aieiui教案設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-08-09 05:54:07

aieiui教案設(shè)計(jì)精選

aieiui教案設(shè)計(jì)精選

aieiui教案設(shè)計(jì)精選

　　篇一：aieiui教案

　　aieiui

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母aieiui及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)

　　2、能準(zhǔn)確拼讀聲母與aieiui組成的音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)

　　3、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，能借助漢語(yǔ)拼音正確朗讀句子，會(huì)讀兒歌

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：學(xué)會(huì)aieiui的發(fā)音，聲母與aieiui組成的音節(jié)的拼讀；認(rèn)識(shí)七個(gè)生字

　　難點(diǎn)：學(xué)會(huì)聲母與aieiui組成的音節(jié)的拼讀，認(rèn)識(shí)七個(gè)生字

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母aieiui，及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)

　　2、學(xué)會(huì)aieiui的標(biāo)調(diào)兒歌，會(huì)正確標(biāo)調(diào)

　　3、正確書(shū)寫(xiě)aieiui

　　教學(xué)重難點(diǎn)：對(duì)復(fù)韻母aieiui讀音的掌握

　　aieiui的標(biāo)調(diào)和書(shū)寫(xiě)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　師：小朋友，老師聽(tīng)說(shuō)，拼音王國(guó)將要舉行一場(chǎng)拔河比賽，參賽的雙方分別是聲母隊(duì)和韻母隊(duì)，（ppt出示聲母隊(duì)和韻母隊(duì)），你們瞧，聲母隊(duì)人多力量大，單韻母隊(duì)才6個(gè)，一定會(huì)——

　　生：輸?shù)模ń辜钡兀?/p>

　　師：怎么辦呢？我們幫單韻母隊(duì)找些新朋友加入吧！

　　生：好

　　二、學(xué)習(xí)aieiui

　　連接語(yǔ)：小朋友們，接下來(lái)就讓我們一起來(lái)歡迎第一個(gè)韻母寶寶。

　　（一）學(xué)習(xí)“ai”

　　1.看圖，你發(fā)現(xiàn)了誰(shuí)和誰(shuí)在干什么？（我發(fā)現(xiàn)了姐姐弟弟挨在一起比高矮）

　　2.“挨”和“矮”的第一聲讀音，，就是我們今天要學(xué)習(xí)的第一個(gè)復(fù)韻母ai，跟老師讀一讀。

　　3.（板書(shū)ai）ai是由誰(shuí)和誰(shuí)組成的？領(lǐng)讀并指導(dǎo)發(fā)音：讀ai的時(shí)候，先發(fā)a的音，然后口形很快的向i滑動(dòng)，a讀得重一些，i讀得輕一些，發(fā)音連續(xù)，中間氣不斷。（領(lǐng)讀后開(kāi)小火車(chē)）

　　4.你用什么辦法來(lái)記住ai？（a和i，aiaiai。姐姐弟弟比高矮，挨在一起aiaiai。）

　　5.（指名說(shuō)過(guò)后，集體一起說(shuō)）

　　為了歡迎這個(gè)新來(lái)的韻母朋友，我為他準(zhǔn)備了四頂新帽子（出示四聲）請(qǐng)小朋友們?yōu)樗麕闲∶弊印?/p>

　　小組讀開(kāi)火車(chē)讀

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)ei

　　1.看圖，你發(fā)現(xiàn)了誰(shuí)在干什么？（一個(gè)小男孩在砍樹(shù)）

　　2.小男孩砍樹(shù)的時(shí)候會(huì)發(fā)出怎樣的聲音？（eiei）

　　3.ei就是我們要學(xué)習(xí)的第二個(gè)復(fù)韻母。（板書(shū) ei） ei是由誰(shuí)和誰(shuí)組成的？領(lǐng)讀。

　　4.指導(dǎo)發(fā)音，開(kāi)小火車(chē)。

　　4.你用什么辦法來(lái)記住ei？（小孩砍樹(shù)eieiei，e和i，eieiei ，小樹(shù)斧頭eieiei） 5 .在生活中，還有什么時(shí)候會(huì)發(fā)出ei的聲音？（喊不認(rèn)識(shí)的人的時(shí)候，找不到工作的

