關(guān)于美術(shù)教學(xué)工作的心得體會
關(guān)于美術(shù)教學(xué)工作的心得體會
美育是素質(zhì)教育的重要組成部分，并且對學(xué)生的其他素質(zhì)的提高起著促進作用。多年來，由于受“應(yīng)試教育”的影響，重智育輕德育，重分?jǐn)?shù)輕思想品德教育，考什么教什么，妨礙了學(xué)生的全面發(fā)展。自普九以來，特別是大綱明確規(guī)定美術(shù)是初中的一門必修課，美術(shù)課才逐步得到重視。美術(shù)課最重要的是對學(xué)生進行美育，提高學(xué)生的審美能力。在教學(xué)中應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實際情況首先進行德育教育,提高學(xué)生的政治思想素質(zhì)�，F(xiàn)在的青少年學(xué)生，大部分是獨生子女，家庭大多數(shù)比較富裕，而學(xué)生身在福中不知福；再是社會上一些不講道德、不講奉獻、不顧國家安危的現(xiàn)象也在不斷地腐蝕著青少年一代。針對這些現(xiàn)象，美術(shù)課結(jié)合教學(xué)的有關(guān)內(nèi)容、范圍，加強對學(xué)生進行革命傳統(tǒng)教育，使他們從小樹立正確的人生觀和價值觀尤為重要。如初一美術(shù)課第九課中人民英雄紀(jì)念碑的浮雕《五四運動》，教師要告訴學(xué)生人民英雄紀(jì)念碑是為紀(jì)念1840年至1949年間，在反對外來入侵，推翻反動統(tǒng)治，爭取自由與解放的革命斗爭中的無數(shù)先烈而建，《五四運動》是紀(jì)念碑十塊精美浮雕之一，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察，教師可簡要講解這次震撼世界的反帝反封建的愛國學(xué)生運動。
以上只是舉了幾個例子，平日的課堂教學(xué)應(yīng)根據(jù)不同的課題、內(nèi)容，在教與學(xué)的過程中對學(xué)生進行德育教育。當(dāng)然不能使美術(shù)課成為政治課，有時用三句兩句同樣可以達到教育的目的，對于無此內(nèi)容的當(dāng)然不能牽強附會。
美術(shù)課教育內(nèi)容比較廣，不論是基礎(chǔ)知識課，還是欣賞課、手工制作課，審美教育應(yīng)是貫穿始終，每一堂課都是一次審美活動。當(dāng)然審美離不開德育，離不開雙基訓(xùn)練。自然美是無時不在、無處不現(xiàn)的，藝術(shù)美是自然美的創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表現(xiàn)創(chuàng)造能力，是美術(shù)課的主要任務(wù)。只有平日中善于觀察，善于辨別美丑與真?zhèn)�，才能逐步提高學(xué)生的審美能力，通過訓(xùn)練進而提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。優(yōu)秀作品的欣賞、手工制作藝術(shù)品、基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)與造型訓(xùn)練，對學(xué)生審美能力的提高及對智力開發(fā)都會起到潛移默化的作用。馬克思主義的審美觀點為：人類在自己長期的社會實踐中，不只是按照美的規(guī)律來塑造物體，也要按照美的法則來塑造自己。這一美學(xué)觀點，使越來越多的人認(rèn)識到美術(shù)課的美育作用，它不但能提高學(xué)生的審美能力和表現(xiàn)能力，更重要的是能促進學(xué)生全面的發(fā)展。相信隨著教育進一步深化改革，美術(shù)課的教學(xué)一定會克服臨時困難，在實踐素質(zhì)教育中發(fā)揮出不可代替的重要作用。
