聲母《jqx》教案及點(diǎn)評(píng)（精選12篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編為大家整理的聲母《jqx》教案及點(diǎn)評(píng)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
聲母《jqx》教案及點(diǎn)評(píng) 1
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1.通過(guò)拼音鞏固學(xué)過(guò)的字。
2.滲透識(shí)字“西”。
3.認(rèn)識(shí)3個(gè)聲母，能用3個(gè)聲母拼讀。
4.掌握“j、q、x”與“ü”相拼的規(guī)律。
〖教具準(zhǔn)備〗
字母卡片、圖片、木偶、橡皮泥。
〖教學(xué)設(shè)計(jì)〗
�。ㄒ唬┆�(jiǎng)品激勵(lì)，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.猜字母游戲，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的拼音。圓圓臉蛋梳小辮（a）；小魚吹泡（o）；小傘把兒（t）；9字反寫（p）；6字反寫（d）；一根小棍（l）；一把椅子（h）。
2.猜字游戲，復(fù)習(xí)拼讀及學(xué)過(guò)的字：bǐ、tǔ、dà、bà、mā、mù、é。
�。鬯伎迹汉�(jiǎn)單的認(rèn)讀復(fù)習(xí)學(xué)生會(huì)感到枯燥乏味，心不在焉，因此，我根據(jù)小學(xué)生好勝心強(qiáng)，愛表現(xiàn)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了猜字游戲，來(lái)鞏固拼音字母的音形，不僅激發(fā)了學(xué)生參與的積極性，而且提高了他們的注意力。］
（二）學(xué)習(xí)認(rèn)讀聲母：“j、q、x”
1.（出示木偶丁�。⿴煟盒∨笥�，你們好，還記得他是誰(shuí)嗎？（丁�。┙裉�，他帶你們?nèi)テ匆敉鯂?guó)認(rèn)識(shí)三個(gè)聲母娃娃。（課件演示）瞧，他們正在草地上玩呢！聽，他們唱起了歌：jqx、jqx，三個(gè)好朋友在一起，蝴蝶跑來(lái)逗小雞，氣球飛，多美麗！切個(gè)西瓜大又圓大又圓，三個(gè)小朋友吃得甜蜜蜜�。ㄅ洹顿u報(bào)歌》音樂）
2.丁�。含F(xiàn)在誰(shuí)能猜出是哪三個(gè)好朋友。（生：jqx。教師在四線格中板書j、q、x。）
3.（出示“公雞圖、氣球圖、西瓜圖”。同學(xué)分別說(shuō)圖上畫著什么，該貼在哪個(gè)字母旁邊。）
4.（學(xué)生試讀，教師正音，帶讀。）
5.誰(shuí)能給這些字母編順口溜。（一只小雞jjj；一個(gè)氣球qqq;切個(gè)西瓜xxx。）
�。鬯伎迹簽榱嗽鰪�(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，在學(xué)習(xí)新課前，我利用小朋友喜愛的木偶丁丁，帶著大家來(lái)到童話世界――拼音王國(guó)，而j、q、x成了拼音娃娃的角色，學(xué)生自然而然地喜歡上了童話中的娃娃，一下子就溶入了新課的學(xué)習(xí)中。］
（三）練習(xí)j、q、x與韻母相拼
1.出示“雞、七、西”三個(gè)字。學(xué)生認(rèn)讀。
2.在“雞、七、西”三個(gè)字下錯(cuò)位放上音節(jié)“qī xī jī”。
3.學(xué)生糾正重新擺放，練習(xí)拼讀：j―ī→jī（雞）公雞的雞；
q―ī→qī（七）七個(gè)的七；x―ī→xī（西）西瓜的西。
4.游戲形式練習(xí)以下音節(jié)的拼讀：jiā xià jǐ jī qǐ qì qí xì xǐ
師：現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)拼讀游戲，小朋友要認(rèn)真聽老師讀音節(jié)，記住手中的字母，找準(zhǔn)自己的伙伴。 j―i―ā→jiā，j―i―ā→jiā，j、i、ā在哪里
生：j在這。 i在這。 a在這。我們組成j―i―ā→jiā。
�。ㄋ模┨骄縥、q、x與ü相拼的規(guī)律
1.出示小組學(xué)習(xí)內(nèi)容：①看看圖，拼一拼旁邊的音節(jié)。 ②說(shuō)一說(shuō)音節(jié)的聲母和韻母。 ③比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2.生匯報(bào)自學(xué)討論結(jié)果：通過(guò)拼讀和觀察，發(fā)現(xiàn)j、q、x后面的韻母雖然寫的是“u”，但是卻發(fā)“ü”的.音。
3.你們有什么問題要問嗎？ 生：j、q、x后面的“ü”為什么要去掉兩點(diǎn)，怎么和“u”區(qū)分？
4.師：你們?cè)囋噅qx和u能不能拼。（學(xué)生試拼，拼不出） 現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)jqx和u相拼為什么可以去掉兩點(diǎn)。 生：因?yàn)閖qx不能和u相拼，所以在和“ü”相拼時(shí)就可以把ü上的兩點(diǎn)去掉。
5.我們來(lái)編個(gè)順口溜：jqx真淘氣，見了ü，把點(diǎn)去。
�。圻@一環(huán)節(jié)，我放手讓學(xué)生自己去拼讀、去觀察、去比較、去發(fā)現(xiàn)，通過(guò)質(zhì)疑、思考，得到了答案，總結(jié)出規(guī)律。教師的因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生體驗(yàn)到了合作探究后成功的喜悅，不僅培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，又大大增強(qiáng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的興趣和主動(dòng)探究的勇氣。］
（五）記字形
1.你們?cè)鯓佑涀∪齻�(gè)淘氣鬼的樣子？（學(xué)生自編兒歌記憶：一只小雞jjj，一個(gè)小叉xxx,像個(gè)9字qqq,“p”一轉(zhuǎn)身qqq。
2.這三個(gè)字母跟學(xué)過(guò)的哪幾個(gè)字母很像？（生共同找出下面三組：j：i q： bdpg x：k）
3.聽音樂，學(xué)生用橡皮泥在課桌上擺字形。
［學(xué)習(xí)字形時(shí)，我非常尊重學(xué)生的自主意識(shí)，讓他們自編順口溜。在鞏固階段，我先讓學(xué)生回憶：這三個(gè)字母跟哪幾個(gè)學(xué)過(guò)的字母很像？學(xué)生的主動(dòng)性再一次被調(diào)動(dòng)，積極開動(dòng)腦筋。最后，我又以獨(dú)特的教學(xué)手段――讓學(xué)生用橡皮泥捏擺字形，音樂聲中，學(xué)生興趣盎然，非常投入，有的獨(dú)自邊唱邊擺，有的與同桌一起討論著擺，字母的形狀深深地印在他們的腦海中。］
（六）利用木偶丁丁和學(xué)生交流，激發(fā)探究興趣
1.音樂聲中，丁丁走到學(xué)生中間以朋友的身份與有進(jìn)步和表現(xiàn)好的學(xué)生握手，對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)。
2.交談關(guān)于本課的內(nèi)容，幫助拼讀有困難的學(xué)生并鼓勵(lì)他們多練習(xí)。
3.丁�。盒∨笥�，你們現(xiàn)在已經(jīng)認(rèn)識(shí)了14個(gè)聲母娃娃，快去和他們玩吧，他們會(huì)幫你認(rèn)識(shí)很多字，不信，你可以到查字表中去看看。
〖案例點(diǎn)評(píng)〗
李老師執(zhí)教的這節(jié)拼音課，有兩個(gè)特點(diǎn)：
激趣。單純就拼音學(xué)拼音，是非常單調(diào)的。因此，在學(xué)拼音過(guò)程中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，就成了重中之重。李老師在這節(jié)課上，時(shí)時(shí)處處，以不同的方式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。課始，根據(jù)小學(xué)生好勝心強(qiáng)，愛表現(xiàn)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了猜拼音的游戲，既鞏固了字母的字形，又充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒；課中，請(qǐng)木偶丁丁參與學(xué)習(xí)，同時(shí)輔以課件和圖片，這些直觀的手段，使學(xué)生很自然的融進(jìn)拼音的學(xué)習(xí)中。編順口溜記字母形狀，找字母朋友練拼讀，在音樂聲中用橡皮泥擺字形等等，讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，充分享受到了學(xué)拼音的樂趣。
探究。這節(jié)課的難點(diǎn)是jqx與 u相拼的規(guī)律。李老師沒有將這個(gè)規(guī)律直接告訴給學(xué)生，而是放手讓學(xué)生組成小組去拼讀，去觀察，去比較，去發(fā)現(xiàn)，通過(guò)質(zhì)疑、思考，師生共同得出答案，總結(jié)出規(guī)律。這一個(gè)過(guò)程，就是在教師的因勢(shì)利導(dǎo)下，學(xué)生主動(dòng)探究的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生體驗(yàn)到了自己探究的樂趣。探究的結(jié)果，不僅僅是總結(jié)出了規(guī)律，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和積極參與的意識(shí)。最后，教師又請(qǐng)出了木偶丁丁和學(xué)生交流，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生利用拼音去識(shí)更多字的興趣，引發(fā)更大的探究興趣。
就這節(jié)課，還有兩點(diǎn)共同商榷：
在師生共同總結(jié)出jqx與 u相拼規(guī)律的基礎(chǔ)上，應(yīng)趁熱打鐵，及時(shí)補(bǔ)充部分相應(yīng)的拼讀練習(xí)，來(lái)鞏固這個(gè)規(guī)律。這樣，就把這個(gè)規(guī)律運(yùn)用到了實(shí)踐中，而不是僅僅停留在口頭上。在這節(jié)課的課堂上，應(yīng)及時(shí)完成對(duì)三個(gè)拼音字母的書寫指導(dǎo)。
聲母《jqx》教案及點(diǎn)評(píng) 2
教材分析：
本課包括五部分內(nèi)容。第一部分是三個(gè)聲母，每個(gè)字母配有一幅與讀音類似的畫面。第二部分是jpx與單韻母的拼音練習(xí)。第三部分是jpx的書寫格式以及筆順，第四部分是帶調(diào)拼讀音節(jié)，認(rèn)識(shí)生字。配有一幅情景圖。第五部分是一首兒歌。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)jpx三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
2、了解“ü碰j q x兩點(diǎn)坐飛機(jī)”的規(guī)則，會(huì)拼讀音節(jié)ju qu xu 。
教學(xué)重點(diǎn)：
重點(diǎn)是學(xué)會(huì)j、q、x三個(gè)聲母，認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音，能正確書寫。學(xué)會(huì)j、q、x與ü相拼兩點(diǎn)省略的規(guī)則。
教學(xué)難點(diǎn)：難點(diǎn)是j、q、x與ü相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)省略
媒體運(yùn)用：ppt
預(yù)設(shè)過(guò)程：
(應(yīng)包括課程導(dǎo)入、預(yù)習(xí)自學(xué)、展示交流、當(dāng)堂練習(xí)檢測(cè)等)
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入
在拼音王國(guó)里，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些朋友，還記得他們的名字嗎?瞧，他們來(lái)啦。(出示：g k h p m f l d)自由讀、指名讀。
小朋友們真了不起，把這些聲母朋友的名字都記住了，這里還有幾個(gè)朋友，他們是孿生兄弟，模樣差不多，誰(shuí)能把他們分出來(lái)呢?(出示：f-t n-m d-b-p )同桌互讀、指名同桌讀，看哪一桌配合的最好。
這節(jié)課，我們繼續(xù)來(lái)認(rèn)識(shí)聲母朋友，他們是j q x，學(xué)生練讀。(投影出示)
二、學(xué)習(xí)聲母jqx
�、濉⒓w學(xué)習(xí)聲母j
(出示課件，引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖。)你看到了什么?
