初中二年級(jí)階段的特點(diǎn)
同是初中階段的學(xué)生， 在不同的年級(jí)有著明顯不同的特點(diǎn)。 這些特點(diǎn)給教育工作提出了不同 的要求，了解這些特點(diǎn)，對(duì)于初中教師是很重要的。下面是小編搜集整理的初中二年級(jí)階段的特點(diǎn)，大家一起來(lái)看看吧。
關(guān)鍵期
如果說(shuō)，初中階段是人生的“關(guān)鍵期”，那么，初中二年級(jí)又是中學(xué)生活中關(guān)鍵的關(guān)鍵。這是因?yàn)椴徽撌巧磉�是心理方面，初二學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生明顯的變化。
首先，整個(gè)初中階段是生理的激變期，而初中二年級(jí)(尤其是男生)正是生長(zhǎng)的高峰期。他們與初一學(xué)生相比，產(chǎn)生了明顯的差距，除身高顯著增長(zhǎng)外，行為舉止也似乎成熟了一些;由于大腦機(jī)能的迅速發(fā)展，接受能力、思維能力、自我控制能力等，也都有很大變化和提高。生理發(fā)育上，本來(lái)處于落后狀態(tài)的男生，現(xiàn)在猛追上來(lái)并超過(guò)了女生。這種變化，除了帶來(lái)自我意識(shí)的變化外，還會(huì)帶來(lái)人際關(guān)系的變化，如男女生之間會(huì)覺得大家都是“大人”了，因而產(chǎn)生異性間的微妙心理變化，對(duì)異性的親近和追求的性意識(shí)開始“覺醒”，有的還發(fā)生“初戀”，甚至造成過(guò)失或犯罪。
第二，初中二年級(jí)又增加了學(xué)科門類和難度，如物理，既要求有良好的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，又要求有較高的抽象思維能力。數(shù)學(xué)也由代數(shù)進(jìn)入平面幾何，要求形數(shù)結(jié)合，由演算到推理，對(duì)想象和邏輯思維的能力都提出較高的要求。有些學(xué)生能適應(yīng)，而有些學(xué)生不能很快適應(yīng)，學(xué)習(xí)上往往會(huì)出現(xiàn)“兩極分化”，一些學(xué)生可能會(huì)成績(jī)下降。對(duì)此，教師和學(xué)生都必須事先有精神準(zhǔn)備，并從思想上和教學(xué)上弓愧重視，采取有效的方法，防止學(xué)生成績(jī)的下降和差生人數(shù)的增加。
第三，群體關(guān)系的變化。由小學(xué)到初中一年級(jí)絕大多數(shù)學(xué)生是少先隊(duì)員，一直受到少先隊(duì)組織的關(guān)懷和哺育，有深厚的集體感情。而一到初中二年級(jí)，就得離隊(duì)，團(tuán)組織又因其先進(jìn)性而只吸收少數(shù)初中學(xué)生入團(tuán)，以致絕大多數(shù)人都游離在團(tuán)隊(duì)組織之外，不利于各種集體活動(dòng)的開展，容易使其對(duì)集體的感情淡薄而思想渙散。
根據(jù)心理學(xué)家的研究，初中二年級(jí)是中學(xué)階段思維發(fā)展、品德發(fā)展的質(zhì)變期，既可能向積極方面變化，也可能向消極方面變化。我們應(yīng)該充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生積極的變比，防止消極的變化。要正確進(jìn)行性知識(shí)和兩性關(guān)系的教育，要把一部分有經(jīng)驗(yàn)的教師安排在初二去把住這個(gè)真正的難關(guān)，要特別關(guān)注初二學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和思想情況的變化。要確立初中是中學(xué)工作重點(diǎn)，而初二是初中工作重點(diǎn)的觀念，認(rèn)真抓好這個(gè)“關(guān)鍵”。只有這樣，才能為學(xué)生在整個(gè)中學(xué)階段的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
生理特點(diǎn)：
初二學(xué)生年齡基本上在14歲左右，這個(gè)年紀(jì)的學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入青春期，不管是男生還是女生身體都發(fā)生了許多引人注目的變化，避免初二現(xiàn)象。與初一相比，初二學(xué)生增加了生物課，青春期的學(xué)生對(duì)異性有著羞澀的好奇。青春期成熟帶來(lái)的好奇心和探究欲，促進(jìn)青少年性意識(shí)的發(fā)展，怎樣去認(rèn)識(shí)愛情﹑處理對(duì)異性的好感﹑性行為，這些問(wèn)題他們需要家長(zhǎng)和老師的引導(dǎo)。但由于家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)性知識(shí)教育采取閉鎖甚至恥于談?wù)摰膽B(tài)度，致使同學(xué)們產(chǎn)生青春期煩惱。另一心理特點(diǎn)是表面什么都不在乎，實(shí)際上從眾心理很重，既想標(biāo)新立異又擔(dān)心脫離集體。
