一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文全冊(cè)備課教案（通用10篇）
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文全冊(cè)備課教案，歡迎閱讀與收藏。
一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文全冊(cè)備課教案 篇1
一、教材分析：
本冊(cè)教材以專(zhuān)題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共設(shè)8個(gè)專(zhuān)題。分為：多彩的春天、家庭生活、保護(hù)環(huán)境、快樂(lè)的夏天、動(dòng)腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、有趣的自然科學(xué)等8組。教材富有兒童情趣，時(shí)代氣息撲面而來(lái)。每單元由導(dǎo)語(yǔ)、一課“識(shí)字”、4-5篇課文和一個(gè)“語(yǔ)文園地”構(gòu)成．聯(lián)系緊密，蘊(yùn)含教育價(jià)值。如第一組，在優(yōu)美簡(jiǎn)短的導(dǎo)語(yǔ)之后，以成語(yǔ)或四字短語(yǔ)編寫(xiě)了識(shí)字內(nèi)容�！按夯卮蟮�、萬(wàn)物復(fù)蘇、柳綠花紅、鴛歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齊放、百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴”，8個(gè)反映春天景色的詞語(yǔ)，組成了一幅意境優(yōu)美的畫(huà)卷。學(xué)生既認(rèn)了字，又激起了熱愛(ài)春天的情感。4篇課文，有春天的景，有春天的人，有春天的事，有兒童喜愛(ài)的故事，有瑯瑯上口的古詩(shī)。學(xué)生找春天，畫(huà)春天，在“語(yǔ)文園地”中唱春天，在“口語(yǔ)交際”中講春天。教材安排的幾幅精美圖畫(huà)，可幫助一年級(jí)小朋友更好地欣賞春天的美景。全單元體現(xiàn)了識(shí)字寫(xiě)字、閱讀、口語(yǔ)交際和語(yǔ)文實(shí)踐的整合，把語(yǔ)文知識(shí)、能力、方法、情感態(tài)度價(jià)值觀融為一體。
二、教學(xué)目標(biāo)：
（一）漢語(yǔ)拼音
1、能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
2、能按順序熟練背誦漢語(yǔ)拼音字母表，認(rèn)識(shí)并初步掌握大寫(xiě)字母。
3、初步學(xué)會(huì)用音序查字法。
�。ǘ┳R(shí)字與寫(xiě)字
1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的`愿望。
2、認(rèn)識(shí)常用漢字550個(gè)，會(huì)寫(xiě)其中的250個(gè)字。
3、掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按順序規(guī)則寫(xiě)字。字寫(xiě)得正確、端正、整潔。
4、初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
5、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律，初步掌握識(shí)字方法。鼓勵(lì)學(xué)生利用生字和熟字的聯(lián)系，采用“加一加”，“減一減”，“換一換”，“改一改”等方法識(shí)記生字，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。
�。ㄈ╅喿x
1、讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀，擴(kuò)大閱讀量。
2、能用普通話(huà)正確，流利地朗讀課文，背誦課文。
3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。
4、對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容，樂(lè)于與他人交流。
5、理解課文內(nèi)容，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，幫助學(xué)生逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，提高文化品位和審美情趣。
�。ㄋ模┛谡Z(yǔ)交際
1、學(xué)說(shuō)普通話(huà)，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話(huà)的習(xí)慣。
2、能認(rèn)真聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)，努力了解講話(huà)的主要內(nèi)容。
3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
4、有表達(dá)的自信心。積極參與口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。
三、教學(xué)建議與措施：