1、學(xué)習(xí)j的讀音
公雞的“雞”與我們今天要認(rèn)識(shí)的朋友j的發(fā)音相似，只是讀得輕短點(diǎn)。(講解發(fā)音方法：舌面前部抬起貼緊硬腭前端，然后再將舌面稍稍離開，與硬腭形成一條縫隙，讓氣流從縫隙里擠出來(lái)，聲帶不顫動(dòng)。)
范讀跟讀、開火車讀
2、學(xué)習(xí)j的字形，指導(dǎo)書寫
�、�、圖中什么地方與j很像?(雞和蝴蝶構(gòu)成的形狀提示j的形)
②、你有什么好辦法記住j的形狀?(順口溜：母雞捉蟲j j j ;i字加彎j j j ;豎彎加點(diǎn)j j j)
③、j是怎么寫成的'呢?(j在四線格中占哪幾格，筆順是怎樣的?)
強(qiáng)調(diào)j個(gè)子很高，是學(xué)到現(xiàn)在為止，唯一住三個(gè)格子的朋友。
范寫j(先寫豎彎在中下格，再寫點(diǎn)在上格)，引導(dǎo)學(xué)生邊書空邊說(shuō)。
學(xué)生在語(yǔ)文書本上先描一描，再寫一個(gè)。教師巡視指導(dǎo)姿勢(shì)和字形。
�、�、同桌學(xué)習(xí)q
現(xiàn)在到了認(rèn)識(shí)q的時(shí)間啦，小朋友們，我們一起來(lái)比一比，用我們剛才學(xué)習(xí)j的方法，同桌同學(xué)一起來(lái)學(xué)習(xí)聲母q，看哪一桌的小朋友最能干，學(xué)的最好。要求我們小朋友會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫。(合作學(xué)習(xí)，教師巡視)
檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況：
1、q的讀音
�、�、小朋友們，你是用什么方法記住q的讀音的。(七只氣球的“七”“氣”)
�、�、請(qǐng)幾組小朋友讀(同桌可以互相幫助)、小老師領(lǐng)讀、小組賽讀
③、有哪一個(gè)小朋友發(fā)現(xiàn)了j-q發(fā)音的不同?(j不送氣，q送氣)
(范讀跟讀、請(qǐng)幾組讀、指名讀)
2、q的字形及書寫
�、佟⒕庬樋诹铮簹馇蛲暇�q q q ;左上半圓q q q ;像個(gè)9字q q q
�、�、說(shuō)說(shuō)q在四線格中的家，筆順是怎樣的?生書空，書上練寫1個(gè)
�、纭⒆灾鲗W(xué)習(xí)聲母x
出示插圖，仔細(xì)看看。看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了藏在圖片中與x有關(guān)的秘密?不用老師教自己學(xué)會(huì)聲母x(自主尋找，學(xué)生匯報(bào)，老師總結(jié))
1、圖與x的發(fā)音秘密
�、�、西瓜的“西”發(fā)的輕短點(diǎn)就是聲母x的發(fā)音。
�、�、范讀跟讀、開火車、小組賽讀、男女生賽讀
2、圖與x的字形秘密
�、佟㈨樋诹铮阂粋�(gè)叉叉x x x ;西瓜切開x x x
�、�、x很想回家了，他的家在哪里呢?認(rèn)識(shí)新筆畫右斜、左斜(占格、筆順)師范寫、書空練說(shuō)筆順、在書上寫1個(gè)
三、拼讀音節(jié)
�、濉善匆艄�(jié)
1、我們小朋友真能干，真聰明，已經(jīng)認(rèn)識(shí)了3個(gè)新朋友�？墒遣粌H我們小朋友想跟j q x做朋友，i也想和他們做朋友呢。現(xiàn)在，我們一起來(lái)瞧瞧j q x和i在一起，變成了什么樣子。(板書音節(jié)花ji qi xi)
自由拼讀、指名讀、開火車讀、齊讀
2、出示帶調(diào)音節(jié)：jì qí jǐ qì jí qī xǐ xī jī xì qí
自由拼讀、開火車;組詞或說(shuō)話
�、�、三拼音節(jié)
1、j q x和i做了朋友之后，還想認(rèn)識(shí)可愛的單韻母a，可是又不認(rèn)識(shí)，怎么辦呢?這時(shí)候，i弟弟說(shuō)，我來(lái)做個(gè)介紹人吧。于是在這里，i就做了介母，組成了三音節(jié)拼音。(板書j-i-a jia ;q-i-a qia ;x-i-a xia)
自由讀、跟讀、開火車讀、小老師領(lǐng)讀
2、摘蘋果游戲：jia qia xia帶調(diào)音節(jié)練讀
四、作業(yè)：
1、完成拼音抄寫本j q x
2、
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
出示卡片，拼讀ji qi xi 、jia qia xia及其四個(gè)聲調(diào)
二、質(zhì)疑變化，學(xué)習(xí)j q x與ü相拼
1、小ü看到小i與j q x玩的很開心，跑過(guò)來(lái)也要參加，可是，小ü與j q x碰到一起就發(fā)生了奇怪的事情。(出示：j-ü-ju q-ü-qu x-ü-xu)
2、提問：ü究竟發(fā)生了什么變化呢?(ü上兩點(diǎn)不見了)
3、質(zhì)疑：那是不是老師寫錯(cuò)了呢?(引導(dǎo)學(xué)生討論j q x與u相拼，得出j q x不能與u相拼。
4、小結(jié)：原來(lái)j q x很調(diào)皮，而小u膽子又很小，不敢跟j q x玩。小ü和我們小朋友一樣，非常有禮貌，只要一看見j q x，馬上就摘掉帽子，向他們行禮，并且和他們快樂的生活在一起。j q x和ü相拼時(shí)，省略兩點(diǎn)還念ü。
5、順口溜：小ü見到j(luò) q x，脫帽敬個(gè)禮;小ü小ü有禮貌，見了j q x就脫帽。
6、自由拼讀音節(jié)ju qu xu，開火車
7、出示帶調(diào)拼讀，組詞、造句。
qǖ jǘ xǚ qǜ xǖ qǘ jǚ jǜ
三、看圖拼讀音節(jié)，認(rèn)生字
l 1、出示插圖，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察圖畫，說(shuō)說(shuō)你看到了什么?(指名說(shuō)，歸納)
2、拼讀下圖上的音節(jié)，說(shuō)說(shuō)他們?cè)诟墒裁?(出示帶拼音的詞語(yǔ)：下棋xià qí搭積木dā jī mù洗衣服xǐ yī fu)
自由拼讀、指名讀、同桌互讀、齊讀
3、出示生字：下、洗、衣、服，你認(rèn)識(shí)這些生字嗎?有什么方法記住?
4、認(rèn)讀卡片，組詞或說(shuō)話
四、圖文結(jié)合，朗讀兒歌
1、自由拼讀兒歌，注意紅色字體的音節(jié)，多讀幾遍。用鉛筆圈畫出帶有j q x的音節(jié)。
2、自由讀兒歌、范讀跟讀、指名讀、帶表情讀、背誦
五、當(dāng)堂檢測(cè)，反饋矯正。
1、出示卡片要求學(xué)生認(rèn)讀qǖ jǘ xǚ qǜ xǖ qǘ jǚ jǜ
2、出示生字“下洗衣雞”讓學(xué)生認(rèn)讀。
讀卡片j q x，拼讀jia qia xia
聲母《jqx》教案及點(diǎn)評(píng) 3
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)3個(gè)聲母jqx，能夠讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、能正確拼讀方框內(nèi)jqx與單韻母ü相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)省略的規(guī)則。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、jqx的正確發(fā)音。
2、jqx與單韻母的拼讀。
教學(xué)準(zhǔn)備
掛圖
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)3個(gè)聲母jqx，能夠讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，正確書寫。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、jqx的正確發(fā)音。
教學(xué)過(guò)程：
一、看情境圖，聽語(yǔ)境歌，引出新課內(nèi)容。
二、教學(xué)聲母jqx、。
三、鞏固練習(xí)。
1、引導(dǎo)看情境圖，誰(shuí)能來(lái)根據(jù)這幅圖編個(gè)小故事？圖上畫的是什么時(shí)候，什么地方？誰(shuí)和誰(shuí)在干什么？
老師總結(jié)圖意。
2聽語(yǔ)境歌。____，嗡嗡響，____，洗衣裳，媽媽洗衣我____。
1、教學(xué)j
讀音：與“洗衣機(jī)”的“機(jī)”相似，教師范讀，告訴學(xué)生讀的方法。
2、字形及書寫：
看它的字形，編順口溜幫助記憶：豎彎加點(diǎn)jjj。
教師范寫
3、qx的教學(xué)步驟與方法同上、
q的'順口溜：像個(gè)9字qqq。
x的順口溜：一個(gè)大叉xxx，注意x的筆順，先右斜，再左斜。
4、q和dp相比較：
1、抽讀字母卡片。
2、做找朋友游戲。
學(xué)生回答問題，學(xué)生學(xué)會(huì)語(yǔ)境歌。
領(lǐng)讀，學(xué)生體會(huì)練讀，指名讀。
看j有幾筆組成，先寫什么，再寫什么。
學(xué)生書空。然后在書上描紅。
步驟與方法同上、
認(rèn)讀字母卡片
做游戲
指導(dǎo)學(xué)生看情境圖，通過(guò)談話引出有關(guān)的聲母。
通過(guò)教師的范讀，知道學(xué)生發(fā)音，學(xué)習(xí)jqx，學(xué)習(xí)正確書寫
在游戲的練習(xí)中鞏固所學(xué)的知識(shí)
作業(yè)設(shè)計(jì)：
習(xí)字冊(cè)
作字母卡片，抽讀聲母
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
能正確拼讀方框內(nèi)jqx與單韻母ü相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)省略的規(guī)則。
教學(xué)重難點(diǎn)
能正確拼讀方框內(nèi)jqx與單韻母ü相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)省略的規(guī)則。
一、復(fù)習(xí)檢查
二、教學(xué)jqx與ü相拼的書寫規(guī)則。
三、教學(xué)帶調(diào)音節(jié)詞。
四、鞏固練習(xí)
1、抽讀字母卡片：jqxü。
2、在四線格內(nèi)正確書寫jqx。
1、出示幻燈片。演示過(guò)程：出示小熊；出示jqx；小熊摘下墨鏡；小熊與jqx拉手。
2、教師邊抽拉幻燈片，邊講故事。
有一天，小熊愚遇見到了好朋友jqx，高興極了，趕忙伸出手，可是轉(zhuǎn)念一想，不行，我戴著眼鏡和別人拉手是不禮貌的，于是小熊趕忙摘下眼鏡，先和j拉手，再和q拉手，最后和x拉拉手。（相機(jī)板書j-ü-ju、q-ü-qu、x-ü-xu）
1、出示：j-i-ji
看圖理解詞義。
2、出示：x-ü-xu
引導(dǎo)學(xué)生看圖練讀音節(jié)詞
húxū�？磮D理解詞義。
1、抽讀卡片。
2、讀書上的音節(jié)詞。
認(rèn)讀字母
練習(xí)書寫
觀看燈片
指名說(shuō)說(shuō)juquxu后面是什么字母。
學(xué)生自由拼讀。
指名拼讀。
指名拼讀，指名連起來(lái)讀。
指名拼讀，指名連起來(lái)讀。
指名說(shuō)說(shuō)xu中的第二個(gè)字母該讀什么音。
認(rèn)讀卡片
讀
復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)
運(yùn)用生動(dòng)的教學(xué)手段，教學(xué)jqx與v相遇省略兩點(diǎn)的規(guī)則，加深印象
用已學(xué)的方法學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)，培養(yǎng)拼讀能力
在游戲的練習(xí)中鞏固所學(xué)的知識(shí)
許作業(yè)設(shè)計(jì)：
讀拼音詞
補(bǔ)充習(xí)題
板書設(shè)計(jì)
jju
qüqu
xxu
