《聰明的小雞》優(yōu)質(zhì)課教學設計
《聰明的小雞》優(yōu)質(zhì)課教學設計
教學過程：
一、手偶導入，調(diào)動原有經(jīng)驗，激發(fā)學習興趣
出示小雞和狐貍的手偶，引導幼兒說出狐貍和小雞的性格特點。如果，一只兇猛狡猾的狐貍，碰到一只弱小、可愛的小雞，會發(fā)生什么事情呢？
二、觀察圖片，引導幼兒大膽猜測并理解故事內(nèi)容
今天老師給你們帶來一本好看的大書，講的就是小雞和狐貍的故事，這是大書的封面！看看這故事發(fā)生在什么地方呢？小雞和狐貍在農(nóng)場里會發(fā)生什么事情呢？
第一頁：
1)你看到了什么?誰能完整地說一說！
第二、第三頁
1)發(fā)生了什么驚險的事情？這時候狐貍的表情是怎樣的？小雞呢？
3）如果你是小雞，你會想什么辦法不讓狐貍吃掉？
第四頁：
1）觀察一下，這會兒小雞的動作和表情有什么變化？狐貍呢？（不害怕、勇敢，狐貍是生氣的，驚訝的�。�
——原來在危急時候，小雞不甘心被狐貍吃掉，它跳到了狐貍的鼻子上說：“我的本領大著呢，你敢不敢跟我比一比，如果我輸了，你再來吃掉我�！�
2）狐貍聽了會說什么？
第五、六頁
你能看出這個畫面中小雞和狐貍在比什么？誰贏了？你是怎么看出來的？
第七、八頁
1）他們比了什么？是怎么比的？誰能來說一說�。ㄓ變鹤灾鞅硎觯�
2）誰贏了？你是怎么知道的？
——比了兩次，小雞都輸了，它們還會比嗎？會比什么呢？
第九、十頁
第三次在比什么？（比嗓門、比聲音）誰贏了？你是怎么看出來的？
我們分組學著小雞和狐貍比比看誰的聲音大！
你還從哪些地方看出狐貍的聲音大？（引導幼兒觀察狐貍周圍的波浪線、黑色鋸齒標注、嘴巴、肚子及小雞的動作）
三、小書閱讀，進一步理解故事內(nèi)容
——三次比賽都是狐貍贏了，小雞會不會被狐貍吃掉呢？小雞和狐貍誰會贏得最后的勝利呢？答案就藏在這本有趣的小書里！
四、用記錄表的形式歸納三次比賽結(jié)果，幫助幼兒進一步分析、理解故事。
第十一、十二頁，
1）三次比賽都是狐貍贏了，但是最后誰贏了？你從哪里看出來的？
2）農(nóng)夫為什么會來？
3）誰取得最后的勝利呢？
4）用記錄表的形式歸納三次比賽結(jié)果
五、看圖片互動講述，幫助幼兒梳理故事內(nèi)容，豐富詞匯。
師：我們再一起來回憶一下小雞是怎樣戰(zhàn)勝這只狐貍的！
1）農(nóng)夫為什么來了？
2）小雞為什么要比聲音？
3）小雞為什么要和狐貍進行三次比賽呢？還有什么其他的想法嗎？（通過一次次的比賽拖延時間，等待救援；消耗狐貍體力，找機會跑掉……）
4）你覺得這是一只怎么樣的小雞？為什么？
5）給故事起名？
六、木偶劇表演，完整欣賞故事。
在平常的生活中，如果你們遇到了危險或者困難，你會怎么做？
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