于是有的學(xué)生出現(xiàn)了緊張﹑焦慮﹑自卑等不健康心理，由于心理發(fā)展與生理發(fā)展的嚴(yán)重不平衡，就會(huì)出現(xiàn)程度不同的對(duì)抗情緒﹑逃避﹑說(shuō)謊﹑破壞﹑暴力等不良行為。.獨(dú)立性有較大的發(fā)展，自尊心增強(qiáng)：初三學(xué)生對(duì)立性獲得較大發(fā)展，學(xué)習(xí)能力有了很大提高，他們喜歡同老師平等的討論問(wèn)題，喜歡自己自由獨(dú)立地組織、開展一些活動(dòng)。初三學(xué)生的“成人感”更加明顯，自尊心大大增強(qiáng)，他們比初一、初二的學(xué)生更渴望教師和家長(zhǎng)的尊重與理解。教育者要充分利用初三學(xué)生的這些特點(diǎn)，培養(yǎng)和發(fā)展他們獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立生活的能力。
生理變化：
初中二年級(jí)的學(xué)生正處于青春期，身體會(huì)發(fā)生一系列變化，如男性學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出身高增長(zhǎng)、肩膀變寬、皮膚粗糙、喉結(jié)突出、聲音低沉、開始長(zhǎng)出胡須等第二性征。這些變化是青春期性發(fā)育的正常表現(xiàn)。
心理特征：
學(xué)生們開始出現(xiàn)性意識(shí)，對(duì)異性產(chǎn)生好感和想接近的心理。此外，還可能出現(xiàn)緊張、焦慮、自卑等不健康的心理狀態(tài)，同時(shí)表現(xiàn)出從眾心理重，既想標(biāo)新立異又擔(dān)心脫離集體的矛盾心理。獨(dú)立性和自尊心增強(qiáng)，但心理發(fā)展與生理發(fā)展的不平衡可能導(dǎo)致對(duì)抗情緒、逃避、說(shuō)謊、破壞、暴力等不良行為。
學(xué)習(xí)壓力：
盡管初二階段沒有直接的升學(xué)壓力，但學(xué)科知識(shí)深度和難度都有所增加，這給學(xué)生帶來(lái)了一定的學(xué)習(xí)壓力。家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)性知識(shí)教育的態(tài)度也可能影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣。
獨(dú)立性增強(qiáng)：
初中二年級(jí)的學(xué)生開始表現(xiàn)出更強(qiáng)的獨(dú)立性，他們渴望擺脫學(xué)生自我中心的束縛，希望通過(guò)參與集體活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐來(lái)培養(yǎng)自己的社會(huì)適應(yīng)能力。學(xué)校和家庭可以通過(guò)組織友誼賽、文藝表演等活動(dòng)來(lái)滿足學(xué)生的這一需求，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)資源，避免沉迷于游戲。
綜上所述，初中二年級(jí)是學(xué)生們生理和心理發(fā)生顯著變化的階段，家長(zhǎng)和老師需要密切關(guān)注學(xué)生的變化，提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和支持，幫助學(xué)生順利度過(guò)這一關(guān)鍵時(shí)期。
學(xué)科特點(diǎn)：
增加了物理學(xué)科，并且其他學(xué)科的難度也在加大，這個(gè)時(shí)期絕對(duì)不能出現(xiàn)知識(shí)的漏洞，因?yàn)槌跞到y(tǒng)復(fù)習(xí)的時(shí)間很有限，并且復(fù)習(xí)壓力很大，所以在初二年級(jí)強(qiáng)調(diào)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的重要性，說(shuō)服家長(zhǎng)輔導(dǎo)和增加上課頻次。
分化
初二隨著對(duì)周圍環(huán)境的熟悉，對(duì)中學(xué)緊張、陌生的感覺逐漸淡化；同時(shí)距離中考還有一段時(shí)間，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力不足；加上初二時(shí)青春期萌芽的時(shí)期，學(xué)生的性格逐漸顯示出逆反的特點(diǎn)；這個(gè)階段如果教育得當(dāng)，學(xué)習(xí)成績(jī)是一個(gè)很難得的鞏固和上升期，為中考奠定非常良好的基礎(chǔ)；但如果不注意，學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)大幅度地退步，同時(shí)造成學(xué)生厭學(xué)、沾染壞習(xí)氣、自暴自棄等嚴(yán)重后果。
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