小學(xué)一年級語文《荷葉圓圓》教師教學(xué)設(shè)計

時間：2024-09-02 08:29:47

小學(xué)一年級語文《荷葉圓圓》教師教學(xué)設(shè)計

小學(xué)一年級語文《荷葉圓圓》教師教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)課時

　　二課時

　　教材分析

　　荷葉圓圓的，荷葉綠綠的，荷葉是夏天里一首清涼的小詩，荷葉是陽光下跳動的綠色音符。小水珠喜歡荷葉，小蜻蜓喜歡荷葉，小青蛙喜歡荷葉，小魚兒也喜歡荷葉。讓我們一起在這篇輕快活潑的散文詩里，去感受充滿童趣的夏天，去觸摸生機(jī)勃勃的荷葉，去體味小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們快樂的心情吧！

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1。認(rèn)識“荷、珠”等生字。會寫“葉、機(jī)”2個字。

　　2。正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　自主識記12個生字，正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　體會小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒的快樂心情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　小黑板、生字卡片、板畫

　　教學(xué)過程與設(shè)計意圖

　　第一課時

　　一、情景導(dǎo)入，揭示課題

　　1、（課件：配樂出現(xiàn)動態(tài)荷花池畫面）

　　師：小朋友們，瞧，這是個美麗的荷花池。（學(xué)生欣賞荷花池的美景）

　　2、（畫面定格，荷葉特寫）

　　師指著荷葉：這滿湖的是什么？學(xué)生回答。（教師板書“荷葉”）

　　問：有什么好辦法記住“荷”字？

　　荷葉長得什么樣？（師隨機(jī)板書“圓圓”）

　　3、荷葉多美��！讓我們讀一讀吧。出示：荷葉圓圓的，綠綠的。（指導(dǎo)朗讀）

　　師：這又圓又綠的荷葉還吸引了很多小伙伴，他們還在說悄悄話呢！讓我們一起去看看吧。

　　二、激趣識字

　　1、學(xué)生自由讀課文，邊讀邊畫出生字寶寶。

　　2、認(rèn)讀生字。

　�。�1）字寶寶真頑皮，它們都跳到荷葉上了，你們認(rèn)識他們嗎？快去讀讀吧�。▽W(xué)生自由拼讀生字）

　　（2）開火車讀準(zhǔn)字音。（如發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀錯字音，請同學(xué)幫忙糾正）

　�。�3）小老師帶讀生字。

　�。�4）給字寶寶找朋友。

　　（5）小組交流識字好辦法。

　�。�6）摘荷葉游戲鞏固識字。

　　三、指導(dǎo)書寫

　　1、同學(xué)們，我們認(rèn)識了許多生字寶寶和詞語朋友，高興嗎？那么我們來高興地動手寫一寫吧！

　　2、出示“是”、“美”、“葉”，觀察結(jié)構(gòu)，說說寫好這三個字要注意什么？

　　3、出示“是”，注意中間橫要長。范寫，學(xué)生描紅，作業(yè)展示，評議。

　　4、出示“美”，上下結(jié)構(gòu)，要先寫“禿尾巴羊”。范寫，學(xué)生描紅，適時指導(dǎo)，作業(yè)展示，評議。

　　5、出示“葉”，注意口字旁要偏上。范寫，學(xué)生描紅，作業(yè)展示，評議。

　　第二課時

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1、出示插圖：圖上畫的是什么？它是什么樣子的？相機(jī)板書

　　2、圓圓的荷葉綠得那么美，荷花開得那么漂亮，同學(xué)們你們能用我們前面學(xué)過的一首古詩來贊美它嗎？齊背古詩《小池》。

　　3、開火車復(fù)習(xí)生字詞。

　　二、初讀課文，感知課文內(nèi)容

　　1、談話引入新課，提出本節(jié)課的要求：楊萬里用詩歌展示他的才華，今天，我們班的小朋友要通過這節(jié)課向在座的所有老師展示我們小朋友的風(fēng)采！展示什么呢？第一，展示我們小朋友讀課文的水平和表演的能力；第二，展示我們小朋友認(rèn)字、寫字的水平。有信心嗎？