　　時(shí)候，拔河??.）

　　6.戴小帽

　　（三）學(xué)習(xí)ui

　　1.看圖，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？（一個(gè)小女孩圍著圍巾）

　　2.圍巾的“圍”的第一聲就是我們學(xué)的第三個(gè)復(fù)韻母，跟老師讀一讀。（開(kāi)小火車(chē)）

　　3.（板書(shū)ui）ui是由誰(shuí)和誰(shuí)組成的？領(lǐng)讀并指導(dǎo)發(fā)音。

　　4.你用什么辦法來(lái)記住ui？（ u和i，uiuiui。一條圍巾uiuiui）

　　5. 生活中我們經(jīng)常什么時(shí)候發(fā)出ui的聲音呢？（打電話的時(shí)候）

　　6、戴小帽

　　二、學(xué)習(xí)拼讀

　　我們今天的韻母寶寶也喜歡和聲母交朋友。（出示課件）一起看一看，你們會(huì)拼么？ bai pai kai hai

　　bei pei mei fei

　　gui kui shui rui

　　1指名拼讀。

　　2. 老師領(lǐng)讀。

　　3. 練習(xí)呼讀。（老師讀d—ai ，學(xué)生呼讀出dai??）

　　4. 找小老師領(lǐng)讀。 “小老師在哪里？”“這里”誰(shuí)先喊出來(lái)并舉手，誰(shuí)當(dāng)小老師。

　　5.齊讀。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、拼讀聲母與帶調(diào)aieiui組成的音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)

　　2、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，能借助漢語(yǔ)拼音正確朗讀句子，會(huì)讀兒歌

　　教學(xué)重難點(diǎn)：1、帶調(diào)aieiui與聲母的拼讀

　　2、認(rèn)讀7個(gè)生字，并能借助漢語(yǔ)拼音說(shuō)話

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、抽生字卡片讀拼音

　　2、讀aieiui與聲母組成的不帶調(diào)音節(jié)

　　二、帶調(diào)音節(jié)的拼讀

　　1、ppt中分別出現(xiàn)三扇門(mén)，門(mén)上分別出現(xiàn)aieiui，點(diǎn)擊進(jìn)入門(mén)，分別出現(xiàn)以下三組拼音： ? tài nǎi lái sài

　　? mái wài mài kāi

　　? ɡuāi kuài chuài（三拼口訣）

　　1、小老師帶讀

　　2、個(gè)別讀

　　3、集體讀（說(shuō)聲調(diào)標(biāo)的位置）

　　? péi mèi měi f?i

　　? nai lai bèi

　　? fēi bēi pèi

　　1、個(gè)別讀

　　2、開(kāi)火車(chē)讀

　　? duì ruì huí

　　? shuǐ cuì kuí

　　? huì zuǐ zhuī

　　開(kāi)火車(chē)讀

　　3、個(gè)別根據(jù)圖片讀拼音詞語(yǔ)

　　4、小火車(chē)讀無(wú)圖片拼音詞語(yǔ)

　　三、看圖說(shuō)話

　　1、出示圖片，請(qǐng)小朋友看圖說(shuō)話

　　2、出示帶拼音生字，請(qǐng)小朋友說(shuō)話

　　個(gè)別說(shuō) 小組競(jìng)賽

　　3、出示帶拼音句子，請(qǐng)小朋友說(shuō)話

　　四、讀兒歌

　　出示兒歌

　　1、小組競(jìng)賽讀兒歌，

　　2、出示紅色生字，請(qǐng)學(xué)生拼讀

　　3、帶動(dòng)作表演兒歌

　　篇二：-aieiui教學(xué)設(shè)計(jì)

　　《ai ei ui》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　武安市師范附屬小學(xué)武海燕

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　人教版義務(wù)教育課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)上冊(cè)第三單元《ai ei ui》

　　二、教材分析：

　　本課是復(fù)韻母教學(xué)的第一課，是拼音教學(xué)的難點(diǎn)。教材包含四部分內(nèi)容：復(fù)韻母ai ei ui 的讀音和它們的四聲讀法。ai ei ui 的形體和書(shū)寫(xiě)規(guī)則。ai ei ui與聲母的拼讀練習(xí)。含有復(fù)韻母的帶調(diào)音節(jié)組成的拼音詞。本課配有大圖1幅、小圖3幅和橫幅圖1幅。利用大圖——情境圖，營(yíng)造一個(gè)有教育意義的語(yǔ)境，逐層剝離出ai ei ui這三個(gè)復(fù)韻母來(lái)進(jìn)行認(rèn)讀，并讓學(xué)生接受綠化祖國(guó)、愛(ài)護(hù)樹(shù)木的環(huán)保熏陶。