首先，要致力于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。其次，要確立以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)方式。第三，重視語(yǔ)文基本功的培養(yǎng)。一年級(jí)學(xué)生處于入學(xué)的啟蒙階段，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，語(yǔ)文基本功的訓(xùn)練是不可忽視的。
1、認(rèn)字要落實(shí)。要求認(rèn)識(shí)的550個(gè)字一定要認(rèn)準(zhǔn)，并能在其他環(huán)境中認(rèn)識(shí)。
2、字要寫(xiě)好。要求會(huì)寫(xiě)的字要寫(xiě)對(duì)寫(xiě)好，養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和寫(xiě)字習(xí)慣，并要了解字義，能口頭或書(shū)面組詞。
3、課文要讀好，能用普通話(huà)讀出味道，讀出樂(lè)趣。
四、學(xué)情分析：
全班共有學(xué)生21人，其中男生 人，女生 人。學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)參差不齊，大部分學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱，缺乏自學(xué)能力的培養(yǎng)。
一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)進(jìn)度
第一周：識(shí)字一 1柳樹(shù)醒了 2春雨的色彩
第二周：3鄧小平爺爺植樹(shù) 4古詩(shī)兩首 語(yǔ)文園地一
第三周：識(shí)字二 5看電視 6胖乎乎的小手
第四周：7棉鞋里的陽(yáng)光 8月亮的心愿 語(yǔ)文園地二
第五周：識(shí)字三 9兩只鳥(niǎo)蛋 10松鼠和松果
第六周：11美麗的小路 12失物招領(lǐng) 語(yǔ)文園地三
第七周：識(shí)字四 13古詩(shī)兩首 14荷葉圓圓
第八周：15夏夜多美 16要下雨了 17小壁虎借尾巴 語(yǔ)文園地四
第九周：識(shí)字五 18四個(gè)太陽(yáng) 19烏鴉喝水
第十周：20司馬光 21稱(chēng)象 語(yǔ)文園地五
第十二周：識(shí)字六 22吃水不忘挖井人 23王二小
第十三周：24畫(huà)家鄉(xiāng) 25快樂(lè)的節(jié)日 語(yǔ)文園地六
第十四周：識(shí)字七 26小白兔和小灰兔 27兩只獅子
第十五周：28小伙伴 29 手捧空花盆的孩子 語(yǔ)文園地七
第十六周：識(shí)字八 30棉花姑娘 31地球爺爺
第十七周：32蘭蘭過(guò)橋 33火車(chē)的故事 34小蝌蚪找媽媽 語(yǔ)文園地八
第十八周：復(fù)習(xí)
第十九周：復(fù)習(xí)
第二十周：考試
一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文全冊(cè)備課教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。
2、正確、流利有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀感悟“烏鴉著急找水——喝不到水——想辦法喝水——喝到水”這一系列變化過(guò)程，能用“慢慢”說(shuō)一句話(huà)。
3、“明白遇到事情應(yīng)仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確流利有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀感悟“烏鴉著急找水——喝不到水——想辦法喝水——喝到水”這一系列變化過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確流利有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀感悟“烏鴉著急找水——喝不到水——想辦法喝水——喝到水”這一系列變化過(guò)程，能用“慢慢”說(shuō)一句話(huà)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、水瓶、水、石頭。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
今天老師給大家?guī)?lái)一首好聽(tīng)的歌《烏鴉喝水》，請(qǐng)大家欣賞。(出示)
聽(tīng)完了這首歌，我們來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文——14烏鴉喝水。
舉起手跟老師一起寫(xiě)課題，(板書(shū)課題)齊讀課題。
二、初讀感知
1、自讀課文，要求：認(rèn)識(shí)的字看字讀，不認(rèn)識(shí)的字看拼音讀。
2、快速讀課文，圈出本課的自然段和生字，要求認(rèn)識(shí)的字，多讀幾遍。
3、認(rèn)讀生字
(1)(出示)帶拼音的生字，自由讀，指名讀。
(2)(出示)去掉拼音再讀一讀，指名讀。
(3)識(shí)字游戲，摘果子。
4、整體感知
把字放回課文中讀一讀，把句子讀通順。邊讀邊想：課文中寫(xiě)了一件什么事?