教學(xué)反思
聲母《jqx》教案及點(diǎn)評(píng) 4
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能
�。�1）、學(xué)會(huì)j、q、x3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
�。�2）、初步掌握ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。
（3）、學(xué)會(huì)j、q、x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀j、q、x開頭的三拼音節(jié)。
�。�4）、認(rèn)識(shí)5個(gè)字，會(huì)讀兒歌。
2、過(guò)程與方法：
�。�1）、通過(guò)創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，采用小組合作、游戲等方法組織教學(xué)。
�。�2）、借助形象直觀富有情趣的多媒體的動(dòng)畫來(lái)進(jìn)行直觀演示，從而突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
3、情感態(tài)度：
通過(guò)各種游戲活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)對(duì)話、小組活動(dòng)培養(yǎng)他們的合作、參與精神，發(fā)展兒童語(yǔ)言。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)會(huì)j、q、x三個(gè)聲母，認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音，能正確書寫。
2、學(xué)會(huì)j、q、x與ü相拼兩點(diǎn)省略的規(guī)則。
三、教學(xué)難點(diǎn)
難點(diǎn)是j、q、x與ü相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)省略。
四、課前準(zhǔn)備
1、配合學(xué)習(xí)j、q、x發(fā)音的教學(xué)課件；j、q、x的字母卡片；拉動(dòng)式拼音卡片；畫有四線格的小黑板；頭飾若干個(gè)。
2、本課生字、詞語(yǔ)卡片。
五、課時(shí)安排 3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)會(huì)j q x3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
教學(xué)準(zhǔn)備：配合學(xué)習(xí)j、q、x發(fā)音的教學(xué)課件；j、q、x的字母卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1、師：小朋友們，今天老師帶你們?nèi)ヌO果園逛一逛。準(zhǔn)備——出發(fā)�。ㄅ渖弦魳�，學(xué)生自由做動(dòng)作。）
2、（出示課件）師：蘋果園到了，你們看，蘋果園里的蘋果真多呀，你們想要嗎？這些果子里面都藏有拼音寶寶，誰(shuí)能叫出它們的名字，誰(shuí)就能吃到這些果子了。（課件逐個(gè)出示拼音字母：f t n m d p b g p h l k ）請(qǐng)學(xué)生摘果子。（自由讀——指名讀）
3、師：小朋友們真了不起！這么多果子都摘下來(lái)了，還有三個(gè)最大的蘋果等著你們?nèi)フ�？（課件出示：yi wu yu三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)）指名讀。
4、師：太棒了！看到小朋友們摘下這么多紅紅的大蘋果，我們的老朋友小魚娃娃娃（課件出示：ü戴帽子的形象）也嘴饞了，也想到蘋果園去玩一玩。那么，它會(huì)有什么收獲呢？咱們來(lái)看一看！
二、進(jìn)入情境，探求新知
1、學(xué)習(xí)“j q x”的發(fā)音。
�。�1）學(xué)習(xí)拼音“j”。（出示課件）
師：小魚娃娃娃蹦蹦跳跳來(lái)到了蘋果園，哇，里面可好玩啦！有喔喔叫的公雞，有喵喵叫的花貓……你看，小魚娃娃還和一窩小鳥做了好朋友呢！小魚娃娃在蘋果園里又是跳高，又是游泳，又同拼音捉迷藏，跟小朋友做游戲。小魚娃娃正玩得高興，突然它聽到“嘰嘰嘰”的叫聲，小魚娃娃回頭一看，原來(lái)是母雞帶著一群小雞正在開心地玩耍呢！
師：小朋友們仔細(xì)看，母雞正在跟誰(shuí)玩呢？
師邊出示拼音卡片“j”邊貼圖（雞頭上有蝴蝶）邊述：母雞的“雞”跟這個(gè)聲母朋友的讀音相同，有小朋友認(rèn)識(shí)它嗎？愿意給大家介紹一下嗎？（指名試讀）真了不起！你們把它讀對(duì)了，你瞧它朝你們笑呢！（師貼拼音卡片“j”）
師：我們大家一起來(lái)叫叫它，同它有禮貌地打個(gè)招呼好嗎？
教兒歌：母雞捉蟲j j j
�。◣煼蹲x——學(xué)生跟讀）
師：小魚娃娃著急了，也想快點(diǎn)認(rèn)識(shí)它，誰(shuí)能來(lái)幫幫它？（指名做小老師領(lǐng)讀——開小火車讀——齊讀）
（2）學(xué)習(xí)拼音“q”。（出示課件）
師繼續(xù)講述故事：小魚娃娃很高興自己也認(rèn)識(shí)一個(gè)聲母朋友。哎？小魚娃娃剛才還挺高興的，現(xiàn)在又怎么啦？哦！原來(lái)它看見公雞爸爸手里拿著氣球正分給小雞們玩呢。它大概也想要吧！
師邊貼氣球圖邊述：氣球的“氣”讀得短一些輕一些，就是這個(gè)聲母的讀音。（出示拼音卡片“q”）
師：小朋友，你能猜出它的讀音嗎？（自由試讀——指名試讀）
師：聽聽老師怎么叫它好嗎？（師范讀）
教兒歌：正9 q，反9 p，不注意，就要錯(cuò)。
師：現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)做小老師教小魚娃娃，讓它快點(diǎn)高興起來(lái)。（指名讀——開火車讀——齊讀）
�。�3）學(xué)習(xí)拼音“x”。（出示課件）
師接著講述故事：小魚娃娃又認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友，小魚娃娃怎么還不高興呢？公雞爸爸好像看出了小魚娃娃的心思，可是它只有七個(gè)氣球正好分給了七個(gè)孩子，怎么辦呢？忽然，公雞爸爸拍了一下腦門，轉(zhuǎn)身回家捧來(lái)了大西瓜，切了一大塊遞給了小魚娃娃，這下，小魚娃娃“嘻嘻嘻”地笑了。
師邊貼西瓜圖邊述：西瓜的“西”可以幫助我們記住這個(gè)聲母的名字。（出示拼音卡片x）看看哪個(gè)小朋友最聰明已經(jīng)猜出它的讀音了。（指名讀——齊讀）
生讀完師貼卡片“x”：你們真能干，已經(jīng)會(huì)讀了，你看小魚娃娃也會(huì)讀了。
教兒歌：切開的西瓜x x x
2、鞏固練習(xí)，加深印象
師：小魚娃娃認(rèn)識(shí)了三個(gè)聲母朋友，高興極了。小朋友們，我們?cè)賮?lái)幫助小魚娃娃記記這三個(gè)聲母朋友的樣子，好不好？
師：(課件出示書中的字母和圖)請(qǐng)小朋友們把字母和圖對(duì)照著看一看，然后動(dòng)腦筋想一想，該怎樣記住這三個(gè)聲母的樣子，先自己想一想，然后同你身邊的小朋友一起討論討論。
學(xué)生看圖，然后小組討論，交流反饋。
師：同學(xué)們真實(shí)樂于助人的好孩子，不僅自己記住了“j q x”的樣子，還幫助小魚娃娃也記住了它們的樣子。
3、指導(dǎo)書寫，重在激勵(lì)
師：小魚娃娃知道了三個(gè)聲母的名字，記住了它們的樣子，還想學(xué)會(huì)寫它們呢！你們想學(xué)嗎？現(xiàn)在就讓我們看一看它們?cè)趺磳�。�?qǐng)同學(xué)們翻到書本18頁(yè)，下邊的筆順圖告訴我們每個(gè)聲母怎樣寫，下面你們看一看，每個(gè)聲母占在什么格，先寫什么，后寫什么。
學(xué)生自己看書，學(xué)習(xí)j q x的寫法。
分組活動(dòng)，交流j q x的寫法。
師范寫，并強(qiáng)調(diào)書寫時(shí)應(yīng)注意的地方。
學(xué)生練習(xí)寫j q x，教師巡回指導(dǎo)。
師在實(shí)物投影儀上展示學(xué)生寫錯(cuò)的字母，并集體糾正。
三、鞏固練習(xí)
1、練習(xí)讀音節(jié)的四聲（師輕輕的貼在小魚邊上聽）
師：小魚娃娃剛才告訴我，我們以前學(xué)過(guò)的聲母都有本音和呼讀音，讓我們也來(lái)從書上找一找j q x的呼讀音。
板書：j—i→ji
q—i→qi
x—i→xi
直呼：ji qi xi
jī jí jǐ jì
qī qí qǐ qì
xī xí xǐ xì（指名讀——開火車讀——齊讀）
四、小結(jié)回味
師：今天小朋友們?cè)谔O果園玩得開心嗎？在蘋果園里你認(rèn)識(shí)了哪些新朋友呢？（指名回答）
師：今天小朋友們的收獲可真不小呢！我真替你們高興！看，小魚娃娃也玩得高興極了�，F(xiàn)在小魚娃娃想跟小朋友們說(shuō)再見了，小朋友們也跟小魚娃娃說(shuō)再見吧！
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、初步掌握ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。
2、學(xué)會(huì)j q x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀三拼音節(jié)。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
小朋友，今天老師還要帶大家去蘋果園玩一玩，好嗎？我們的`老朋友——小魚娃娃也要跟我們一起去（課件出示：ü戴帽子的形象）。你看，它多高興呀！
蘋果園到了，這里有我們認(rèn)識(shí)的許多拼音朋友，你看，它們來(lái)了。課件逐個(gè)出示拼音字母：g p h l k j q x（自由讀——指名讀）
師：小朋友們真了不起！把這些聲母的名字都記住了。
師：太棒了！看到小朋友們到蘋果園里能認(rèn)識(shí)這么多的好朋友，我們的老朋友小魚娃娃（課件出示：ü戴帽子的形象）也眼饞極了，也想到蘋果園去玩一玩。
二、探究新知，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)
教學(xué)j q x和ü的拼音。小魚娃娃走著走著，他遇到了一個(gè)難題，大家來(lái)幫幫他，好嗎？
1、課件出示：n—ü→nü j—ü→ju l—ü→lü q—ü→qu x—ü→xu
讀一讀，想一想，這些音節(jié)有什么不同？
2、指名拼讀，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)ü有什么不同？（n、l和ü相拼時(shí)ü不變，j、q、x與ü相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)不見了。）
講故事：j、q、x是非常調(diào)皮的三兄弟，小u見了它們就害怕，不愿意和它們交朋友。小魚娃娃知道了，想去勸勸它們，可j、q、x三兄弟見了小魚娃娃就調(diào)皮地把小魚娃娃的兩只眼睛蒙上，要小魚娃娃和它們一起捉迷藏。從此，小魚娃娃見了j、q、x，兩點(diǎn)就不見了。出示：ju、qu、xu、問：被蒙上眼睛的是誰(shuí)呀？
用兒歌來(lái)記住ü上兩點(diǎn)省略的規(guī)則：小ü見了j、q、x，去掉兩點(diǎn)還念ü。
3、ju、qu、xu帶調(diào)認(rèn)讀。
三、讀中積累，揭示規(guī)則
1、j q x不和u相拼。
2、j q x與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)要省略。
3、j q x與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)去掉后仍然讀ü，千萬(wàn)不能讀成u。
四、及時(shí)總結(jié)，突破難點(diǎn)