根據(jù)××教育中心的工作安排，從11月6日至19日到××小學(xué)參加掛職鍛煉學(xué)習(xí)，在短短的十幾天的時間里，我深受××小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的悉心引領(lǐng)，深入到學(xué)校的各職能處室，零距離地感受學(xué)校管理、新課程改革等方方面面的成效與做法，通過學(xué)習(xí)和調(diào)研，使我在思想理念和工作能力等方面都有了一定程度的提高，同時也被××小學(xué)那種團結(jié)協(xié)作、求真務(wù)實的工作作風(fēng)和開拓進娶敬業(yè)奉獻的說感受頗深，受益良多。
一、學(xué)校校園文化建設(shè)方面
××小學(xué)做為XX區(qū)“示范�！�。占地 平方米.共有16教學(xué)班，50名教職工，416多名學(xué)生。跨入××小學(xué)校門，只見地面干干凈凈，辦公室和教室寬敞整潔，醒目的學(xué)習(xí)宣傳標(biāo)語，別具一格的黑板報，讓人耳目一新，感到一種互動效應(yīng)，一種內(nèi)在和外在的和諧統(tǒng)一。近年來，××小學(xué)不斷設(shè)計、健全、規(guī)范校園文化，校園多處墻壁上，書寫和裱貼了許多具有教育意義和鼓勵意志的文字橫幅，辦公樓上也有一些關(guān)于廉政奉獻類的標(biāo)語，時刻告誡領(lǐng)導(dǎo)要克己奉公，不要閉塞視聽等，所有這些具有哲理的語言，使學(xué)生感悟到學(xué)習(xí)的真諦，使領(lǐng)導(dǎo)不忘管理的內(nèi)涵，時刻提醒著師生不要忘記自己的使命和所擔(dān)負(fù)的責(zé)任，讓師生隨時以健康明朗的心態(tài)、積極進取的行為投入到教與學(xué)之中�！痢列W(xué)的校園文化, 充滿了韻味， 使受教育者產(chǎn)生一種內(nèi)在的感化，在不知不覺中感染、陶冶師生.并內(nèi)化成信念、覺悟、習(xí)慣，起到了滴水穿石的作用。
二、學(xué)校的辦學(xué)特色理念及各職能部門如何貫徹
學(xué)校以建設(shè)"花園.學(xué)園.樂園"的三園文化為辦學(xué)特色,本著"以愛育愛,先愛后教"的辦學(xué)理念.鑄就了××小學(xué)高尚師德.
小學(xué)有校長1人。副校長3人，并設(shè)有德育處、后勤處、教導(dǎo)處等科室，底下又設(shè)立年級組長、教研組長和備課組長�！痢列W(xué)校長王先生就是在教學(xué)管理中結(jié)合實際，規(guī)范制度，依據(jù)各科室職能作用，本著為學(xué)生服務(wù)，為教師服務(wù)的思想，以學(xué)生為主體，全心全意地關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生的人格,維護學(xué)生的合法權(quán)益，進而實現(xiàn)人本化管理。該校經(jīng)過實踐探索，出臺了一系列有利于促進學(xué)生發(fā)展和調(diào)動教師積極性、創(chuàng)造性和主人翁精神的措施和制度。在學(xué)習(xí)期間，我發(fā)現(xiàn)××小學(xué)的制度很完善，而且這些制度，無論是針對領(lǐng)導(dǎo)和老師，還是針對學(xué)生，執(zhí)行的都很到位。
首先在行政層面有(校長崗位職責(zé))、(副校長崗位職責(zé))、(教導(dǎo)主任崗位職責(zé))、(德育處崗位職責(zé))、(后勤處崗位職責(zé))等職責(zé);在教師層面，制訂了(班主任工作職責(zé))、(任科教師工作職責(zé))等崗位職責(zé)，這些崗位責(zé)任制，使學(xué)校的工作沿著辦學(xué)目標(biāo)的軌道“令則行、禁則止”有條不紊的健康發(fā)展。在后勤管理上實行(環(huán)保衛(wèi)生工作制度)，制定量化標(biāo)準(zhǔn)，從學(xué)校環(huán)境建設(shè)著眼，為學(xué)生及教師創(chuàng)造良好的工作環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境和舒心的人際環(huán)境，從物質(zhì)、精神、情感、心理各方面激發(fā)廣大師生的積極性和創(chuàng)造性。在學(xué)生管理上，始終堅持一切為了學(xué)生的發(fā)展，一切為了學(xué)生的成人成才這一主題，學(xué)校的一切制度都著眼于調(diào)動和依靠學(xué)生內(nèi)在的積極性。
