語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)：炎帝的傳說(shuō)
語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)：炎帝的傳說(shuō)
教學(xué)目標(biāo)：
1、 識(shí)“炎、靠、集、充、饑、燦、谷、粒、植、稻、平、保、農(nóng)”13個(gè)生字;會(huì)寫“方、農(nóng)、平、給、金、食、谷、完”8個(gè)字。
2、 一邊看圖，一邊讀課文，理解課文內(nèi)容，在閱讀中感受炎帝的美好品質(zhì)，從中受到教育。
課前準(zhǔn)備：
1、 生字、詞語(yǔ)卡片。
2、 有關(guān)炎帝的資料。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生隨文識(shí)字，學(xué)習(xí)自主閱讀，提高閱讀能力。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入新課：
直接導(dǎo)入：今天我們學(xué)習(xí)一篇傳說(shuō)故事，很有意思!出示課題，解“炎帝”一詞的同時(shí)學(xué)習(xí)生字“炎”。
二、 初讀課文
1、 老師范讀課文，使學(xué)生對(duì)故事有初步的印象。
2、 自由朗讀課文，并畫出生字，注意讀準(zhǔn)字音，遇到生字時(shí)多讀幾遍。
三、 再讀課文
注意把課文讀通順，做到不增減字詞;說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。
四、 細(xì)讀課文、理解感悟
1、 設(shè)問：課文每個(gè)自然段說(shuō)的是什么內(nèi)容?
2、 看圖讀讀，說(shuō)說(shuō)：
齊讀第一自然段，看圖一。理解：傳說(shuō)
指名讀第二自然段，看圖二。理解：莊稼、充饑
自由讀第三自然段，看圖三。理解：金燦燦、谷粒
齊讀第四自然段，看圖四。理解：稻穗
自由讀第五、六自然段，看圖六。理解：采集、收獲、食物、方法
齊讀第七自然段，看圖七。理解：保障“神農(nóng)”
3、 討論：人們?yōu)槭裁礃臃Q炎帝為“神農(nóng)”
4、 引導(dǎo)朗讀，組織討論，說(shuō)說(shuō)自己的看法;相機(jī)板書重點(diǎn);最后歸納答案。
讀第三、四自然段，師生小結(jié)，板書：炎帝仔細(xì)觀察。
讀第五、六自然段，師生小結(jié)，板書：親自試種，有收獲教給種植方法。
反復(fù)讀第七自然段，師生小結(jié)，板書：人們生活有保障，尊稱炎帝為“神農(nóng)”。
引導(dǎo)歸納：炎帝仔細(xì)觀察鳥兒吃剩的稻粒，在地上結(jié)出了稻穗后，他便函親自試種，獲得了豐收。炎帝把種植方法教給大家，從此人們生活有了保障，所以尊敬地稱炎帝為“神農(nóng)”。
五總結(jié)拓展：
1、 讀了這個(gè)故事，你想說(shuō)什么?
2、 把炎帝的故事，說(shuō)給小朋友聽一聽。
3、 讀一讀：金燦燦金燦燦的陽(yáng)光照亮了大地
第2課時(shí)
一、 習(xí)引入
上節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了炎帝的傳說(shuō)這一課，現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文寫了一件什么事情呢?(讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容)
二、 學(xué)習(xí)生字
1、 出示生字齊讀
2、 開火車讀
3、 自由充分認(rèn)讀生字，并說(shuō)說(shuō)你是用什么方法記住的?
4、 請(qǐng)同學(xué)用自己有把握的字來(lái)組詞并說(shuō)一句話。
5、 觀察幾個(gè)要求寫的字，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。
6、 老師在田字格中示范寫字，邊聽老師念筆順邊書空。(教師提示學(xué)生注意難寫的地方，后讓學(xué)生自己動(dòng)筆寫)
7、 學(xué)生練習(xí)寫字后，老師檢評(píng)。
三、 布置作業(yè)
1、 把喜歡的詞語(yǔ)寫在詞語(yǔ)花籃里。
2、 回家后把課文所講的傳說(shuō)說(shuō)給自己的家人和朋友聽。
3、 再去問問、查查有關(guān)炎帝的傳說(shuō)。
教后反思：
板書設(shè)計(jì)
26 炎帝的傳說(shuō)
看——想——種——教
尊稱“神農(nóng)”
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