　　三、學(xué)情分析：

　　本班學(xué)生共有44人。男生21人，女生23人。多數(shù)都比較聰明，活潑。在學(xué)前班基本上都已認(rèn)識(shí)了拼音字母，所以對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，本課所學(xué)的ai ei ui并不陌生。但缺少規(guī)范。一年級(jí)學(xué)生由于年齡小，他們的注意力不集中，愛(ài)做小動(dòng)作。根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)本年級(jí)段的具體要求，結(jié)合教材和學(xué)生的實(shí)際情況，制定了以下三維教學(xué)目標(biāo)：

　　四、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能目標(biāo)：

　�。�1）、會(huì)認(rèn)讀“ai、ei、ui”三個(gè)復(fù)韻母，滲透發(fā)音方法。

　�。�2）、會(huì)認(rèn)讀“ai、ei、ui ”的四聲。

　�。�3）、能在四線三格中正確的書(shū)寫(xiě)韻母ai、ei、ui。

　　2、過(guò)程與方法目標(biāo)：

　　在游戲、活動(dòng)中，讓孩子們?nèi)L試、去發(fā)現(xiàn)、去合作、去探究，使他們親身經(jīng)歷整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):

　　在拼音教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，勇于探索，敢于創(chuàng)新的學(xué)

　　習(xí)精神，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情和欲望。

　　五、教學(xué)重點(diǎn)：

　　讀準(zhǔn)復(fù)韻母ai ei ui的音，認(rèn)清復(fù)韻母的形。會(huì)讀ai ei ui的四聲和標(biāo)調(diào)方法。

　　六、教學(xué)難點(diǎn)：

　　給ui標(biāo)調(diào)

　　七、教學(xué)策略：

　　在教學(xué)中我采用提示、創(chuàng)設(shè)情境、游戲等方法來(lái)教學(xué)本課。

　　八、教學(xué)用具：

　　拼音卡片和教學(xué)圖片

　　九、教學(xué)過(guò)程：

　　(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、猜口形游戲（教師或請(qǐng)幾名學(xué)生作單韻母的口形，學(xué)生猜,猜對(duì)一個(gè)往黑板上貼相應(yīng)的卡片）

　　2、師：小朋友們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了韻母家庭中的六個(gè)單韻母小朋友，今天，韻母家庭又要添新成員了�？矗褪撬鼈�。（板書(shū)：ai ei ui）它們和我們以前認(rèn)識(shí)的單韻母朋友有什么不同？看看哪位小朋友的眼睛最亮,觀察的最仔細(xì)。

　　3、指名回答

　　4、師：對(duì)，它們是由兩個(gè)單韻母組成的，像這樣，由兩個(gè)或三個(gè)字母組成的韻母我們叫它復(fù)韻母。

　　5、師領(lǐng)讀兩遍：復(fù)韻母

　�。ǘ�、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai、ei、ui的音形

　　1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai的音形

　�。�1）、學(xué)習(xí)“ai”的音

　�、佟⒅笇�(dǎo)看圖，根據(jù)學(xué)生的口語(yǔ)實(shí)踐抽取“挨”字。

　�、�、教師范讀，學(xué)生觀察口形。教師結(jié)合學(xué)生發(fā)音情況進(jìn)行具體指導(dǎo)：

　　發(fā)“ai”音時(shí)，先張大嘴巴發(fā)“a”的音，口形由大變小很快滑向“i”，“a”讀得重，“i”讀得輕，中間氣不斷，一口氣讀成“ai”。學(xué)生試讀，同桌互觀察口形。