三、課堂教學(xué)的方面
在教育教學(xué)活動中，××有自己的模式和特色：課堂上每一個老師的思想、觀點和智慧，由執(zhí)筆教師制作成課件，由學(xué)科組補充、修改，真正把集體備課的精華全部展示給學(xué)生，真正的做到把個人的資源變成公共資源。讓學(xué)生先自學(xué)，再在課上合作探究，展示自己的教案和解題思路，然后分組討論補充，鍛煉學(xué)生的表達能力、思維發(fā)散能力等，最后在老師指導(dǎo)下進行自我測試，互助評價改正。在教學(xué)模式上充分發(fā)揮學(xué)生的能動性，調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)每一名學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。我在××總共聽了22節(jié)課，通過聽課，我發(fā)現(xiàn)××的教師對教材都很熟悉，課程標(biāo)準(zhǔn)理解都很透徹，課堂教學(xué)水平都很高，老師語言風(fēng)趣幽默，時刻注意尊重學(xué)生人格，與學(xué)生平等交流，所以上課氣氛活躍，學(xué)生積極性、主動性都很好。
四、校本教驗的方面
××小學(xué)不忽視校本教研的重要作用，做為教育實踐和發(fā)展的重要指南和促進教師專業(yè)成長的必由之路，××的校本教驗工作有以下特點：一是學(xué)校重視，把校本教研工作作為一項常規(guī)工作抓緊、抓實;二是具有連續(xù)性，通過上研討課——評課——發(fā)現(xiàn)問題——集體備課——再上研討課——評課——解決舊問題，發(fā)現(xiàn)新問題——再集體備課等一系列連續(xù)性的活動，實現(xiàn)教學(xué)上的不斷自我提高和完善。
班集體是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的主要陣地。一個良好班集體的建立，首先必須有一個良好的班風(fēng)班紀(jì)，學(xué)生只有在一個講團結(jié)、講正氣、講紀(jì)律，蓬勃向上的集體氛圍中，才能健康地成長。然而，當(dāng)今的中學(xué)生思想開放，思想敏捷，生活條件優(yōu)越，加之大多為獨生子女，父母溺愛有加，逐漸養(yǎng)成驕縱任性、心胸狹隘、胸?zé)o大志、一意孤行、目空一切、不愿吃苦的壞習(xí)慣，無形中給班主任的工作增加了艱巨性和復(fù)雜性。因此，這就要求我們班主任老師在教育學(xué)生和班級管理中不僅要有耐心，而且要有信心，不斷改進育人方法，在傾注更高情感或心血的同時，也要學(xué)會科學(xué)、民主地管理。這里談一下多年來我的一些做法和體會。
一、教育學(xué)生要“情”中有“理”、“理”中有“情”，情理兼顧。
針對當(dāng)代中學(xué)生的性格特點，要‘動之以情，曉之以理’，所謂‘精誠所至，金石為開’，只有以心相交，以誠相待，用心去征服心，用愛去喚起愛，必能打動學(xué)生、感動學(xué)生，使學(xué)生的心靈受到觸動，在道理面前心服口服。去年，在我的初二年級中，有一個女同學(xué)，性格內(nèi)向，脾氣古怪，有一次歷史作業(yè)，歷史老師把她叫到辦公室，問她為什么不交作業(yè)。她頂撞說；“我從來不交副科作業(yè)，你能把我怎樣？”歷史老師聽了她的話很是氣憤，徑直就把她帶到了我的辦公室，當(dāng)時，我并沒有直切話題，而是語重心長地讓座給她，先讓她先冷靜一下。過了一會我才我才開口對她說；‘你們做學(xué)生的也挺不容易，盡管作業(yè)較以往有所減輕，但科目很多，負(fù)擔(dān)依然很重，也真難為你們了，可你想過沒有，你們來校是學(xué)知識的，不管是家長還是老師，都對你們寄予很大的期望，老師也是為了你好，你怎么能說傷害他的話呢？你是一個懂事的孩子，現(xiàn)在所學(xué)的學(xué)科沒有主次之分，各科的知識是相互聯(lián)系的，所有的知識都要學(xué)全學(xué)好，況且歷史又是中考科目，不學(xué)好怎么能行呢。；聽了我的再三解釋，她醒悟了，知道了自己的錯，后來學(xué)習(xí)上變得很主動，今年已是初三，在我班的歷史成績還不錯呢。由此可見，在教育學(xué)生時必須以柔克剛，以情感人、以理服人，情理兼得。