三、朗讀感悟
1、我們先來(lái)學(xué)習(xí)第一自然段，誰(shuí)想來(lái)讀第一自然段?指名讀。
“烏鴉口渴了，到處找水喝”心情是怎樣的?誰(shuí)能用著急的語(yǔ)氣再來(lái)讀一讀這個(gè)自然段。
2、烏鴉到處找水喝，終于找到了一個(gè)瓶子。它喝到水了嗎?答案就在第二自然段。齊讀第二自然段。
指名回答，并說(shuō)一說(shuō)為什么沒(méi)喝到水?用筆畫(huà)出相關(guān)的`句子。(強(qiáng)調(diào)：瓶子高、瓶口小、水又少)
3、看見(jiàn)水，卻喝不水，這時(shí)烏鴉是怎么做的呢?指名讀第三自然段。
(強(qiáng)調(diào)：看見(jiàn)、許多小石子、想一想)
4、烏鴉有辦法了，到底是什么辦法?指名讀第四自然段。
指名說(shuō)回答。
同桌討論：小石子多放行不行?少放行不行?
讓我們一起來(lái)動(dòng)手操作這個(gè)實(shí)驗(yàn)。
你發(fā)現(xiàn)了什么?體會(huì)“慢慢”的含義，用“慢慢”練習(xí)說(shuō)話(huà)。(出來(lái))
烏鴉多聰明呀!遇到問(wèn)題能仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考。在生活你遇到困難是怎么辦呢?
四、拓展練習(xí)
除了烏鴉的辦法，你還有什么辦法幫助它喝水?我們就要向?yàn)貘f一樣仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考這樣才能解決困難。
板書(shū)：
14烏鴉喝水
瓶子的圖片-------喝不著水-------仔細(xì)觀察
瓶子的圖片-------喝著水---------認(rèn)真思考
一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文全冊(cè)備課教案 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)搜集謎語(yǔ)，培養(yǎng)搜集資料的能力和習(xí)慣。
2、通過(guò)自編謎語(yǔ)，學(xué)習(xí)觀察與思考，抓住事物的特征。
3、在猜謎語(yǔ)的過(guò)程中，訓(xùn)練學(xué)生清楚明白地表達(dá)自己的想法，主動(dòng)與人交往合作，同時(shí)認(rèn)識(shí)新字。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：在猜謎語(yǔ)的過(guò)程中，訓(xùn)練學(xué)生清楚明白地表達(dá)自己的想法，主動(dòng)與人交往合作，同時(shí)認(rèn)識(shí)新字。
難點(diǎn)：清楚地表達(dá)自己猜謎時(shí)的思考過(guò)程。
三、教學(xué)過(guò)程
�、�、了解準(zhǔn)備情況，復(fù)習(xí)，導(dǎo)入本課
1、今天這節(jié)課我們開(kāi)個(gè)猜謎會(huì)。小朋友的謎語(yǔ)卡片準(zhǔn)備好了嗎？檢查。
2、你們準(zhǔn)備的是哪一方面的謎語(yǔ)呢？
小朋友準(zhǔn)備的謎語(yǔ)真多，我們這里都像個(gè)謎語(yǔ)王國(guó)了。今天我們就在謎語(yǔ)王國(guó)里游玩，看看誰(shuí)是猜謎能手。
3、你會(huì)猜謎了嗎？
�、�、教師示范，說(shuō)說(shuō)收集謎語(yǔ)的過(guò)程
1、老師在投影儀上出示自己收集到的謎語(yǔ)，介紹自己收集謎語(yǔ)的過(guò)程，并念出謎面。
2、老師在投影儀上出示自編謎語(yǔ)，介紹自編謎語(yǔ)的過(guò)程，是抓住了什么特點(diǎn)（不說(shuō)出謎底），并念出謎面。
3、在老師念謎語(yǔ)的過(guò)程中，你認(rèn)識(shí)了幾個(gè)字？
4、同桌互相介紹謎語(yǔ)的'收集和制作情況。
�、�、師生對(duì)話(huà)，作猜謎示范
1、我讀你猜。老師主動(dòng)交流：走到一個(gè)同學(xué)面前，有禮貌地說(shuō)：“請(qǐng)你猜猜我的謎語(yǔ)吧。”
2、師生對(duì)話(huà)。了解猜謎時(shí)的思考過(guò)程，或指出猜謎時(shí)考慮得不對(duì)的地方，不斷提示，最后猜出。
3、你讀我猜。出示另一張謎語(yǔ)卡，請(qǐng)一生上來(lái)示范怎樣去猜別人的謎語(yǔ)。這時(shí)，該怎樣說(shuō)。
