八年級物理噪聲的危害和控制教學設(shè)計
八年級物理噪聲的危害和控制教學設(shè)計
教學目標
知識與技能
說出幾種噪聲的來源并簡述其危害。
過程與方法
學習控制噪聲的方法，培養(yǎng)應(yīng)用物理知識解決實際問題的方法。
培養(yǎng)通過調(diào)查，訪問網(wǎng)站，查閱資料等多種途徑獲取知識的能力。
情感態(tài)度價值觀
通過學習減弱噪聲的途徑，培養(yǎng)環(huán)境保護的意識。
教學結(jié)構(gòu)和過程
1.噪聲的危害和控制(板書)
學生討論，教師在同學中巡視，并參與學生的討論，在學生討論的基礎(chǔ)上，請幾位學生就以上三個問題發(fā)表自己的看法，然后教師進行總結(jié)。
[老師]噪聲是當代社會的四大污染，四大公害之一，嚴重危害人們的身心健康，要盡量減小噪聲對人造成的危害，這是每一個公民的責任和義務(wù)。為此我們應(yīng)認識以下三個問題。
板書
1.噪聲的來源
2。噪聲的等級和危害
3.怎樣減弱噪聲
[老師]對這三個問題，同學們在討論中大多已涉及到，在這里重點再講兩個問題，首先是關(guān)于噪聲的等級。人們用分貝來劃分噪聲等級，分貝用dB來表示，這里是一些聲音的分貝數(shù)。
用投影打出教材P43的表格，對表格講述不同分貝的聲音對人造成的影響，使學生認識到大聲說話的聲音等級已達70分貝會影響人們的睡眠、休息，而妨礙人們正常休息、學習、工作，以及對人們起干擾作用的聲音都屬于噪聲，因而要樹立環(huán)境意識，保護環(huán)境從自身做起。
[老師]我們需要再強調(diào)的第二個問題是，怎樣來減弱噪聲，它一般通過三條途徑。
板書
(1)在聲源處減弱
(2)在傳播過程中減弱
3)在人耳處減弱
總結(jié)、擴展
今天我們研究了兩個問題，樂音的三個特征，以及噪聲的危害和控制。這兩個問題與我們的生活密切相關(guān)，希望同學們密切聯(lián)系生活實際，用我們學過的知識解釋或者解決生活中的實際問題。
布置作業(yè)
1.認真觀察自己熟悉的樂器，在演奏時，是通過什么方式來改變音調(diào)的。
2.觀察自己居住的環(huán)境，存在哪些噪聲?它對自己有哪些妨礙?它的來源是什么?你能采取什么辦法減弱它。
3.噪聲的危害和控制
(1)噪聲的來源
(2)噪聲的等級和危害
(3)減弱噪聲的途徑
�、僭诼曉刺帨p弱
②在傳播過程中減弱
�、墼谌硕帨p弱
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