二、要做到嚴(yán)中有寬，寬中有嚴(yán)，寬嚴(yán)相濟。
常言道；’嚴(yán)師出高徒�！嗽掚m然在實施素質(zhì)教育的今天有點不合時宜，但一個蓬勃向上、積極進取、團結(jié)友愛的優(yōu)秀班集體的形成和發(fā)展，還是需要嚴(yán)格把關(guān)的。玉不琢，不成器。面對一群天真幼稚，不能正確認(rèn)識自己，塑造自己，缺乏自我控制能力的青少年學(xué)生，一味地放縱是不能搞好班級建設(shè)的。不嚴(yán)，無以正風(fēng)；不嚴(yán)，無以肅紀(jì)；不嚴(yán)，無以養(yǎng)德；不嚴(yán)，無以勵志。
然而，嚴(yán)中還要有寬，不要搞三百六十天一副鐵面目。特別是那些不守紀(jì)律的學(xué)生，只“嚴(yán)”不“寬”，反而不利于促其轉(zhuǎn)變。起初，我對那些不守紀(jì)律的學(xué)生盯得很緊，對他們的一舉一動，一言一行都加以約束，一遇“緊急”情況馬上進行“批評教育”，結(jié)果他們感到很緊張，甚至產(chǎn)生了消極心理，跟別的同學(xué)講；我反正沒個好。已成為了老師的“眼中釘”了。后來我聽說后，決定改變做法，就是要學(xué)會掌握“火侯”，當(dāng)他們犯“小錯誤”時，不急于找他們，而是等到當(dāng)他們?yōu)榘嗉壸鳇c好事時，立刻找他們談心，及時肯定其成績，同時指出其不足，并提出改正的方法，這樣一來，收到了良好的效果。由此可見，做班主任工作，一味嚴(yán)是不行，要嚴(yán)中有寬，寬中有嚴(yán)，寬嚴(yán)相濟。做到嚴(yán)不控制自由，寬不放任自流。
三、要做到緊中有松，松中有緊，松緊有度。
多數(shù)老師帶班有個通“病”，那就是“恨鐵不成鋼”，把時間綁得很緊，不讓學(xué)生有喘息的機會，當(dāng)zk168.com.cn然我也不例外。成天的盯著學(xué)生，苦口婆心，不厭其煩，但總是事與愿違，課上總有說話打鬧的，且屢禁不止。是抓得不緊嗎？當(dāng)然不是，為了他們能夠多學(xué)習(xí)，早晚自習(xí)就甭提了，就連課外活動的時間也全占了，我親自陪著他們在教室里學(xué)習(xí)，這可謂夠緊的了，可問題就出在這“緊”上，有學(xué)生給我寫信說；“老師，讓我們輕松一下吧！太累了！”后來我就拿出一些時間讓學(xué)生跑操，活動時間組織學(xué)生打打球或搞一些文藝活動，使學(xué)生的生活豐富起來。經(jīng)過一段時間的實踐，班里氣氛一下子活躍了起來，形成了一種活潑進取、團結(jié)向上的風(fēng)氣，成績也得到了更大的提升。實踐證明，搞好班級建設(shè)要緊中有松，松中有緊，松緊有度，做到緊不死板，板不隨便。
四、要做學(xué)生的良師益友, 增進師生情感。
著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“教育的核心就其本質(zhì)而言,就在于讓兒童始終體驗到自己的尊嚴(yán)感。”因此，班主任對學(xué)生的教育要講求方法，要適度，要合乎情理。老師不是圣人，學(xué)生也不是圣人，班主任要樹立“允許學(xué)生犯錯誤的教育觀”，用發(fā)展的眼光去看待每一位學(xué)生，要有一顆對學(xué)生寬容的心。在平時的管理中，當(dāng)有學(xué)生請假時，我會關(guān)心地詢問他哪里不舒服，取代用懷疑的眼光上下打量，看他是不是說謊。對學(xué)生教育目標(biāo)的確定，要讓學(xué)生通過努力可以達到的，這樣才有助于滿足學(xué)生的成就感，增強學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增進師生的感情。
