《比多少》數(shù)學(xué)教學(xué)反思
《比多少》數(shù)學(xué)教學(xué)反思
《比多少》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第二單元《比一比》中的一個(gè)內(nèi)容，課前，我根據(jù)剛?cè)雽W(xué)兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，運(yùn)用孩子們身邊的事例，我們班中是男同學(xué)多，還是女同學(xué)多，還是一樣多？提供形象的事物，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)資源。在教學(xué)中，我重點(diǎn)利用小豬幫小兔蓋房子的情境圖，采用學(xué)生喜歡的動(dòng)畫(huà)片的形式，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的故事情境，并配上優(yōu)美的音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。通過(guò)擺一擺、數(shù)一數(shù)、比一比等教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)比較物體的多少，重點(diǎn)學(xué)會(huì)運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法進(jìn)行比較。
在教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生欣喜的地方，如在導(dǎo)入新課時(shí)我讓學(xué)生自己觀察教材圖畫(huà)，讓學(xué)生用自己的話講講故事，或說(shuō)說(shuō)書(shū)上什么意思，學(xué)生積極發(fā)言，說(shuō)出是小豬在幫小兔蓋房子。另外在學(xué)習(xí)“同樣多”時(shí)，學(xué)生的觀察能力真令人佩服，課上學(xué)生除了說(shuō)“小兔和蘿卜同樣多，小豬和蘋(píng)果同樣多……”還觀察到“兩棵大樹(shù)和水中的魚(yú)兒同樣多，橋和房子同樣多。接著學(xué)習(xí)“比多少”，學(xué)生觀察圖畫(huà)說(shuō)出小豬比木頭少，也可以說(shuō)：木頭比小豬多。當(dāng)我提出圖中還可以比什么？的問(wèn)題時(shí)，學(xué)生活躍起來(lái)了，個(gè)個(gè)等著發(fā)言，“蘋(píng)果比蘿卜少，椅子比蘋(píng)果多，小兔比蘋(píng)果多……�！边@樣不但培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。
但教學(xué)中還存在一些問(wèn)題，如：有些學(xué)生在學(xué)了 “誰(shuí)比誰(shuí)多”“誰(shuí)比誰(shuí)少”時(shí)把“什么和什么同樣多”說(shuō)成“誰(shuí)比誰(shuí)同樣多”， 數(shù)量一樣多的圖片，頭和尾一般對(duì)齊，容易錯(cuò)判斷為“同樣多”，動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)什么比什么少時(shí)，如：什么比什么少2個(gè)，有些學(xué)生就畫(huà)2個(gè)，什么比什么少3個(gè)就畫(huà)3個(gè)，少1個(gè)就畫(huà)1個(gè)。在今后的教學(xué)中應(yīng)注意讓學(xué)生加強(qiáng)語(yǔ)言的正確運(yùn)用，還應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力。
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