小朋友們很聰明，誰(shuí)能想個(gè)辦法把j q x與ü相拼的規(guī)律記住呢？
兒歌：小ü見了j q x，摘下帽子笑嘻嘻。
小ü碰見j q x，去掉兩點(diǎn)還讀ü。
j q x，真淘氣，從不和u在一起，它們和ü來(lái)相拼，見了帽子就摘去。
小ü見了j q x，擦干眼淚笑嘻嘻。
五、拼音練習(xí)
小魚娃娃今天還要考考我們，看看我們聰明不聰明。
出示拉動(dòng)式拼音卡片j—i—jia q---i--a—qia x---i--a—xia
學(xué)生自由拼讀。指名拼讀。
六、擴(kuò)展鞏固。
1、找朋友。五名學(xué)生分別戴著j q x u ü的頭飾，讓j q x分別找ü做朋友，組成音節(jié)，并去掉ü上兩點(diǎn)，全班同學(xué)一起拼讀。
2、比一比，看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。
qì xǐ jī qú jú xū jiā qià xiá
第三課時(shí)（略）
聲母《jqx》教案及點(diǎn)評(píng) 5
【教學(xué)內(nèi)容】
�。�、練習(xí)拼讀音節(jié)，提高拼讀音節(jié)的能力。正確書寫規(guī)定的音節(jié)。
�。病⑴囵B(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和勤于動(dòng)腦的習(xí)慣，樂于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
讀準(zhǔn)j q x的音，認(rèn)清j q x的形。教學(xué)難點(diǎn)是拼讀音節(jié)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)開火車讀b p d g i。
二、看情境圖，學(xué)語(yǔ)境歌，引出新授內(nèi)容
�。�、看情境圖圖上畫的是什么時(shí)候，什么地方。誰(shuí)和誰(shuí)正在干什么。
２、小結(jié)圖意，出示相關(guān)音節(jié)。
�。场W(xué)語(yǔ)境歌星期天，洗衣裳，洗衣機(jī)，嗡嗡響，媽媽洗衣我?guī)兔Α?/p>
�。�、談話。今天我們要學(xué)的三個(gè)拼音娃娃就跟星期天的“期”、洗衣機(jī)的“洗”和“機(jī)”有關(guān)。
三、教學(xué)聲母j q x的讀音
�。薄ⅲǔ鍪敬罘e木圖、氣筒圖和表演圖）我們今天要學(xué)的三個(gè)拼音娃娃就躲在這三幅圖里，你們能把它們找出來(lái)嗎。板書j q x。
�。�、你知道哪個(gè)娃娃的名字。指名讀。
�。�、相機(jī)指導(dǎo)發(fā)音。
�。础㈤_火車讀，正音。
四、教學(xué)聲母j q x的字形及寫法
１、你有什么好的方法記住這三個(gè)娃娃。
�。病⒁龑�(dǎo)編順口溜：j i字加彎j j j。
q與p比較q與p正好相反，用順口溜區(qū)別像個(gè)９字q q q，反寫p字q q q。
q與d比較兩個(gè)字母都是左半圓，但位置不同，用順口溜區(qū)別左上半圓q q q，左下半圓d d d。
q與g比較：q下面沒有彎，g下面有個(gè)彎，用順口溜區(qū)別：g下無(wú)尾q q q。x一個(gè)大叉xxx。
３、指導(dǎo)書寫：
�、湃齻�(gè)拼音娃娃玩累了，該回家了，讓我們把他們送回去吧。
�、茝�(fù)習(xí)兒歌有頭向上升，有尾向下拖，沒頭沒尾中間坐。
�、钦f(shuō)說(shuō)j q x分別住在四線三格的哪幾層。
⑷指導(dǎo)：j它是最高的一個(gè)娃娃，一個(gè)人住了三層樓�？垂P順圖，j有幾筆。先寫什么。后寫什么。q由幾筆構(gòu)成。先寫什么。x注意筆順，先右斜，后左斜。
�、山處煼秾憽�
�、蕦W(xué)生描紅，教師巡回指導(dǎo)。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
�。�、跟著錄音磁帶復(fù)習(xí)j q x。
２、抄寫j q x。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固１、拼讀lu nu bu pu mu fu du tu gu ku hu
�。�、認(rèn)讀字母j q x。
二、教學(xué)j q x與ü相拼的書寫規(guī)則１、出示卡片演示過(guò)程出示小熊；出示j q x；小熊摘下墨鏡；小熊與j q x拉手。
教師邊抽拉卡片，邊講故事：有一天，小熊愚愚遇見到了好朋友j q x，高興極了，趕忙伸出手，可是轉(zhuǎn)念一想，不行，我戴著眼鏡和別人拉手是不禮貌的'，于是小熊趕忙摘下眼鏡，先和j拉手，再和q拉手，最后和x拉拉手。（相機(jī)板書j-ü—ju、q-ü—qu、 x-ü—xu）
２、指名說(shuō)說(shuō)ju qu xu后面是什么字母。
�。�、小結(jié)小ü小ü有禮貌，見到j(luò) q x眼鏡就摘掉。
�。础W(xué)生自由拼讀。
５、指名拼讀。
三、教學(xué)帶調(diào)音節(jié)詞
�。�、出示j-i—ji：
�、胖该醋x。
⑵指名連起來(lái)讀詞。
⑶看圖理解詞義。
�、戎该f(shuō)說(shuō)xu中的第二個(gè)字母該讀什么音。
�、梢龑�(dǎo)學(xué)生看圖練讀音節(jié)詞hú xū。
�、士磮D理解詞義。
四、鞏固練習(xí)
�。�、抽讀卡片。
２、游戲找朋友。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
�。薄⒊瓕懸艄�(jié)ju qu xu。
�。�、練讀課文。發(fā)j時(shí)，舌面前部抬起貼緊硬腭前端，然后再將舌面稍稍離開，與硬腭形成一條狹縫，讓氣流從狹縫里擠出來(lái)，聲帶不顫動(dòng)。q的發(fā)音部位、方法跟j大體相同，只是送出的氣流較強(qiáng)。發(fā)x時(shí)，舌面前部抬起靠近硬腭，形成一條狹縫，讓氣流從中摩擦而出，聲帶不顫動(dòng)。j、q、x都是由舌面前部接觸或接近硬腭前部而形成的音，叫舌面音。
聲母《jqx》教案及點(diǎn)評(píng) 6
設(shè)計(jì)理念：
1根據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中的“漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味性，以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳌钡囊�，根�?jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，認(rèn)知規(guī)律，努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿生命活力的教學(xué)環(huán)境，盡可能的引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐中輕松愉快地學(xué)拼音。
2依據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，把拼音學(xué)習(xí)榮譽(yù)學(xué)生熟悉的生活情景，使文本教學(xué)生活化。
3尊重學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究新知。
教學(xué)目標(biāo)：
1 學(xué)會(huì)紅三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)印，記清形，正確書寫。
2 初步掌握紅和U相拼時(shí)，U上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。
3 學(xué)會(huì)紅魚但韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確的拼讀紅開頭的三品音節(jié)。
4認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。
5 會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)用此語(yǔ)：下棋、洗衣服、搭積木。
課前準(zhǔn)備：
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)流程設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
一、 激發(fā)情趣，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1 師：小朋友們，在拼音王國(guó)里，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了好多朋友，你們喜歡他們嗎，瞧，這些朋友又來(lái)和我們見面了，快和他們打個(gè)招呼吧!
(師出示aoeiuubpmfdtnlgkh字母卡片，生大聲認(rèn)讀)
2 師:小朋友們真了不起，把這些拼音朋友的名字記得很熟，我們能不能給他們送到他們的家中呢?
3 師：同學(xué)們送得真準(zhǔn)，這節(jié)課我們一起到拼音王國(guó)，再認(rèn)識(shí)三個(gè)聲母朋友，你們?cè)敢鈫?
二、學(xué)習(xí)聲母紅
(一)、學(xué)習(xí)j的發(fā)音
1 觀察掛圖，嘗試練讀
出示j的圖片提出問題：圖上畫的是什么?你能根據(jù)圖畫內(nèi)容試讀這個(gè)字母?
2 生講圖上內(nèi)容，試讀聲母j，與母雞的雞發(fā)音相似。
3 師：對(duì)，這個(gè)音就發(fā)“雞”的音，但是讀的'要輕一些，短一些。
4 范讀，生跟讀。
5 齊讀，開火車讀，抽讀。
(二)學(xué)習(xí)j的字形
1 同學(xué)們讀的這么好，有什么好辦法能記住j的樣子嗎?
2 生編順口溜，記憶字形。
預(yù)設(shè)：母雞捉蟲jjj 豎彎加點(diǎn)jjj 小I加彎jjj
(三) 指導(dǎo)書寫字母j
1 出示四線三格拼音板，你認(rèn)為j應(yīng)該怎樣寫?
寫時(shí)注意先寫j 再寫點(diǎn) ，兩筆寫成
2教師范寫
3 伸出手來(lái)，跟著老師一起寫好嗎，(書空)
4把字母在本子上寫2個(gè)，看誰(shuí)寫得又端正又漂亮。
三、 幫扶學(xué)習(xí)聲母q
這里還有一個(gè)小伙伴，已經(jīng)迫不及待的要和大家見面了，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)朋友吧!看看能不能用先——再——后——來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們學(xué)習(xí)這些字母朋友的方法嗎?
(一)認(rèn)讀音
1 觀察圖畫，七只氣球判斷出字母q的讀音。
2 教師范讀，學(xué)生跟讀。
3 分組讀——領(lǐng)讀——齊讀
4指導(dǎo)發(fā)音j—q 發(fā)音上有什么不同(j讀時(shí)不用力，不必送氣，q要用力送氣，j q對(duì)比練讀)
(二) 你能想辦法記住q的字形嗎?
生編順口溜記憶 預(yù)設(shè) 左上半圓 qqq象個(gè)9字qqq氣球升空qqq
(三)怎樣書寫呢?
1 觀察占格位置，占中下格
2 先寫左半圓，再寫一豎。
3教師范寫
4 學(xué)生在本子上寫2個(gè)(提醒學(xué)生書寫姿勢(shì))
(四)同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)我們學(xué)習(xí)拼音字母的方法嗎?誰(shuí)能練習(xí)著用先——再——后——來(lái)說(shuō)話(先讀讀音，再記字形，后練書寫)用這樣的辦法，我們可以又快又好的學(xué)習(xí)拼音朋友。
四、自主學(xué)習(xí)聲母x
1師：這里還有一個(gè)小伙伴x,小朋友看看誰(shuí)能干，不用老師和小朋友幫助，用剛才的方法把它學(xué)會(huì)，行嗎?