　　2、大家知道要把課文讀好，首先要把字音（生回答：讀準(zhǔn)）；再要把句子（生回答：讀通）；最后把意思（生回答：讀懂）。下面先看畫面聽課文朗讀。

　　3、現(xiàn)在老師要考考大家，看你們能否把課文意思讀懂？小黑板出示問題

　�。�1）課文給我們介紹了哪幾個小伙伴？

　�。�2）它們分別把荷葉當(dāng)作了什么？

　　4、生自讀課文，同桌討論。

　　5、指名回答問題：

　　⑴課文給我們介紹了哪幾個小伙伴？貼字畫：小水珠、小蜻蜓、小青蛙

　�、菩∷榘押扇~當(dāng)作了什么？理解“搖籃”。（齊讀）

　　⑶小蜻蜓把荷葉當(dāng)作了什么？（女生讀）

　　⑷小青蛙、小魚兒把荷葉當(dāng)作了什么？讓學(xué)生先用完整的話說，再板書。

　�、伤膫€調(diào)皮的小伙伴分別把荷葉當(dāng)作了搖籃、停機(jī)坪、歌臺、涼傘，那么，它們是怎樣在荷葉上玩的？讀課文找4個動詞。再指名用完整的話回答，可做動作。

　　6、貼畫游戲

　　請學(xué)生把詞語卡片“搖籃、停機(jī)坪、歌臺、涼傘、躺、立、蹲、游”貼在黑板相應(yīng)的位置

　　三、探究學(xué)習(xí)，感受荷葉之綠

　　學(xué)生暢說自己喜歡的自然段。

　　1、小水珠

　�。�1）你想當(dāng)一滴小水珠呀？為什么呢？

　�。�2）我們一起來讀一讀這一段？學(xué)生齊讀后問：小水珠躺在荷葉上干什么呀？（生：眨著亮晶晶的眼睛）

　　（3）你們也眨眨你們的小眼睛吧�。ㄉ赫Ｑ劬Γ�

　　（4）亮晶晶的眼睛，多可愛呀！除了亮晶晶的眼睛，你們還知道什么東西是亮晶晶的？

　�。�5）指導(dǎo)朗讀：小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛，多舒服、多開心呀！誰能學(xué)著小水珠的樣子，把小水珠舒服，快樂的心情讀出來？（指名讀、齊讀）

　　2、小蜻蜓

　�。�1）哪位同學(xué)還有自己喜歡的自然段，先讀給大家聽一聽。

　　（2）你能說說，小蜻蜓為什么會把荷葉當(dāng)作停機(jī)坪呢？

　�。�2）你平時見過小蜻蜓透明的翅膀嗎？給大家說一說。

　　（3）你們還見過什么東西是透明的？

　�。�4）同桌讀，比賽讀，表演讀。

　　3、小青蛙

　�。�1）小青蛙聽到了同學(xué)們讀課文的聲音這么動聽，它可有些不服氣呢，瞧，它把荷葉當(dāng)作歌臺，想跟大家比試比試呢！（出示課件）

　�。�2）誰喜歡“小青蛙”這一段，給大家讀讀。

　�。�3）你們能不能學(xué)學(xué)小青蛙蹲在荷葉上那可愛的樣子？

　�。�4）好可愛的小青蛙呀！這回小青蛙真要給大家獻(xiàn)上一曲呢！

　　（5）四人小組合作讀，比賽讀，男女比賽讀。

　　4、小魚兒

　�。�1）同學(xué)們都有自己喜歡的自然段，老師也有呢，我最喜歡的小伙伴是小魚兒啦，我覺得它特別聰明，把荷葉當(dāng)作涼傘。我來讀讀這一段。

　�。�2）誰敢挑戰(zhàn)老師，也來讀讀這一段？

　　（3）挑戰(zhàn)讀，學(xué)生演讀，師生共同表演讀。

　　四、自由讀文，感受小動物的喜愛之情

　�。�1）荷葉成了小動物們最好的朋友，它們在一起嬉戲玩耍，成了荷塘里最美麗的一道風(fēng)景。小朋友們，讓我們再來讀一讀課文，去感受荷葉帶給小動物們的快樂吧。