4、老師請(qǐng)猜出的小朋友在猜中者一欄中簽名，并夸獎(jiǎng)?wù)f：“祝賀你猜對(duì)了。請(qǐng)簽上你的名字吧。”還可以怎樣夸獎(jiǎng)別人？
㈣、開(kāi)展猜謎活動(dòng)
組織猜謎活動(dòng)，播放輕松歡樂(lè)的音樂(lè)。
參與部分猜謎活動(dòng)，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
㈤、評(píng)出猜謎能手
根據(jù)簽名情況，評(píng)出十個(gè)猜謎能手，發(fā)給標(biāo)志。
㈥、教學(xué)效果測(cè)評(píng)
自己評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)的效果：猜出了多少謎語(yǔ)，跟多少人主動(dòng)交往，認(rèn)識(shí)了多少個(gè)新字，夸獎(jiǎng)自己。
對(duì)認(rèn)得多的給以表?yè)P(yáng)。
㈦、拓展性學(xué)習(xí)
1、課后與同學(xué)交流，繼續(xù)猜謎、識(shí)字，簽上自己的名字。誰(shuí)的收獲大，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
2、認(rèn)為哪個(gè)自編謎語(yǔ)最有意思，說(shuō)說(shuō)自己的意見(jiàn)。語(yǔ)文組長(zhǎng)收集意見(jiàn)向老師匯報(bào)。然后對(duì)這些謎語(yǔ)的作者給予表?yè)P(yáng)。
一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文全冊(cè)備課教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)看圖、熟字比較等方法，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字和2個(gè)偏旁;會(huì)寫(xiě)7個(gè)字，1個(gè)筆畫(huà)。
2.通過(guò)朗讀、看圖和動(dòng)作演示等方法了解詞和短語(yǔ)的意思，了解四季景物的特點(diǎn)，體會(huì)四季的美好。
教學(xué)重點(diǎn)
借助形聲字的特點(diǎn)以及熟字比較的方法識(shí)記生字;借助插圖和動(dòng)作演示理解詞義。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.生字卡片，制作多媒體課件。
2.預(yù)習(xí)生字，做字卡。
教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)激趣，出示詞語(yǔ)。
1.教師談話(huà)：同學(xué)們，一年有哪幾個(gè)季節(jié)?你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么?
2.出示圖片，做游戲。猜猜出示的圖片分別是哪個(gè)季節(jié)。
二、多種方法，識(shí)記生字。
1.出示課文中的四季圖。認(rèn)識(shí)“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。(出示課件)
(1)仔細(xì)觀察插圖，說(shuō)說(shuō)看到了什么。先跟同桌說(shuō)一說(shuō)，然后告訴老師。
(2)交流后出示詞語(yǔ)。(出示課件)
春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪
(3)借助拼音，自由朗讀詞語(yǔ)。
(4)指名讀、小老師領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)讀。
其中重點(diǎn)指導(dǎo)讀好后鼻音“風(fēng)、冬”，翹舌音“霜”。
2.說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪個(gè)景物，并說(shuō)出這些景物的特點(diǎn)。(出示課件)
3.出示：霜和雪
(1)交流：你們生活中見(jiàn)到過(guò)“霜、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎?