　�、�、指名讀，讀得好的當(dāng)“小老師”帶讀

　　④、采取個(gè)別讀，同桌讀，開(kāi)火車(chē)讀等多種形式練習(xí)，達(dá)到讀準(zhǔn)音。

　�。�2）、記住“ai”的形

　�、�、問(wèn)：你們看復(fù)韻母“ai”是由哪兩個(gè)字母組成的？

　　②、再讀，同學(xué)讀讀“ai”的讀音。邊讀邊記住“ai”的形。

　　2、學(xué)習(xí)復(fù)韻母“ei”的音形

　�。�1）、學(xué)習(xí)“ei”的音

　�、�、圖上的小男孩在砍樹(shù)枝，他嘴里會(huì)發(fā)出什么聲音呢？

　�、�、講解：ei的發(fā)音方法和ai一樣，要先發(fā)e的音，舌尖逐漸向上抬，最后發(fā)i的音，就成了ei的音。

　�、邸⒔處煼蹲xei,學(xué)生練讀。

　�。�2）記住“ei”的形

　�、�、請(qǐng)大家看枯樹(shù)和小男孩手里拿的砍刀，共同構(gòu)成“ei”的形。②、“ei”是由單韻母“e”和“i”組成的。

　　3、學(xué)習(xí)“ui”的音形

　�。�1）、學(xué)習(xí)“ui”的音。

　　①、問(wèn)：誰(shuí)能自己試著借助圖畫(huà)來(lái)學(xué)習(xí)“ui”的音形？學(xué)生自學(xué)。 ②、同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)你是怎樣學(xué)的？

　　③、請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果：（圖上畫(huà)的是一個(gè)小女孩圍著圍巾，我借助“圍”的音學(xué)習(xí)“ui”的讀音。）

　�、堋⒔處熂m正發(fā)音方法。發(fā)“ui”時(shí)，先發(fā)“u”的音，接著發(fā)“i”，口形由圓到扁，逐步交成“i”的音。最后讀成“ui”。

　　（2）、記住“ui”的形

　　①、圖中小女孩脖子上的圍巾與帽子的絨球很像ui的樣子。

　�、�、“ui”是由單韻母“u”和“i”組成的。

　　4、齊讀“ai ei ui”

　　(三)、學(xué)習(xí)復(fù)韻母“ai、ei、ui”的四聲

　　1、師：復(fù)韻母來(lái)到韻母家庭以后，聽(tīng)說(shuō)韻母家庭的寶寶都有聲調(diào)帽子，他也想戴。所以你們看，老師也把聲調(diào)帽子帶來(lái)了，準(zhǔn)備給他也戴上。（師拿出聲調(diào)模型做出要貼的樣子）

　　2、師：哎呀壞了，我遇到問(wèn)題了。雙韻母是由兩個(gè)單韻母組成的，這個(gè)帽子戴在誰(shuí)的頭上好呢？哦，我這有一首標(biāo)調(diào)歌，學(xué)會(huì)了它就知道怎么戴了。

　　3、小黑板出示標(biāo)調(diào)歌：（6個(gè)兄弟標(biāo)調(diào)號(hào)，有a先找a，沒(méi)a找oe，iu并列標(biāo)在后。）

　　4、學(xué)生讀讀兒歌，想想什么意思？

　　5、結(jié)合剛才的小兒歌試著給3個(gè)復(fù)韻母標(biāo)調(diào)號(hào)。

　�。�1）出示

　　ai ai ai ai

　　ei ei ei ei

　　ui ui ui ui

　�。�2）請(qǐng)同學(xué)到黑板上把復(fù)韻母標(biāo)上四聲調(diào)

　　6、學(xué)生練習(xí)讀四聲：

　　（1）自己讀

　�。�2）同桌讀

　�。�3）齊讀

　�。�4）按順序讀，不按順序讀。

　　（四）、指導(dǎo)ai ei ui的書(shū)寫(xiě)

　　1、過(guò)渡：小朋友們，三個(gè)小伙伴有點(diǎn)累了，想讓你們把他們寫(xiě)到拼音格里休息一會(huì)，讓我們趕快來(lái)行動(dòng)吧！不過(guò)，要想讓他們?cè)谄匆舾窭锎舻檬娣�，就要注意：�?fù)韻母雖然是由兩個(gè)單韻母組成的，可它們是一個(gè)整體，

　　要緊緊挨在一起不能分開(kāi)。所以要把它們寫(xiě)得緊湊一些，他們還要呆在拼音格的正中間，兩邊不靠墻，這樣才舒服。

　　2、師示范寫(xiě)

　　3、生描紅練寫(xiě)，師個(gè)別指導(dǎo)

　　4、表?yè)P(yáng)寫(xiě)的好的同學(xué)，全班展示

　　（五）小結(jié)回歸，談?wù)勈斋@

　　師：今天我們?cè)谄匆敉鯂?guó)里玩得多快樂(lè)！能說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你們學(xué)到了什么？

　　十、板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　9、ɑi ei ui

　　ɑieiui

　　āi ái ǎi ài ēi ?i ěi ai ūi úi ǔi ùi

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