2學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，記住的音形，并創(chuàng)編兒歌。
3 學(xué)生交流學(xué)習(xí)情況
讀音從“西瓜”中的西字中得出讀音。
練讀，領(lǐng)讀，齊讀(發(fā)現(xiàn)問題馬上糾正)
記字形：刀切西瓜xxx 象個(gè)叉子xxx 一個(gè)錯(cuò)號(hào)xxx
書寫x有兩個(gè)新筆畫右斜、左斜
書寫時(shí)先右斜，后左斜，師范寫，學(xué)生練寫2個(gè)。
四、 小結(jié)：小朋友們真能干，很快就把這三個(gè)朋友全認(rèn)識(shí)了，我們?cè)俑麄兇騻�(gè)招呼吧!(出卡片練習(xí)三個(gè)聲母)
五、 紅I預(yù)相拼
1 師：不止是我們喜歡紅，和他們是朋友，小一也想和他們交個(gè)好朋友，瞧，他們?cè)谝黄鹜娴枚嗫鞓费?你能準(zhǔn)確地讀出他們嗎?
2 學(xué)生讀——跟讀——齊讀
3 音節(jié)上標(biāo)出四聲，你們肯定能讀準(zhǔn)，開火車讀，抽讀練習(xí)
4 出示對(duì)比卡片q----qi x----xi 這些音讀起來(lái)一樣嗎?
有什么區(qū)別?自己試試。(jqx讀得輕短，jiqixi是音節(jié)讀得長(zhǎng)而響)
四jqx與v相拼
1 紅與小一玩得真開心，這時(shí)，另一個(gè)小朋友來(lái)了，他也想和紅一起玩，可是他們一碰到一起，就發(fā)生了奇怪的事情(投影演示)
j----v------ju
q----v------qu
x----v------xu
2 發(fā)生了什么事，與與紅相拼后兩點(diǎn)不見了，是不是寫錯(cuò)了
為什么會(huì)這樣?
試讀j----u 無(wú)法相拼
3原來(lái)，紅比較調(diào)皮，比較膽小，不敢和他們?cè)谝黄鹜�，而小與喜歡和他們?cè)谝黄穑倚∨c很有禮貌，見到紅就把帽子摘掉向他們行個(gè)禮，快樂地在一起玩。那我們來(lái)編個(gè)順口溜記住他們吧!
小于小于有禮貌，見到紅就脫帽
小與見到紅，脫帽敬個(gè)禮
4 學(xué)生練讀音節(jié)，抽讀
5 帶四聲練習(xí)讀
6做游戲，角色扮演 找朋友
找一位最有禮貌的同學(xué)扮演小與，三位同學(xué)扮演紅，找朋友，誰(shuí)碰到小于同學(xué)們就大聲地把它讀出來(lái)。
五 本課小結(jié)
小朋友們，今天我們?cè)谄匆敉鯂?guó)里游玩了一節(jié)課，你們高興嗎?你們都學(xué)會(huì)了些什么呢?
第二課時(shí)
一、 復(fù)習(xí)舊知
這節(jié)課我們還要到拼音王國(guó)去走一走，參加拼音王國(guó)里各種有趣的活動(dòng)，你們?cè)敢鈫?
1 啊，看，森林王國(guó)里正在舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，運(yùn)動(dòng)員們出場(chǎng)了，看看你們認(rèn)識(shí)各組選手嗎?
b---p m---n q---g v---u
2 同學(xué)們認(rèn)得可真準(zhǔn)，那游戲開始了，這個(gè)游戲叫做找朋友，每?jī)蓚�(gè)隊(duì)員組合，只有一個(gè)好朋友，看你能迅速地找出嗎?
j---v---(ju jv) q---v----(qv qu) x---v----(xu xv )
3 下一個(gè)游戲的名字叫摘蘋果，看，紅紅的樹上結(jié)滿了又大又圓的蘋果，如果你摘下來(lái)讀對(duì)了，那蘋果就是你的了!
4 裁判員小 與在向我們打招呼呢!還記得他嗎?(復(fù)習(xí)順口溜)
二、j q x與介母一拼三拼音節(jié)
1 紅和小儀小于成了好朋友，還想交更多的朋友，小一說(shuō)，我來(lái)為你介紹個(gè)好朋友吧!(出示投影)
同學(xué)們看紅又帶來(lái)了誰(shuí)呢?
j----I-----a
q---I------a
x----I-----a
2 師：一在這里起了介紹的作用，叫做介母，像這樣的三個(gè)字母相拼的叫做三拼音。
3自己練讀 看看讀時(shí)有什么好方法.
讀時(shí) 聲輕介快韻母響，三拼連讀很順當(dāng)。
5 用這樣的方法再試試讀，同桌互相讀，指生讀。
三、讀拼音，認(rèn)生字
1 出示圖畫，這是小明的家，看看，圖上都有誰(shuí)，在做什么?
學(xué)生練說(shuō)，說(shuō)一句完整的話。
2 出示音節(jié)，
下棋 洗衣服 搭積木
自由讀---指生讀----同桌讀-----齊讀
3 圖中有幾個(gè)試藥我們會(huì)認(rèn)的字，出示 下 洗 衣服 雞
這幾個(gè)是我們要認(rèn)識(shí)的字，有什么好辦法能記住他們呢?
4生活中有哪些詞語(yǔ)中有這些字?誰(shuí)能用這些詞語(yǔ)說(shuō)一句話?
四 一家人在一起非�？鞓�，書中還有一首非常好聽的兒歌，有一群小雞在一起也非�？鞓贰�
1 自己試著讀讀，把不好拼的音節(jié)多拼幾遍。
2 你會(huì)拼哪些音節(jié)，大聲把它讀出來(lái)。
3認(rèn)讀紅字音節(jié)
4教學(xué)雞字 給雞字找朋友
4 范讀兒歌----練讀---配動(dòng)作讀
5跟錄音讀課文 試著背誦兒歌
五 時(shí)間過(guò)得真快，一轉(zhuǎn)眼我們就要暫時(shí)離開拼音王國(guó)了，看，小火車開來(lái)了，讀準(zhǔn)上面的音節(jié)，我們就能坐上 火車回家了。
聲母《jqx》教案及點(diǎn)評(píng) 7
一、談話激趣
1、請(qǐng)出字母 j q x，請(qǐng)它們住進(jìn)新蓋的樓房，由學(xué)生說(shuō)說(shuō)記住它們的順口溜。
２、再請(qǐng)小ü住進(jìn)房，看看它們四個(gè)之間會(huì)發(fā)生什么事呢？
二、教學(xué) j q x 與 ü 組成的音節(jié)
�。薄 q x 與 ü 相拼的規(guī)則：
�。◣熤v童話故事，配上音樂）
有一天，小熊愚愚（ü）見了好朋友 j q x，真是高興極了，連忙伸出手要和他們握手。可是轉(zhuǎn)念一想：不行，戴著眼鏡怎能和別人握手呢？不太禮貌。于是，小熊連忙摘下眼鏡和他們一一握手。
師：小朋友們，你們聽懂了嗎？看，j q x 和小 ü 都來(lái)了，我們來(lái)演一演這個(gè)故事，好嗎？
生：好�。▽W(xué)生踴躍報(bào)名，爭(zhēng)著拿字母卡片。邊表演邊學(xué)音節(jié)）
（師指導(dǎo)拼讀，學(xué)生讀好音節(jié)）
師：請(qǐng)大家看看 ju qu xu 這三個(gè)音節(jié)，你發(fā)現(xiàn)這里面有什么變化嗎？
生１：小 ü 和 j q x 結(jié)合后，ü 的兩點(diǎn)沒有了，變成了小“u”。
生２：小 ü 本來(lái)戴著墨鏡，可它要和朋友們牽手，所以把墨鏡摘下來(lái)，兩點(diǎn)沒有了。
生３：ju qu xu 后面的字母其實(shí)是小“ü”，不是小“u”。
師：（小結(jié)）對(duì)，小 ü 與 j q x 相拼后，ü 的兩點(diǎn)要省略，但是我們應(yīng)該清楚，ju qu xu 里的“u”實(shí)際上都是“ü”。我這里還有一首兒歌呢！小 ü 是個(gè)好孩子，懂事聽話有禮貌，見了好友 j q x，忙摘墨鏡牽起手。
生：（朗讀兒歌）
師：小 ü 真有禮貌，所以 j q x 都愿和它交朋友，同學(xué)們你們可要向小ü學(xué)習(xí)呀，做個(gè)講文明、懂禮貌的好孩子。
�。病�(fù)習(xí)鞏固：
⑴ 過(guò)獨(dú)木橋：（請(qǐng)你填一填）
出示：l─lu h─hu j─u q─u
師：河上一座小木橋，在“ü”和“u”中只能選擇一個(gè)，否則就有掉入河中的危險(xiǎn)。
生１：我選“u”，因?yàn)?lu 中的“u”就是 u。
生２：我選“ü”，因?yàn)?ju 后的“u”是 ü，只是它們結(jié)合后，ü 的兩點(diǎn)省略了。
生３：我選“u”，因?yàn)?h 可以與 u 相拼。
生４：我選“ü”，q 和 ü 相拼后，ü 的`兩點(diǎn)要去掉。
師：你們真行，都選對(duì)了，已經(jīng)順利通過(guò)獨(dú)木橋。老師祝賀你們。
�、� 我是“小小裁判長(zhǎng)”：
出示：q─i─qi（ ） k─u─ku（ ）
j─ü─jü（ ） x─ü─xu（ ）
師：看看這四組音節(jié)，你能判斷出誰(shuí)是對(duì)的，誰(shuí)是錯(cuò)的嗎？請(qǐng)說(shuō)明理由。
�。▽W(xué)生同桌討論交流）
師：誰(shuí)能大膽地走到黑板前來(lái)說(shuō)出你的判斷和理由呢？
�。▽W(xué)生紛紛舉手。師請(qǐng)四名小朋友上黑板前作答，并說(shuō)出理由。學(xué)生均說(shuō)得很好。）
【評(píng)析】
案例重點(diǎn)突破了 j q x 與 ü 組成音節(jié)時(shí)，ü 上兩點(diǎn)省寫規(guī)則的這一難點(diǎn)。教師借童話故事引出新知，把抽象、枯燥的拼音與生動(dòng)有趣的故事結(jié)合起來(lái)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，他們喜歡上了故事中的字母，自然而然地就融入了拼音課堂，興致勃勃地進(jìn)入角色，邊演邊學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)相拼省寫的規(guī)則時(shí)，通過(guò)讓學(xué)生自己觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力。教師用兒歌幫助學(xué)生記憶，同時(shí)進(jìn)行情感的培養(yǎng)，教育學(xué)生有禮貌，做個(gè)好孩子。復(fù)習(xí)鞏固階段，教師通過(guò)學(xué)生最喜歡的游戲形式，幫助學(xué)生牢記省寫的規(guī)則。學(xué)生的主動(dòng)性再一次被調(diào)動(dòng)，他們積極開動(dòng)腦筋，善于靈活運(yùn)用。最后，教師還是把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，他們讓學(xué)生當(dāng)一回“裁判長(zhǎng)”，到黑板前對(duì)音節(jié)相拼的情況作出判斷，并說(shuō)出理由，學(xué)生積極性很高。這樣，j q x 與 ü 相拼 ü 上兩點(diǎn)省略的規(guī)則也就深深地印在了學(xué)生的腦海中。整個(gè)教學(xué)過(guò)程流暢自然，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)情，巧妙的為學(xué)生引路，很好地體現(xiàn)了“教”是為“學(xué)”服務(wù)的教學(xué)理念。
聲母《jqx》教案及點(diǎn)評(píng) 8
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固zhchshr4個(gè)聲母和zhichishiri4個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。
2、學(xué)習(xí)zhchshr和單韻母相拼。
3、會(huì)拼讀兒歌，認(rèn)識(shí)生字。
教學(xué)重點(diǎn)：三拼法
教學(xué)準(zhǔn)備：
平翹舌音字母卡片、整體認(rèn)讀音節(jié)卡片。
學(xué)生情況：
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容
1、抽讀聲母卡片：z----zh、c—ch、s—sh,并說(shuō)說(shuō)它們的發(fā)音有什么不同。
2、抽讀整體認(rèn)讀音節(jié)卡片zhichishiri
3、聽音抽卡片，并分別說(shuō)出聲母和音節(jié)的發(fā)音區(qū)別。
二、看圖拼讀音節(jié)
1、出示小黑板。
aaazhzhuoe
Zhecheshechu---ochuor
uuushshuou
