《張瀟灑》教案設(shè)計
《張瀟灑》教案設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)
1.積累好句，領(lǐng)會句子的表達(dá)方法。
2.積累成語故事和古詩。
3.充分發(fā)揮想象，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力和書面表達(dá)能力。
教學(xué)重點
誦讀古詩。
教學(xué)難點
習(xí)作。
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生課前預(yù)習(xí)，教師制作課件。
教學(xué)時數(shù)
4課時
教學(xué)過程
第一課時
一、詞語超市
1.激發(fā)興趣，準(zhǔn)備復(fù)習(xí)會認(rèn)、會寫詞。
2.多種方式認(rèn)讀第一組詞語。
3.認(rèn)讀、練寫第二組詞語。可以聽寫檢查，也可以做選詞寫話練習(xí)。
二、金鑰匙
1.用課件出示句子：“他們像麻雀一樣蹦蹦跳跳，一會兒用這只腳，一會兒用那只腳�！�
師：讀一讀，從這句話中你感受到了什么?
2.生交流：體會到孩子們興奮的心情，生活的無憂無慮。
3.師：你是怎樣體會到的?
小結(jié)：描寫人物要細(xì)致、生動。
4.從課文《張瀟灑》和《暑假》中，找出這類句子，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。
5.說話練習(xí)：給大家描述一個你熟悉的人。
學(xué)生互相評價。
三、成語故事
1.默讀短文。說說這個故事主要講了什么?
2.說說你對“桃李不言，下自成蹊”這個成語的理解。
3.你還知道哪些成語故事?
四、古詩誦讀
1.你知道劉禹錫的哪些詩?
2.用課件出示《烏衣巷》及注釋。
3.生熟讀古詩，根據(jù)注釋理解詩意。
4.交流，提出不懂的地方，老師加以點撥。
5.從這首詩中你體會到什么?
體會到烏衣巷今非昔比，發(fā)生了很大的變化，詩人對此發(fā)出無限感慨。
6.有感情地讀一讀，背誦。
五、布置作業(yè)
搜集成語故事，準(zhǔn)備開“成語故事會”。
第二課時
一、談話導(dǎo)入
在我們中華民族傳統(tǒng)文化中，成語是一顆閃亮的珍珠。不少成語背后都有一個有意思的故事，今天我們就來舉辦一個“成語故事會”，看看誰讀的成語故事多，講得好。
二、講故事
1.提出評比要求：
(1)表達(dá)清楚流利。
(2)講得生動，有感情。
(3)理解成語的意思。
2.學(xué)生講自己讀過的成語故事。
3.組織學(xué)生評委打分。
4.評出優(yōu)勝者。
第三、四課時 (習(xí)作)
一、導(dǎo)入
讀了《張瀟灑》這個故事，我們知道張瀟灑是個腦子里充滿奇思妙想、敢于嘗試的人�！靶」窐穲@”計劃失敗了，但說不定，不久他又開始了新的“工程”呢。你們說說，他可能又開始什么新的“工程”呢?又會發(fā)生哪些有趣的事呢?
學(xué)生暢所欲言。
那好吧，今天就讓我們也來當(dāng)一回作家，寫一寫張瀟灑的故事�，F(xiàn)在你就是文中的“我”，張瀟灑就是你的同學(xué)，請你寫一個小故事，講講張瀟灑實施一個新計劃的事。
二、明確習(xí)作要求
1.大膽想象，故事要有新意。
2.可以將自己或同學(xué)做過的事挪到張瀟灑的身上。
3.寫的時候注意要把人物寫生動，把事情寫具體，語句要通順。
三、寫作文
1.學(xué)生自己構(gòu)思。
2.寫作文草稿，教師巡視，指導(dǎo)有困難的學(xué)生。
四、講評作文
1.再次明確習(xí)作要求。
2.分小組，學(xué)生互評。
�、賹W(xué)生分為若干個小組，在小組內(nèi)將自己的習(xí)作讀給同學(xué)聽，讓同學(xué)來評價，指出優(yōu)缺點。
�、诮處熝惨暎占恍┝�(xí)作修改的情況。
五、全班點評
1.教師挑選一好一差兩篇作文，讓學(xué)生進(jìn)行比較性閱讀。
2.發(fā)現(xiàn)優(yōu)點與缺點，討論如何修改。
3.修改自己的作文并謄寫。
六、將班上優(yōu)秀的習(xí)作展示出來
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