　�。�2）讀完課文后，還可以把你喜歡的那一段嘗試著背一背。

　　五、拓展延伸

　�。�1）小動物們在荷塘里無憂無慮快樂地生活著，這都是因為有了誰呀？（荷葉）

　�。�2）你們想想荷葉還會給誰帶來快樂呢？還有哪些小動物把荷葉當(dāng)作什么呢？看誰的想象力最棒。

　　（3）說話練習(xí)：荷葉是的。

　　六、指導(dǎo)書寫

　　1、小朋友剛才欣賞了很美很美的圖片，讀了一篇很美很美的課文，那么，你們還能寫出很美很美的字嗎？

　　2、媒體出示“朵”和“機(jī)”，觀察結(jié)構(gòu)，說說要寫好這兩個左右結(jié)構(gòu)的字，要注意什么？

　　3、現(xiàn)在我們看看“朵”，注意第二筆是橫折彎。范寫，學(xué)生描紅，作業(yè)展示，評議。

　　4、出示“機(jī)”，說說要寫好這個字，你要提醒大家哪一筆？范寫，學(xué)生描紅，作業(yè)展示，評議。

　　5、出示“我”，注意第五筆斜鉤要彎一點(diǎn)。范寫，學(xué)生描紅，作業(yè)展示，評議。

　　七、小結(jié)

　　時間過得可真快呀，馬上就要下課了，可是我真舍不得離開你們離開這美麗的荷塘！小朋友們，今天我們和美麗的荷葉、快樂的小動物們交了朋友，是嗎？那作為它們的朋友，我們能為它們做些什么呢？

　　就讓我們從現(xiàn)在開始，共同去愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)動物，并告訴身邊的每一個人，讓小動物們永遠(yuǎn)快樂地生活在美好的大自然中！

　　八、作業(yè)

　　美美地朗讀課文，背誦課文。

　　畫面導(dǎo)入，讓學(xué)生感受荷葉之美，營造了富有詩情畫意的學(xué)習(xí)情境�！昂伞钡淖R字指導(dǎo)和“荷葉圓圓的，綠綠的”，相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，既照顧到學(xué)生欣賞荷葉的心理期待，又緊緊抓住低年級語文教學(xué)的要領(lǐng)。

　　不是為“游戲”而“游戲”，游戲是為了優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，同時，也力圖增加認(rèn)字機(jī)會，提高生字的呈現(xiàn)率，也提高課堂識字效率。

　　此環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形象地感知課文，產(chǎn)生好奇心和求知欲。同時把過去學(xué)過的知識與新知聯(lián)系起來，起到以舊帶新的目的。）

　　在這一教學(xué)一環(huán)節(jié)中，我們實(shí)踐了一個樸素的思想：重復(fù)—重復(fù)—再重復(fù)。在螺旋遞進(jìn)的重復(fù)中，以學(xué)生的閱讀為主，讓學(xué)生對于課文中出現(xiàn)的字、詞、句進(jìn)行感知，在不斷地詞句“拼裝”游戲中，巧妙地實(shí)現(xiàn)了課文內(nèi)容梳理、字詞鞏固、理清脈絡(luò)等三大目標(biāo)。

　　此環(huán)節(jié)的設(shè)計目的在于，以學(xué)生的閱讀為主，放手讓學(xué)生在積極主動的思維和情感活動中加深對課文的理解，充分體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。這樣的設(shè)計讓學(xué)生主動參與，自由表達(dá)，在自我展示中獲取動力，受到熏陶、感染，得到了發(fā)展。

　　板書設(shè)計

　　14荷葉圓圓

　　小水珠搖籃躺

　　小蜻蜓停機(jī)坪立

　　小青蛙歌臺蹲

　　小魚兒涼傘游

　　作業(yè)設(shè)計

　　背誦課文

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