2、學(xué)生自己試讀。
3、同桌互相讀，相互糾正。
4、指名讀。教師及時(shí)糾正學(xué)生拼讀中的錯(cuò)誤，指導(dǎo)好三拼音節(jié)。
5、開火車讀。
6、小組拼讀，全班拼讀。
自選音節(jié)加上聲調(diào)，口頭組詞。
自選音節(jié)加上聲調(diào)，說(shuō)話
三、學(xué)說(shuō)兒歌
�。�1）出示兒歌內(nèi)容，讀一讀紅色的音節(jié)。
�。�2）把你會(huì)讀的音節(jié)畫下來(lái)讀一讀。
（3）自己試著讀兒歌，把讀不準(zhǔn)的音節(jié)畫下來(lái)。
�。�4）指名拼讀學(xué)過(guò)的'音節(jié)。可以提出讀不準(zhǔn)的音節(jié)，同學(xué)之間互相幫助。
（5）同桌互相幫助讀兒歌。
�。�6）結(jié)合圖，請(qǐng)學(xué)生讀兒歌。
（7）教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀。
�。�8）認(rèn)字，離開音節(jié)認(rèn)字。
四、小結(jié)布置作業(yè)
板書設(shè)計(jì)：zhchshr
aaae
zhechesher
uuuu
zhzhuo
chu---ochuo
shshuo
教學(xué)后記：
復(fù)習(xí)二
第一課時(shí)[23]
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步知道漢語(yǔ)拼音的重要性。
2、復(fù)習(xí)聲母。能按順序地記住聲母。
教學(xué)重點(diǎn)：
能熟練地記住聲母。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板
學(xué)生情況：
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┘と�(dǎo)入
我們已經(jīng)學(xué)完了23個(gè)聲母。他們是我們的好朋友。今天這節(jié)課我們要給他們排排隊(duì)。好好記住他們的樣子。只要我們認(rèn)清它們，他們就會(huì)在學(xué)習(xí)上幫我們的大忙。
�。ǘ⿵�(fù)習(xí)聲母
1、認(rèn)讀聲母卡片。
2、自己按順序背一背聲母，同桌互相檢查。
3、填空練習(xí)。
b（）m（）（）t（）l
g（）h（）q（）zh（）sh（）
z（）s（）w
先讀一讀，看一看括號(hào)前后的字母；再想一想；然后再填寫。請(qǐng)一名同學(xué)填寫，大家評(píng)議。
4、連線游戲，只要按正確順序連線你就會(huì)連出一幅有趣的圖畫。老師巡視檢查。最后說(shuō)一說(shuō)連出的是什么圖形，按著聲母的順序指一指，讀一讀。
�。ㄈ⿺[字母
1、看課本，說(shuō)一說(shuō)用小棒、繩子和手勢(shì)擺成了什么字母？你還能擺出什么字母？自己擺一擺。
2、小組交流。
3、全班交流。兩人到前面合作匯報(bào)。按木棒、毛線、手勢(shì)的順序，一項(xiàng)一項(xiàng)的讓學(xué)生說(shuō)。一組同學(xué)說(shuō)完，大家補(bǔ)充。
�。ㄋ模┮龑�(dǎo)學(xué)生在生活中復(fù)習(xí)聲母
1、說(shuō)出自己的姓，姓里有什么聲母。老師示范。
2、出示題中九個(gè)聲母的卡片。請(qǐng)學(xué)生認(rèn)“朋友”，即誰(shuí)的姓里有某個(gè)聲母，誰(shuí)就是他的朋友�？梢哉�(qǐng)同學(xué)把自己的姓寫在黑板上，要對(duì)著聲母去寫。
3、讀一讀字母和姓。請(qǐng)同學(xué)領(lǐng)讀。
教學(xué)后記：
第二課時(shí)[24]
教學(xué)目標(biāo)：
1、區(qū)別形似音近的聲母。
2、學(xué)會(huì)詞語(yǔ)歸類。
3、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字。
4、能按順序把聲母用線連起來(lái)。
5、用多種方法記憶字形。
6、能區(qū)分形近和音近的聲母。
7、正確的拼讀音節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn)：
能熟練地拼讀音節(jié)，并且能給詞語(yǔ)歸類。能認(rèn)出見過(guò)的生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板
學(xué)生情況：
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┳x音節(jié)，比較形近、音近的聲母
1、自己先讀。注意看清聲母，帶調(diào)拼讀。
2、同桌互讀，互檢。
3、匯報(bào)：大家評(píng)議誰(shuí)讀得最清楚。
�。ǘ┳x讀連連
1、讀讀音節(jié)，連成詞讀讀，想想指的是什么東西？注意讀好三拼音節(jié)和輕聲。
2、想想說(shuō)說(shuō)。
3、照樣子連一連，然后檢查，說(shuō)一說(shuō)連的理由。
�。ㄈ┱J(rèn)字
1、讓學(xué)生自己認(rèn)讀，并連成詞說(shuō)一說(shuō)。有不認(rèn)識(shí)的字在上面做標(biāo)記，別人說(shuō)時(shí)認(rèn)真聽。
2、采用摘蘋果的形式，讓學(xué)生把認(rèn)識(shí)的字摘下來(lái)，讀給大家聽，并組成詞語(yǔ)。說(shuō)對(duì)了就把蘋果送給同學(xué)
聲母《jqx》教案及點(diǎn)評(píng) 9
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話：今天我們繼續(xù)到拼音王國(guó)旅行，小朋友喜歡嗎？，不過(guò)小朋友可要看仔細(xì)拉，一會(huì)把路上看見的大膽、響亮的說(shuō)出來(lái)！
1、課件出示圖片：一是媽媽到市場(chǎng)買“雞”回來(lái)，歡迎小客人；二是青蛙騎在驢背上到西瓜地玩；三是小朋友在池塘里洗澡、抓大蝦，累了到邊上吃西瓜。
二、拼音王國(guó)到了，迎接我們的是誰(shuí)呢？
1、擊點(diǎn)出示娃娃模樣的“j q x”
2、誰(shuí)認(rèn)識(shí)��？ 師板書出示：j q x
3、打開課本，自己想辦法記住它。完了和小朋友交流。
4、反饋：學(xué)生有的編了兒歌，有的編了順口溜。如：小驢手里拿氣球，五彩氣球真漂亮，像個(gè)9字qqq,q-q-q! 一只母雞嘰嘰嘰 J-J-J
三、實(shí)踐操作：
1、四人小組合作：用橡皮泥、小棒、毛線、紙條等捏捏、擺擺j q x
2、看拼音卡片，認(rèn)讀。
3、打開課文，寫拼音。觀察有幾筆——范寫——學(xué)寫
四、游戲：捉迷藏。.課件出示：拼音在草地上捉迷藏，讓學(xué)生尋找躲起來(lái)的j q x
五、拼讀
1、1、正當(dāng)大家玩的開心的時(shí)候，“ǘ”來(lái)了。他和j q x碰在一起發(fā)生了意見奇怪的事。出示：
j ju
q “ǘ” qu
x xu
2、教師提示：ǘ發(fā)生了什么變化？（ǘ的眼淚不見了，ǘ拿掉了帽子向朋友行禮拉）
3、拼讀：不帶聲調(diào)——帶聲調(diào)——卡片搶拼（游戲小白兔登山，拼對(duì)就上一個(gè)臺(tái)階，一直到達(dá)山頂搶紅旗）
隨想：
1、課程實(shí)施建議中指出：“拼音的教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹�，與說(shuō)普通話和識(shí)字教學(xué)想結(jié)合�！睗h語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)容易枯燥乏味。加上一年級(jí)的孩子活潑好動(dòng)。如果就事論事的教學(xué)勢(shì)必使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒。所以，漢語(yǔ)拼音的教學(xué)必須想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。這堂課設(shè)計(jì)中多次交替出現(xiàn)游戲和活動(dòng)，我覺得很好的體現(xiàn)了這一理念。
2、課標(biāo)還指出：“語(yǔ)文教育應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)�！斌w驗(yàn)，就是自己在親身經(jīng)歷的過(guò)程中的一種內(nèi)在的情感體會(huì)和感受。這課的設(shè)計(jì)加強(qiáng)了實(shí)踐操作，讓學(xué)生在“親歷”中，進(jìn)行語(yǔ)文的實(shí)踐運(yùn)用。在“親歷”中，理性的、抽象的認(rèn)識(shí)，變成了形象的，直觀的，學(xué)生的體驗(yàn)就很深刻！在“親歷”中，學(xué)生的個(gè)性得到了張揚(yáng)，有助于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)！
3、良好習(xí)慣的培養(yǎng)。俄國(guó)教育家烏申斯基說(shuō)：“習(xí)慣是教育力量的基礎(chǔ)，是教育活動(dòng)的杠桿，……良好的習(xí)慣乃是人在神經(jīng)系統(tǒng)中存放的道德資本，這個(gè)資本不斷的增值，而人在其一生中就享受著它的`利息�！毙W(xué)一年級(jí)學(xué)生，剛剛邁出幼兒園大門，告別無(wú)憂無(wú)慮、嬉戲玩耍的學(xué)前時(shí)期。在學(xué)習(xí)上，正處于無(wú)意學(xué)習(xí)向有意學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)換期，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性、堅(jiān)韌性和持久性。因此，教師要特別重視在課堂教學(xué)學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。一是聽課習(xí)慣。良好的聽課習(xí)慣可以有效地提高課堂學(xué)習(xí)的效率。因此，教師要在課堂教學(xué)過(guò)程中洞察每一個(gè)學(xué)生，不時(shí)用鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、眼光提示等方式吸引學(xué)生注意力。二是發(fā)言習(xí)慣。學(xué)生上課不僅要認(rèn)真聽老師講課，更要用心聽同學(xué)們的發(fā)言，并且能在互相評(píng)價(jià)、對(duì)別人發(fā)言給予補(bǔ)充、提出反對(duì)的見解等，把沒聽懂的地方并大膽提出來(lái)。三是書寫習(xí)慣。一年級(jí)小學(xué)生可塑性很強(qiáng)，有“先入為主”的特點(diǎn)。因此，教學(xué)中使學(xué)生真正做到書寫時(shí)“頭正、身直、肩平、足穩(wěn)”。
我說(shuō)那么多想表明的就是：不管是新教材，還是老教材，關(guān)鍵還是老師觀念的轉(zhuǎn)變問題。因此，新課標(biāo)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，還有指導(dǎo)要一路并存！在理念與實(shí)踐的不斷碰撞中提高！
聲母《jqx》教案及點(diǎn)評(píng) 10
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，賈老師今天給大家?guī)?lái)一份禮物（出示吹起的氣球）大家想不想得到它呢？（想）好，只要你們好好表現(xiàn)一定會(huì)得到這份禮物的。
二、學(xué)習(xí)“j、q、x”
1.學(xué)習(xí)“q”
看黑板，賈老師還給大家?guī)?lái)了什么？（畫在紙上的氣球）有幾個(gè)？七個(gè)�！捌摺本褪恰皅”的發(fā)音，發(fā)音時(shí)輕一些、短一些，誰(shuí)來(lái)試著讀一下。（指名讀）編兒歌：“一個(gè)氣球qqq”學(xué)生練習(xí)發(fā)音，老師指導(dǎo)
