活動：
學(xué)老師的方法，找出課文中寫句的其它方法：
�。�、用連續(xù)設(shè)喻的方法寫句。
�。病⒂梅磸�(fù)的方法寫句。
�。�、用對舉的結(jié)構(gòu)寫句。
�。�、用總分式排比的結(jié)構(gòu)寫句。
�。�、用突出主語的方法寫句。
還有用倒裝的方法寫句、用引用的方法寫句、用重疊詞語的方法寫句、用冒號提起的方法寫句等等。
同學(xué)們進(jìn)行寫句實(shí)踐。
三、第三個教學(xué)板塊──記誦一節(jié)（８分鐘左右）
師生共同活動，就這些寫句的方法析讀文中的兩個精段，并記誦這兩個精段：
段一：“像蜂蝶飛過花叢，像泉水流經(jīng)山谷，……�！�
段二：“我把秋天比作一個穿著金色裙的仙女，……�！�
下課之前，教師總結(jié)這一節(jié)課的學(xué)法。
【評析】
�。�、句式學(xué)用課──好新穎的課！
�。病⒁越滩臑槔�，讓學(xué)生充分地學(xué)用句式──多么新穎的思路！
�。�、這種“新穎”，植根于教師對教材深入的挖掘和深刻的理解：
《我的“長生果”》是怎樣的一篇課文？它是一篇美文，是一篇寫閱讀文學(xué)書籍與提高作文水平之關(guān)系的美文，是一篇情感真摯的美文，是一篇雅詞、句式特別豐富的美文。在這篇美文中，它語言的比喻美、真情美，它結(jié)構(gòu)的層次美，它豐美的句式，它內(nèi)含的幾十個二字雅詞和三十余個四字詞語，處處都會令教者感到十分的欣喜。
然而，如果沒有教師的潛心研讀，或者說教師如果缺少閱讀的技能，又怎能發(fā)現(xiàn)它其中的這眾多美點(diǎn)？
從這個意義上說，語文教師，就是課文精華的擷取者；語文教師，就得運(yùn)用他自己語文能力的尖鎬利鏟，在課文的礦山中挖掘閃光的寶藏。吃透了教材，就為美的課、美的語言學(xué)習(xí)課、美的語言訓(xùn)練課打下了美的基礎(chǔ)。
課文，需要教師的挖掘。
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