北京版小學(xué)語文《咱倆的秘密》教學(xué)設(shè)計(jì)
北京版小學(xué)語文《咱倆的秘密》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1.理解課文內(nèi)容，練習(xí)默讀，能圍繞課題質(zhì)疑，了解秘密產(chǎn)生的原因。
2.學(xué)習(xí)抓重點(diǎn)詞句談理解的方法，品讀課文。指導(dǎo)學(xué)生在習(xí)作中應(yīng)注意首尾的照應(yīng)關(guān)系。
3.體會(huì)小男孩艱苦樸素的美好心靈，以及老師對(duì)孩子的尊重和關(guān)愛。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)小男孩艱苦樸素的美好心靈及“我”對(duì)孩子的尊重與關(guān)愛。
教學(xué)難點(diǎn)：
練習(xí)寫讀后感
教學(xué)時(shí)間：
第二課時(shí)
教學(xué)過程：
一、引入
1.揭題：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第26課，齊讀課題。
2.質(zhì)疑：結(jié)合課題或課文你能提出什么問題？
�。ㄊ裁词敲孛�？誰和誰的秘密？秘密是什么？------）
二、整體感知課文
1.默讀課文，回答學(xué)生所提問題
2.找一找哪句話提到了咱倆的秘密是什么？請(qǐng)你用直線畫下來。指名讓學(xué)生朗讀句子。
出示課件1：
我接過了那支鉛筆，說：“我一定用鉛筆批改你的作業(yè)，這是咱倆的秘密�！�
讀句子，學(xué)生回答秘密是什么。（板書：用鉛筆判作業(yè)）
追問：
平時(shí)的作業(yè)老師用紅筆批改有什么好處呢？（醒目、清楚）
3.這個(gè)孩子為什么會(huì)說出這樣的話呢？請(qǐng)大家默讀課文第二自然段，畫出有關(guān)詞句，說說你的感受。
出示課件2：
他是一個(gè)可憐的孩子，跟著年邁的奶奶一起生活。奶奶只有微薄的退休金，祖孫倆湊合著過日子。
�。ㄗプ≈攸c(diǎn)詞語體會(huì)小男孩生活環(huán)境的艱苦：年邁----年紀(jì)非常大，無法外出干活；微薄----非常少；湊合-----將將能維持生活，沒有額外的錢。）
追問：
1） 你能想象他們過著怎樣的生活嗎？所以小男孩想到了一個(gè)好辦法，就是？
2） 出示課件3：
他不好意思地走到講臺(tái)旁，仰起小小的臉，伸出小小的手，遞給我一支鉛筆，悄悄地說“老師，我想讓您以后用鉛筆給我判作業(yè)，這樣，作業(yè)本用完了，我用橡皮一擦，就像新的一樣了。”
思考：
小男孩是怎樣向老師提出這個(gè)請(qǐng)求的呢？為什么小男孩“不好意思”？“悄悄地”說？如果同學(xué)
們知道小男孩這種情況會(huì)怎么辦？
你覺得這是個(gè)怎樣的小男孩？
（生活艱苦、可憐的、為奶奶著想、非常體貼、懂事的------）
你能通過朗讀表達(dá)你的感受嗎？
4.面對(duì)小男孩的請(qǐng)求，老師是怎樣做的呢？請(qǐng)你用直線畫出相關(guān)的句子。（讀第四、五段）
出示課件4：
悄悄地告訴他------ 悄悄送------
5.想象體會(huì)，這樣一位可憐、懂事的小男孩在老師的幫助下，會(huì)怎樣做呢？
小男孩會(huì)怎么寫作業(yè)？老師會(huì)怎樣判?小男孩又會(huì)怎樣擦？
（小男孩認(rèn)真寫，少錯(cuò)，爭取全對(duì)------表面是好擦，實(shí)際上是激勵(lì)小男孩每次作業(yè)都爭取全對(duì)------）
6.你從兩個(gè)“悄悄”一詞中體會(huì)出什么？
�。▋蓚�(gè)人始終保守著秘密，也充分說明了老師無時(shí)無刻不在為小男孩保守這個(gè)秘密。）
7.這時(shí)你又會(huì)覺得這是個(gè)怎樣的小男孩？ “我”是一位怎樣的老師？
�。ㄓ袕�(qiáng)烈的自尊心------）（理解、關(guān)愛、尊重小男孩，是位好老師）
感悟朗讀第二大段
8.請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文的開頭和結(jié)尾，從中你發(fā)現(xiàn)了什么？
出示課件5：
每當(dāng)我翻開學(xué)生的作業(yè)本，要批改作業(yè)時(shí)，一個(gè)小男孩的故事就浮現(xiàn)在眼前。
每當(dāng)我回憶起這個(gè)小男孩的時(shí)候，都激動(dòng)不已。
�。ň涫较嗨疲馑家恢�，作用）
指導(dǎo)：像這樣的寫法就叫首尾呼應(yīng)。同學(xué)們?cè)诹?xí)作中就可以借鑒這種方法。
三、讀寫結(jié)合
出示課件6：
課文學(xué)到這里，你有什么感受，請(qǐng)寫下來。
要求：
1.寫感受應(yīng)集中，不要面面俱到。
2.要聯(lián)系課文內(nèi)容，以“感”為主。
3.可以聯(lián)系個(gè)人的實(shí)際談感受。
4.要抒發(fā)自己的真情實(shí)感。
四、交流讀后感
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