2.多種方式練讀：指名小老師領(lǐng)讀、開火車讀、齊讀。
3.學(xué)習(xí)寫法：誰(shuí)愿意把氣球帶回家呢？生先觀察書上“q”的寫法，然后交流。師最后小結(jié)，“q”要寫在中下格，兩筆寫成，先寫左半圓，再寫豎。
4.鞏固練習(xí)：生邊讀變空寫。
5.比較記憶：“q”同相近字母“b”“d”“g”“p”進(jìn)行比較，通過(guò)兒歌形式記憶（象個(gè)9字qqq，“b”翻跟斗qqq，“p”一轉(zhuǎn)身qqq
6.同法學(xué)習(xí)“jx”
方法同“q”編兒歌“一個(gè)小雞jjj，一把叉子”。生進(jìn)行多種方式練讀。（方法同上）
7.記字形
你們?cè)鯓佑涀∪齻�(gè)淘氣鬼的樣子的？（學(xué)生自編兒歌記憶：一只小雞jjj，一把小叉，象個(gè)9字qqq在書上描一描字形。
三、練習(xí)j、q、x與韻母相拼。
1、出示“雞、七、西”三個(gè)字。學(xué)生認(rèn)讀。
2、讓“雞、七、西”三個(gè)字與音節(jié)“qī、xī、jī”找朋友。
3、練習(xí)拼讀j-ī→jī（雞）公雞的雞；q-ī→qī（七）七個(gè)的七；x-ī→xī（西）西瓜的西。
4、游戲形式練習(xí)以下音節(jié)的拼讀：jiāxià
師：現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)拼讀游戲，小朋友認(rèn)真聽音節(jié)時(shí)，記住手中的字母，找準(zhǔn)自己的伙伴。j－i－ā→jiā，j、i、ā在哪里？
生：j在這·j在這·ā在這�！の覀兘M成j－i－ā→jiā
四、探究j、q、x與ü相拼的規(guī)律
1、出示：q-ǜ→qù拼讀音節(jié)時(shí)，發(fā)現(xiàn)了什么？（ü與q相拼，兩點(diǎn)去掉了。）
2、師：小ü脫了帽子大家還認(rèn)得它嗎？（認(rèn)得。）我們來(lái)編個(gè)順口溜：小ü小ü有禮貌，見著j、q、x，脫帽就行禮。我們?cè)敢庀裥〃挂粯右姷嚼蠋熋撁眴柡脝�？（愿意）我們都�?lái)做個(gè)有禮貌的.小ü吧！
3、生匯報(bào)自學(xué)討論結(jié)果：j、q、x后面的韻母雖然寫的是“u”但是是發(fā)“ü”的音，g、k、h后面的韻母是u。
五、小結(jié)回味
師：今天小朋友們又認(rèn)識(shí)了新的拼音娃娃，你們還記得他們嗎？（指名回答）
師：今天小朋友們的收獲可真不小呢！我真替你們高興！我想我們下節(jié)課還會(huì)認(rèn)識(shí)更多更有趣的拼音娃娃。
聲母《jqx》教案及點(diǎn)評(píng) 11
漢語(yǔ)拼音《jqx》教學(xué)反思 在整節(jié)課的教學(xué)中，我采用生動(dòng)活潑的教學(xué)手法并不斷地激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的熱情，為孩子們營(yíng)設(shè)了一個(gè)民主、和諧、輕松、愉快、有趣、熱烈的教學(xué)氛圍，使孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中始終興趣盎然，收到了比較好的效果。
教學(xué)中，我通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、編順口溜、聽兒歌等形式，讓孩子們?cè)谧灾鲗?shí)踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。從提升孩子語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的目標(biāo)出發(fā)，我整合教學(xué)資源與目標(biāo)，促進(jìn)孩子觀察、思維、表達(dá)等多方面能力的提高。教學(xué)中我始終以人為本，始終把自己放在引導(dǎo)者、參與者、服務(wù)者的位置上，真正讓孩子成為課堂的小主人，鼓勵(lì)孩子聯(lián)系已有生活經(jīng)驗(yàn)及知識(shí)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)新知，探究拼音方法及識(shí)記聲母的方法，讓孩子在課堂上盡情地發(fā)揮，盡情地展現(xiàn)。
1、復(fù)習(xí)鞏固，遷移運(yùn)用。
學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)記得快忘得也快，因此許多知識(shí)要不斷的復(fù)現(xiàn)。拼音教學(xué)之前我讓學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)聲母，從而鞏固了聲母的發(fā)音方法：又輕又短。學(xué)生能將它遷移運(yùn)用到本節(jié)課ｊｑｘ的`學(xué)習(xí)當(dāng)中。同時(shí)，創(chuàng)設(shè)情境，為課堂營(yíng)造了一種和諧、寬松的氛圍，學(xué)生倍感輕松，學(xué)習(xí)興趣大增，也使課堂教學(xué)自然引入，避免知識(shí)出現(xiàn)的突然性。
2、看圖說(shuō)話，導(dǎo)入拼音。
兒童已有了較豐富的語(yǔ)言基礎(chǔ)，他們可以完整地說(shuō)很多話，發(fā)很多音，只是還不懂得分音節(jié)拼讀。因此本課教學(xué)時(shí)，我利用課本插圖，讓學(xué)生看圖說(shuō)話。在看圖說(shuō)話過(guò)程中，也適時(shí)點(diǎn)評(píng)適當(dāng)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話完整、看圖細(xì)致的習(xí)慣，并能讓孩子在傾聽的過(guò)程中積累語(yǔ)言。從而引出ｊ的教學(xué)，水到渠成。結(jié)合拼音的插圖學(xué)習(xí)拼音的音和形，既滲透了聲母的讀音，又激起了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
3、出示字母，教學(xué)發(fā)音。
教學(xué)發(fā)音是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，因此，教師的示范極為重要。因此教學(xué)時(shí)，我在范讀時(shí)做到口齒清楚，聲音響亮。同時(shí)也用心來(lái)傾聽學(xué)生的發(fā)音，及時(shí)糾正。練習(xí)時(shí)面向全體，利用各種形式讀音，爭(zhēng)取在最短的時(shí)間里讓盡量多的孩子有站起來(lái)的機(jī)會(huì)。
4、自編兒歌，識(shí)記字形。
只要學(xué)生能記住新學(xué)字母的音和形，什么辦法都可以試試。因此課堂上，我鼓勵(lì)孩子自己編順口溜、兒歌來(lái)幫助記憶。課堂上，孩子們想出了許多有特點(diǎn)的順口溜。
在教學(xué)過(guò)程中也存在一些問題，主要有以下幾點(diǎn)：
1．重點(diǎn)不突出。這節(jié)課的重點(diǎn)是jqx與ü相拼時(shí)省去兩點(diǎn)的規(guī)則，這也是這節(jié)課的難點(diǎn)，應(yīng)用多的時(shí)間去解決，可從我的整節(jié)課看來(lái)，
每個(gè)環(huán)節(jié)用力平均，沒有突出重點(diǎn)。這使得學(xué)生不知道該重點(diǎn)掌握哪些知識(shí)，眉毛胡子一把抓，到最后什么也沒掌握了。
所以在以后備課中，自己要很清楚這節(jié)課的重點(diǎn)與難點(diǎn)，針對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)要舍得花時(shí)間和力氣讓學(xué)生去說(shuō)，去讀，去練，讓學(xué)生真正做到明明白白，清清楚楚，而不能象蜻蜓點(diǎn)水一樣輕輕帶過(guò)，否則，自己白費(fèi)了力氣，學(xué)生還是糊里糊涂。就拿今天的課來(lái)說(shuō)，在教完jqx與ü相拼的順口溜后，我只是讓學(xué)生帶上聲調(diào)讀ju,qu,xu讀了兩三遍，覺得都會(huì)讀就進(jìn)行了下一個(gè)環(huán)節(jié)，等讀到帶這三個(gè)音節(jié)的詞時(shí)，好多學(xué)生就讀不出來(lái)了，這說(shuō)明學(xué)生還未掌握ju,qu,xu的帶聲調(diào)讀，這同時(shí)也說(shuō)明了剛才在處理重點(diǎn)上處理的不到位，沒有用更多的時(shí)間讓學(xué)生多讀，多練。
2．形式和內(nèi)容脫節(jié)，目標(biāo)沒有落到實(shí)處。在教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)該用多種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，這無(wú)可厚非，但應(yīng)該注意形式要為內(nèi)容服務(wù)，采取這種形式要達(dá)到什么目的，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)什么，使目標(biāo)通過(guò)形式落到實(shí)處，這樣才能保證學(xué)生在快樂中真正掌握所要學(xué)的知識(shí)。不能為了追求形式的多樣性而走形式。
聲母《jqx》教案及點(diǎn)評(píng) 12
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)j q x三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。
2、初步掌握j q x和?相拼時(shí)，?上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。
3、學(xué)會(huì)j q x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀j q x開頭的三拼音節(jié)。
4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。
5、認(rèn)識(shí)“下、洗、衣、服、雞”5個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。
6、會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)用詞語(yǔ)：下棋、洗衣服、搭積木
教學(xué)重點(diǎn)：能夠使學(xué)生掌握j q x和?相拼的省略規(guī)則，并且明確j q x與u不能相拼。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠使學(xué)生掌握j q x和?相拼的省略規(guī)則，使學(xué)生能夠區(qū)分p—q的字形。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)j q x三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。
2、學(xué)習(xí)j q x與單韻母i的拼音。
3、學(xué)習(xí)j q x與?的拼音，知道j q x與?相拼時(shí)，?上兩點(diǎn)省寫。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)引入。
1、認(rèn)讀6個(gè)韻母。比較u和?的區(qū)別。聲母b-----d p------g 順口溜念。
2、我們已經(jīng)學(xué)了幾個(gè)聲母了？認(rèn)讀聲母，哪幾個(gè)聲母讀的時(shí)候要送氣？（p t k）
（二）引出新課，提出要求。
我們已經(jīng)學(xué)了6個(gè)單韻母，13個(gè)聲母。學(xué)會(huì)了拼讀音節(jié)，幫助我們認(rèn)字。今天我們學(xué)習(xí)第六課，還要學(xué)習(xí)3個(gè)聲母，比一比，看誰(shuí)最先學(xué)會(huì)，做到會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫。