(2)教師講解有關(guān)霜的小知識(shí)�！坝曜诸^”的字大都是一種天氣現(xiàn)象。大家看，借助字的偏旁，我們還能認(rèn)識(shí)這些字。
(3)識(shí)記生字。認(rèn)識(shí)部首“雨”。
(4)仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)“雨”做部首時(shí)，在寫(xiě)法上有什么變化。
(5)教師范寫(xiě)生字“雪”，學(xué)生書(shū)空，并口頭說(shuō)出筆順。
4.教學(xué)詞串：春風(fēng)吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飄
(1)出示短語(yǔ)。學(xué)生借助拼音自讀。(出示課件)
(2)說(shuō)說(shuō)春風(fēng)吹過(guò)來(lái)的感覺(jué)。
(3)比較：被夏天的風(fēng)、秋天的風(fēng)、冬天的風(fēng)吹有什么不同的感受。
(4)說(shuō)說(shuō)夏天下雨的情景，讀出雨下得大的感覺(jué)，讀好“落”。
(5)了解“霜降”。認(rèn)識(shí)部首“阝”。交流自己積累的帶有這個(gè)部首的字。
(6)指名說(shuō)說(shuō)下雪時(shí)的'情景，感受雪花的輕盈。
(7)有感情地齊讀第二組詞串。
5.教學(xué)詞串：青草、紅花、游魚(yú)、飛鳥(niǎo)、池草青、山花紅、魚(yú)出水、鳥(niǎo)入林(出示課件)
(1)出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序觀察圖上畫(huà)了哪些景物。
(2)指導(dǎo)學(xué)生用自己的話(huà)交流。
(3)出示詞串三和四。
(4)小組合作，借助拼音朗讀詞串，相互正音。
(5)指名朗讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
6.仔細(xì)觀察，自主識(shí)記生字。
(1)仔細(xì)觀察本課的生字，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住的。
(2)小組內(nèi)互相交流好方法。
三、示范指導(dǎo)，書(shū)寫(xiě)生字。
1.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字“春、冬、花、入、風(fēng)、雪、飛”。
(1)學(xué)生抽讀生字，復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音。
(2)分析生字，記憶生字，了解結(jié)構(gòu)。
(3)示范指導(dǎo)，學(xué)生書(shū)空筆順，認(rèn)真練寫(xiě)。
重點(diǎn)關(guān)注“春、冬”：兩個(gè)字的撇和捺要舒展�！岸钡膬牲c(diǎn)要在豎中線(xiàn)上。
“入”的第二筆要長(zhǎng)，并且要出頭。
“風(fēng)”和“飛”的橫斜鉤要寫(xiě)得穩(wěn)當(dāng)。
2.學(xué)生當(dāng)小老師給老師講一講每一個(gè)筆畫(huà)應(yīng)該占田字格的什么位置。
3.學(xué)生完成書(shū)中的寫(xiě)字練習(xí)，先書(shū)空筆順，再觀察每一個(gè)筆畫(huà)在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難點(diǎn)筆畫(huà)的寫(xiě)法，然后描紅，最后練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
4.教師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。
四、反復(fù)朗讀，加強(qiáng)鞏固。(出示課件)
1.學(xué)生組成四人學(xué)習(xí)小組，用自己喜歡的方式朗讀課文�？梢园凑照n文順序讀，也可以打亂順序自己調(diào)整讀。
2.班內(nèi)交流讀。
方法1：按照詞語(yǔ)——詞組——詞語(yǔ)——詞組的順序。
方法2：調(diào)整次序，如：春風(fēng)——春風(fēng)吹，夏雨——夏雨落，秋霜——秋霜降，冬雪——冬雪飄
3.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方式讀。
4.教師總結(jié)。
一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文全冊(cè)備課教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、能按順序背誦漢語(yǔ)拼音字母表，能分清大小寫(xiě)
