七彩鑰匙陽光的評價總結(jié)
七彩鑰匙陽光的評價總結(jié)
為全面的、科學(xué)地評價學(xué)生，幫助學(xué)生認識自我，建立自信。我結(jié)合本校七彩鑰匙陽光評價，對一年二班的學(xué)生學(xué)習(xí)進行了多方評價，通過獎勵學(xué)生圖標(biāo)貼在陽光評價手冊上，意在能夠發(fā)揮評價的教育功能，促進學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。特別是家庭習(xí)慣365好孩子，好習(xí)慣引進成長手冊之后，使學(xué)生的好習(xí)慣不單是在學(xué)校當(dāng)中養(yǎng)成，還延伸到家庭生活的各個細節(jié)當(dāng)中。
評價前，教師組織學(xué)生對評價內(nèi)容進行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對多方評價有個初步認識，為具體實施評價做好鋪墊。并通過家長助評，讓家長較全面具體的對學(xué)生進行了評價。
一學(xué)期來，通過學(xué)生自己參與自評、互評，家長參與助評，教師主評，比較全面的對學(xué)生各方面給予了評價，對學(xué)生的發(fā)展具有積極的促進作用。
1.評價過程中，學(xué)生對日常行為規(guī)范能夠有更加形象具體的認識。比如：學(xué)生做作業(yè)時能做到寫字端正、干凈，做作業(yè)不馬虎，可以給學(xué)生評定等級好，三個好獎勵一枚學(xué)習(xí)圖標(biāo)等;比如值日生當(dāng)天滿分的話可以得到一枚實踐圖標(biāo)等。通過圖標(biāo)的獎勵能夠使學(xué)生對日常行為規(guī)范有較快的接受，促進自己的發(fā)展。
2.教師主評和家長助評有利于學(xué)生更加全面的發(fā)展。 家長助評通過讓家長的參與，促使家長對孩子的日常生活能力和學(xué)習(xí)能力有一個較全面的認識，并進行督促，使家長與教師、學(xué)校共同促進學(xué)生的發(fā)展。但在這方面上存在某些方面的困難，教師與家長的由于各方面原因不能很好地配合做好評價工作。
教師主評是指評價那些任課老師覺得較突出的學(xué)生，包括成績好、紀律好的學(xué)生和成績不好，紀律差的學(xué)生。通過任課老師的評價和班主任談話，促使差生和一部分中等生在下一階段積極努力，在課堂中表現(xiàn)自己，在各方面發(fā)展自己，最后達到全面發(fā)展。
多方評價對學(xué)生的發(fā)展具有積極促進作用，但在實際操作過程中也帶來了一定的困難：
1.部分評價帶有老師的主觀性，較片面，同時也增加老師的工作量。
2.在評價過程時，學(xué)生較樂意遵守評價中的每一條內(nèi)容，針對自己的不足也有一定的認識。
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