�。ㄈ┙虒W(xué)聲母j q x。
1、教學(xué)聲母j。
�。�1）說(shuō)：圖上畫著誰(shuí)在干什么？（一只雞伸長(zhǎng)脖子去啄頭頂上的蝴蝶。）我們把“母雞”的“雞”讀得輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)就是聲母j。板書：j
�。�2）聽：教師示范，學(xué)生邊聽邊看。
�。�3）讀：學(xué)生試讀，齊讀，開火車讀。
�。�4）記：看看j像什么？（像一只伸長(zhǎng)脖子的母雞，上面的就像母雞頭上的蝴蝶。）
教順口溜：雞吃小蟲j j j，豎彎加點(diǎn)j j j。（邊念順口溜，邊書空j的筆順。）
2、教學(xué)聲母q。
（1）看圖說(shuō)話：圖上畫了什么？（七只氣球在天上飛。）氣球的“氣”改
成第聲，讀得輕短一些，就是聲母q。
（2）聽老師讀j和q，有什么不同？（q要用力，是送氣的。）教師領(lǐng)讀、指名讀、j—q對(duì)比讀。
�。�3）q像什么？教順口溜：氣球拖線q q q，左上半圓q q q，像個(gè)9字q q q。
3、教學(xué)聲母x。
�。�1）看圖說(shuō)話：圖上畫著什么？
�。�2）教師領(lǐng)讀，學(xué)生模仿。
（3）你能用什么方法來(lái)記住它？（刀切西瓜x x x，像個(gè)叉叉x x x。）
�。ㄋ模┙虒W(xué)聲母j q x與i的拼音。
1、出示j q x與i的拼音，學(xué)生自由拼讀。
2、指名讀，開火車讀，齊讀。
3、對(duì)比讀：j—ji q—qi x—xi，說(shuō)說(shuō)有什么不同？（j q x是聲母，讀得輕又短，ji qi xi是音節(jié)，讀得響而長(zhǎng)些。）
�。ㄎ澹┙虒W(xué)j q x和?的拼音。
1、自由拼讀：n—?→n? j—?→ju l—?→l? q—?→qu x—?→xu
讀一讀，想一想，這些音節(jié)有什么不同？
2、指名拼讀，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)?有什么不同？（n、l和?相拼時(shí)?不變，j、q、x與?相拼時(shí)，?上兩點(diǎn)不見了。）
講故事：j、q、x是非常調(diào)皮的三兄弟，u弟弟見了它們就害怕，不愿意和它們交朋友。小?知道了，想去勸勸它們，可j、q、x三兄弟見了小?就調(diào)皮地把小?的兩只眼睛蒙上，要小?和它們一起捉迷藏。從此，小?見了j、q、x，兩點(diǎn)就不見了。出示：ju、qu、xu、問：被蒙上眼睛的是誰(shuí)呀？
用兒歌來(lái)記住?上兩點(diǎn)省略的規(guī)則：小?見了j、q、x，去掉兩點(diǎn)還念?。
3、ju、qu、xu帶調(diào)認(rèn)讀。
�。╈柟叹毩�(xí)。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、鞏固聲母j q x和音節(jié)ju、qu、xu，復(fù)習(xí)?上兩點(diǎn)省略的規(guī)則。
2、學(xué)習(xí)j q x與介母i的三拼音。
3、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。
4、認(rèn)識(shí)“下、洗、衣、服、雞”5個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。
5、會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)用詞語(yǔ)：下棋、洗衣服、搭積木
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)鞏固。
1、做找朋友的游戲：拼讀音節(jié)，復(fù)習(xí)兩點(diǎn)省略的規(guī)則。
2、讀音節(jié)，口頭組詞。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)j q x與介母的i三拼音。
1、出示：guü kuü huü
拼一拼，這些是什么音節(jié)？（三拼音）中間的u叫什么？（介母）讀的時(shí)候要注意什么？（三拼練讀，一是快，二是連。）
讀音節(jié)：guo kuo huo
2、j q x只和單韻母i ?做朋友，但它們也很想和a交朋友，可不認(rèn)識(shí)，怎么辦呢？i弟弟說(shuō)：我來(lái)做個(gè)介紹人吧。
出示：j q x—i—a→，這個(gè)i在這里就做介母，這樣就成了三拼音，誰(shuí)會(huì)拼讀？（指名讀、齊讀）
3、拼讀三拼音。
�。ㄈ┢醋x兒歌。
1、出示兒歌《在一起》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？
2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。
3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）
4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語(yǔ)為單位，做到詞語(yǔ)連讀）
�。ㄋ模┛磮D拼讀音節(jié)，認(rèn)生字。
1、練讀學(xué)過(guò)的帶調(diào)音節(jié)。
2、看插圖，圖上畫著什么？你能看圖說(shuō)幾句話嗎？
3、拼拼讀讀圖上的音節(jié)。（自由讀、指名讀、齊讀）
4、出示帶拼音的詞語(yǔ)：下棋、洗衣服、搭積木，根據(jù)拼音讀一讀。
5、出示生字：下、洗、衣、服、雞。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記住？
6、擴(kuò)詞練習(xí)，誰(shuí)能給這些生字找找朋友？
7、誰(shuí)能用上這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話？
�。ㄎ澹╈柟叹毩�(xí)。
1、拼讀音節(jié)。
2、跟錄音讀課文。
�。┬〗Y(jié)。
學(xué)了這一課，我們又學(xué)會(huì)了3個(gè)聲母，會(huì)拼讀j、q、x和單韻母i、?的拼音，還知道小?見了j、q、x，兩點(diǎn)去掉還念?。
教學(xué)目的
1.學(xué)會(huì)j q x三個(gè)聲母，認(rèn)準(zhǔn)字形，發(fā)音正確，讀準(zhǔn)三個(gè)聲母與單韻母i相拼的音節(jié)和它們的四聲。
2.學(xué)習(xí)ǜ上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。復(fù)習(xí)三拼音的拼讀方法，練習(xí)三拼音。
3.正確書寫j q x三聲母。
4.培養(yǎng)學(xué)生看圖學(xué)拼音的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
1.學(xué)會(huì)j.q.x的音、形、書寫。
2. 學(xué)習(xí)ǜ上兩點(diǎn)的省略規(guī)則，復(fù)習(xí)三拼音的拼音方法。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)?上的兩點(diǎn)省略規(guī)則。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.拼音音節(jié)卡片
2.活動(dòng)的?上兩點(diǎn)省略規(guī)則教具
教具示意圖：
說(shuō)明：左邊的j，下面可以是q x需要哪張就把哪張放在前面�？砂炎帜府嫵扇诵�。 教學(xué)課時(shí) 二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、看圖學(xué)習(xí)j的音、形、書寫。 老師板書：j 問：1.根據(jù)圖畫和老師寫的字母，誰(shuí)能讀出這個(gè)字母的音？ （學(xué)生應(yīng)答出，圖上畫的是一只母雞，我認(rèn)為這個(gè)字母讀j。） 學(xué)生領(lǐng)讀。 集體學(xué)讀（發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正，特別是那些齒音強(qiáng)的學(xué)生易讀錯(cuò)。） 2.字母j與圖有什么關(guān)系？應(yīng)當(dāng)怎樣記呢？ （學(xué)生應(yīng)答出，母雞和它頭上的小蝴蝶合起來(lái)很像字母j。） 教兒歌：母雞捉蟲j j j 3.看書上的拼音格，應(yīng)當(dāng)怎樣來(lái)寫j呢？ （先說(shuō)占哪個(gè)格，再說(shuō)筆順。） 教師板書：j 學(xué)生學(xué)寫字母1—2個(gè) 二、看圖學(xué)習(xí)q的音、形、書寫。（方法基本同上。） 1.要求學(xué)生從氣球的“氣”判斷出q的讀音。 2.根據(jù)大氣球的樣子記住q字形。 3.區(qū)別q與p的形。 教兒歌：正9 q，反9 p，不注意，就要錯(cuò)。 4.抄寫字母1—2個(gè)。
三、看圖學(xué)習(xí)的音、形、書寫。（方法同上）
1、要求學(xué)生從西瓜的“西”得出x的讀音。
2、根據(jù)切開的西瓜與字母“x”的`形似記住字形。 3.強(qiáng)調(diào)x的筆順是xx 教兒歌：切開的西瓜x x x 4.抄寫字母1——2個(gè) 課中休息：讀j q x的兒歌。 讀學(xué)過(guò)的字母兒歌。 四、練習(xí)讀音節(jié)的四聲 講：我們以前學(xué)過(guò)的聲母都有本音和呼讀音，我們也來(lái)從書上找一找j q x的呼讀音。 板書：j—i→ji q—i→qi x—i→xi 直呼：ji qi xi jī jí jǐ jì qī qí qǐ qì xī xí xǐ xì 鞏固練習(xí)：1.讀字母。 2.背誦學(xué)過(guò)的聲母。
板書設(shè)計(jì)：
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)j q x的讀音
1.讀卡片j q x。
2.讀音節(jié)ji qi xi。
二、學(xué)習(xí)?上兩點(diǎn)省略的規(guī)則
�。ㄒ唬┻呏v邊演示：?就像我們小朋友一樣，非常有禮貌，只要它一看到聲母j q x，馬上就把自己的小帽子摘掉，然后才緊靠在它們的旁邊站好。
j q x與?相拼成為一個(gè)音節(jié)去掉兩點(diǎn)，因?yàn)閖 q x與u相拼拼不出音
教兒歌：小?小?有禮貌，見了j q x，馬上就摘帽。
板書：j—?→
q－?→
x—?→
請(qǐng)同學(xué)根據(jù)兒歌想一想，在箭頭的后面應(yīng)當(dāng)怎樣寫音節(jié)。
�。▽W(xué)生答后，老師補(bǔ)寫ju qu xu）如果小?帶調(diào)又應(yīng)當(dāng)怎樣寫呢？
（老師補(bǔ)寫調(diào)號(hào)和音節(jié)上的調(diào)號(hào)）
�。ǘ┚毩�(xí)
1.邊演示教具邊背兒歌邊讀音。
2.讀音節(jié)卡片
jū jú jǔ jù qū qú qǔ qù xū xù
�。ň用瘢� （桔子） （舉重） （鋸子） （委屈） （水渠） （存取） （來(lái)去） （需要） （棉絮）
讀法：jú桔子的“桔”。
課中休息：小表演（選一位最有禮貌的小同學(xué)扮演?，選三位同學(xué)分別扮演j q x。他們從教室的兩邊向中間走，小?先摘帽向j問好，然后與j站在一起，集體直呼音，其它兩個(gè)同j。）
三、練習(xí)三拼音
板書：
方法：1.背三拼連讀的兒歌“聲輕，介快，韻母響，三音連讀很順當(dāng)。”
2.反復(fù)練習(xí)拼讀，體會(huì)和掌握方法。
四、鞏固練習(xí)
1.讀本課的字母和音節(jié)
2.直呼訓(xùn)練：
ji qi xi ju qu xu jia qia xia jī qī xī jū qū xū jiü qiü xiü
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