要走進學(xué)生心靈，當(dāng)好班主任就要做學(xué)生的良師益友。我始終記得這樣一句教育名言——教育是愛的事業(yè)。愛學(xué)生,就意味著對學(xué)生的現(xiàn)在負(fù)責(zé)、對學(xué)生的將來負(fù)責(zé)、對學(xué)生的一生負(fù)責(zé)。作為班主任，我時刻關(guān)注著班內(nèi)每一位學(xué)生。關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，成為學(xué)生的知心朋友。因為只有教師主動架起通向?qū)W生的愛的橋梁，用情感這把鑰匙開啟學(xué)生的“心靈之鎖”，才有利于真正地了解學(xué)生。點點滴滴的關(guān)注，久而久之師生之間的距離才能拉近，學(xué)生們有知心話才愿意講給我們聽。才便于我們能及時地了解到他們的思想狀況，有利于教育工作及時地開展。誰進步了，給予表揚和勉勵;誰退步了，給予提醒和鞭策；誰生病了，給予關(guān)心和愛護；誰有困難，給予幫助和安慰，努力使自己成為他們的朋友。教師送出的是真情，就會收獲真心回報。每當(dāng)節(jié)假日學(xué)生發(fā)來祝福的短信，看到他們的感激之語，我總有一種幸福的感覺充盈心頭。
五、要會欣賞學(xué)生，為每一位進步學(xué)生喝彩。
激勵和贊美的力量才是無窮的。教育家夸美紐斯曾說過：“孩子求學(xué)的欲望是由教師激發(fā)出來的，假如他們是溫和的，是循循善誘的，不用粗魯?shù)霓k法去使學(xué)生疏遠(yuǎn)他們，而用仁慈的感情與言語去吸引他們，假如他和善地對待他們的學(xué)生，他們就容易得到學(xué)生的好感，學(xué)生就寧愿進學(xué)校而不愿停留在家里了�！爆F(xiàn)代社會是信息時代，學(xué)校外的世界很精彩。
任何人做事都希望得到人的贊賞。所以，我們不要吝惜對任何一個學(xué)生的贊揚和肯定，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，要多使用表揚這件法寶。今天的學(xué)生不缺自信和自傲，缺的是對自我的客觀評價，教師評價學(xué)生，如果只關(guān)注其缺點，而忽略對其優(yōu)點的肯定和認(rèn)同，就會產(chǎn)生思維方式上的沖突——教師認(rèn)為是在嚴(yán)格要求學(xué)生，幫助其完善提高；學(xué)生認(rèn)為自己在老師眼中一錢不值，老師不懂得欣賞自己。這種沖突帶來的直接后果是學(xué)生對老師的教育持一種抵觸情緒，影響教育的效果。
這樣，讓學(xué)生在老師的欣賞中愉快地接受教育，自覺地改進、完善自我，實現(xiàn)自我發(fā)展。用真心換真情、真情互動，用一顆平等的心與學(xué)生交往，尊重學(xué)生，講求溝通的技巧和方法，用一顆寬容的心對待學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，欣賞學(xué)生，就能使教育在學(xué)生的心底開花、發(fā)芽，結(jié)出累累碩果。
總而言之，盡管班主任的工作是本“難念的經(jīng)”，但我們只要有一顆熱愛學(xué)生的心，善于在滿足學(xué)生一定心理需要的基礎(chǔ)上大膽嘗試，我相信，有耕耘必有收獲，有收獲亦必有快樂，一定能把你帶的班集體建設(shè)得更好，也一定能把全班的教學(xué)質(zhì)量提高到一個新的水平。
【美術(shù)教學(xué)工作的心得體會】相關(guān)文章：
美術(shù)教育教學(xué)心得體會（精選12篇）02-20
班主任教學(xué)工作的心得體會07-24
中班美術(shù)《落日》教學(xué)設(shè)計03-19
美術(shù)《繞繞涂涂》教學(xué)設(shè)計02-24
小學(xué)美術(shù)作業(yè)檢查情況總結(jié)02-23
傘的世界中班美術(shù)活動教學(xué)設(shè)計03-19
幼兒園大班美術(shù)導(dǎo)學(xué)案03-19
中學(xué)美術(shù)教學(xué)反思（通用15篇）04-17
手形添畫美術(shù)教學(xué)反思01-28