六年級《成全一棵樹》的教學(xué)設(shè)計
六年級《成全一棵樹》的教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R與能力：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．整體把握課文的主要內(nèi)容，理清文章的敘述順序。
3．學(xué)會有一定速度的默讀。
�。ǘ┻^程與方法：
通過品讀文中的重點詞句，感受人物形象，體會人物感情。
（三）情感態(tài)度價值觀：
1．理解“成全”的內(nèi)涵，學(xué)會在現(xiàn)實生活中，面對困境快樂、健康地生活，同時
2．學(xué)會關(guān)愛，學(xué)會自強。
教學(xué)重難點
通過品讀感受人物形象，體會人物感情，學(xué)會在現(xiàn)實生活中，面對困境快樂、健康地生活，學(xué)會關(guān)愛，學(xué)會自強。
教學(xué)過程
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課
1．同學(xué)們，現(xiàn)在最熱門的話題就要屬殘奧會了。殘奧會最打動你的是什么？（運動員們身殘志堅、自強不息、頑強拼搏的精神……）其實，不只運動員，生活中有很多殘疾朋友都非常堅強、樂觀，他們頑強地與命運抗?fàn)�。今天，就讓我們一起來了解這樣一個故事。（板書課題《成全一棵樹》）誰知道“成全”是什么意思？（生：幫助人，使達(dá)到目的。）你在生活中遇到過成全別人或被別人成全的事嗎？
2．看到題目，你想了解哪些內(nèi)容？（誰成全了一棵樹？那是一棵怎么樣的樹？為什么要成全這棵樹？成全樹的人是一個怎樣的人……）
今天就讓我們一同走進課文，來尋找答案吧！
二、初讀課文，整體感知
1．自讀課文，把課文讀正確、讀流利。
�。ㄈ菀鬃x錯的字：拎l(xiāng)īn 拎包 拎水 拎著 怔zhèng 怔住）
2．再讀課文，把握主要內(nèi)容。
�。ū疚闹v的是一位母親在春天里將幾棵樹苗栽在門前，她那有腿殘疾的小兒子請求母親種下了一棵被丟棄、快枯萎的小樹苗。在孩子的精心照料下，小樹苗茁壯成長，母親也改變了想法，將兒子送到了學(xué)校。小樹成材了，那孩子也取得了成功。）
3．默讀課文，理清敘述順序。
�。ê⒆雍托渚褪俏恼碌木�索。圍繞這一線索，作者先交代了故事發(fā)生的背景：母親種下了幾棵樹苗，腿有殘疾的孩子也種下了那顆最小的樹苗；再寫小樹苗在孩子的護理下比其他樹苗長得更茁壯，孩子也在母親的決定下上了學(xué)；最后寫孩子取得了成功回家探親，交代了小樹苗茁壯成長和孩子能夠成才的原因。）
三、細(xì)讀課文，深入理解
1．默讀課文，思考：在這個感人的故事中，誰成全了誰？你從哪感受到的？為什么？畫出有關(guān)詞句，品一品，讀一讀，把自己的感受寫在旁邊，然后在小組中交流。
2．全班交流
�。�1）孩子成全了小樹
“那樹苗是她丟棄的，又細(xì)又小，甚至還有一些枯萎”。“孩子舉著樹苗，滿眼都是渴求�！保涫怯猩�。孩子由小樹想到自己，自己就和這棵小樹一樣是不被人重視的，是不被人看好的，是被認(rèn)為沒什么希望的。同病相憐讓這個孩子更加懂得珍惜生命，關(guān)愛生命。）
“孩子挖的坑比母親挖的要大、要深�！薄昂⒆有⌒囊硪怼o它澆水”“孩子經(jīng)常給小樹澆水。”“上了學(xué)……水塘和樹之間�！薄澳菢溟L得高，長得快……撿牛糞喂它�！�
�。榱诵涑刹�，孩子精心照料著它。他精心侍弄小樹的同時，也是在悄悄實現(xiàn)著自己的一個心愿，他是通過自己的堅強樂觀的生活態(tài)度成全著自己。）
文中“一拐一拐”多次出現(xiàn)，作者突出這一細(xì)節(jié)的用意是什么？（第一次交代殘疾體征，后幾次則顯示他的性格特征：身殘志堅，快樂陽光，樂觀自信，自強不息）
（2）母親成全了孩子
那孩子“一出生腿就殘疾了。”“母親望著孩子，猶豫了……“但看到孩子眼里那灼灼的目光，母親點點頭。”（母親分明從孩子身上看到了堅強不屈、看到了堅韌。）
“那棵樹能長大嗎？母親的目光是復(fù)雜的”（她為孩子的前途擔(dān)憂。）
�。�3）“這年冬天，母親做出了一項重大決定，送她這個殘疾的孩子去讀書。”究竟是什么促使母親做出這項重大決定的呢？
①孩子自己為種那棵樹挖了一個又大又深的坑；
�、诤⒆用刻炝嘀罢J(rèn)真澆樹苗；
�、酆⒆用刻焱低档亟o那棵樹喂牛糞。
�。ㄒ陨蠋c都反映了孩子堅韌頑強的個性，隱喻著他在將來的日子里可能有的奮斗精神。孩子的堅持使快要枯萎的小樹趕上了原先很壯實的樹，身殘但志堅的兒子也一定如正常人一樣成功。她相信小樹能長大，自己的兒子也會成長。偉大的母愛�。�
（4）你怎樣理解成全一顆樹？
一個孩子救活了一棵險些被丟棄的小樹苗，使之成長為一棵大樹。母愛讓一個可能處于社會邊緣的殘疾孩子，成長為一名成功人士。無論是孩子，還是母親，他們做了一件相同的事：成全了一棵樹，成全一個生命。
�。�5）感受著人物的情感，帶著自己的體會通讀全文 。
四、拓展
學(xué)了課文，你有什么啟發(fā)？
在現(xiàn)實生活中，我們要學(xué)會，面對困境快樂、健康地生活，要學(xué)會關(guān)愛，學(xué)會自強。
以當(dāng)前的殘奧會引入，能讓同學(xué)們感受到殘疾人身殘志堅的精神力量。
把握全文，理清順序，是高年級學(xué)生應(yīng)該具備的基本技能。
在交流中，感受孩子的頑強、堅韌，感受母愛的偉大。
學(xué)后受到啟發(fā)，在自己的生活中像那個孩子一樣堅強、樂觀，學(xué)會關(guān)愛，才是學(xué)習(xí)本課的意義。
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