2.知道中國(guó)的世界之最，積累一些描寫(xiě)祖國(guó)的詞語(yǔ)，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的情感
3、通過(guò)我是中國(guó)娃，知道說(shuō)普通話(huà)的重要性
教學(xué)重點(diǎn)：
抓握漢語(yǔ)拼音字母表，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)之情
教學(xué)難點(diǎn)：
區(qū)分漢語(yǔ)字母表的大小寫(xiě)
教具準(zhǔn)備：
自制智慧果樹(shù)、漢語(yǔ)拼音字母表、詞語(yǔ)黑板
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入
1、 師：今天老師和同學(xué)們一起到語(yǔ)文七色光的樂(lè)園里去看一看，那里有許多知識(shí)的果實(shí)，等著我們?nèi)フ∧�！你們�(cè)敢馊幔浚ㄔ敢猓ò鍟?shū)課題）
2、 師：要想摘到知識(shí)的果實(shí)，可不是那么的容易，你們必須要闖過(guò)關(guān)才能獲得，有信心嗎？
生：有
二、第一關(guān)：讀讀背背
1、 師：老師給你們帶來(lái)一些老朋友，你能叫出名字嗎？（出示《漢語(yǔ)拼音字母表》）
2、 師：在它們身邊的就是大寫(xiě)字母，誰(shuí)愿意領(lǐng)著大家來(lái)讀一讀
3、 師：有哪些大小寫(xiě)字母完全一樣？（Cc Oo Pp Ss Vv Xx Zz）
4、 師：仔細(xì)看，有哪些大小寫(xiě)字母相近：（Ff k Mm Nn Tt Uu y0
5、 師：記一記，哪些大小寫(xiě)字母差別大？（Aa Bb Dd Ee Gg Hh Ll Qq Rr）
6、 放《字母歌》，教學(xué)生唱歌，幫助記憶字母順序
7、 游戲鞏固，找朋友
8、 師：小朋友真厲害順利的闖過(guò)了第一關(guān)。
三、
第二關(guān)：記一記
1、師：你知道我們的祖國(guó)多偉大嗎？
2、師：（出示詞語(yǔ)）請(qǐng)你們小組合作來(lái)讀一讀這些詞語(yǔ)，比一比誰(shuí)認(rèn)的最多，記得最快
3、 請(qǐng)小朋友來(lái)領(lǐng)大家讀一讀，再齊讀
四、 第四關(guān)、說(shuō)一說(shuō)
師：小組合作讀知識(shí)窗，和組員交流一下，讀后你知道了什么？（全班交流）
師：你還知道哪些世界之最
五、 第五關(guān) 我會(huì)說(shuō)
師：介紹這個(gè)中國(guó)娃，你知道他說(shuō)的是什么話(huà)嗎？（普通話(huà)）
師：象別人介紹自己時(shí)應(yīng)該怎樣說(shuō)？
生：名字、年齡、自身特征
師：誰(shuí)能試著說(shuō)一說(shuō)？指名說(shuō)，給予評(píng)價(jià)
師：說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)
六、 總結(jié)：
同學(xué)們可真厲害，順利的闖過(guò)了四關(guān)，摘到了你們的智慧果，你們高興嗎？老師相信你們以后會(huì)摘到更多更大的果實(shí)，請(qǐng)大家繼續(xù)努力吧！
板書(shū)設(shè)計(jì)：
豐富的物產(chǎn) 遼闊的土地 悠久的`歷史 美麗的城市 勤勞的人民 智慧的民族
后記：拼音大小寫(xiě)掌握不好，還應(yīng)該多寫(xiě)多練。
第一單元測(cè)試題
班別： 姓名： 考號(hào)： 評(píng)分：
我會(huì)讀準(zhǔn)音節(jié)再寫(xiě)字。（12分）
shuō huà pénɡ yǒu huā cǎo yé ye
( ) ( ) ( ) ( )
qīn rén chūn fēnɡ nǐ men jié rì
( ) ( ) ( ) ( )
lǜ yè bù xínɡ jǐ suì zhǎnɡ ɡāo
( ) ( ) ( ) ( )
我會(huì)比一比，再組詞。（16分）
白（ ） 門(mén)（ ） 早（ ） 有（ ）
百（ ） 們（ ） 草（ ） 友（ ）
明（ ） 口（ ） 萬(wàn)（ ） 節(jié)（ ）
朋（ ） 古（ ） 方（ ） 爺（ ）
我會(huì)連線(xiàn)找朋友。（8分）
雷 樹(shù) 雨 玩 蘇 軟 兒 村
梢 滴 雨 醒 童 耍 居 和
我會(huì)把詩(shī)句補(bǔ)充完整。（12分）
夜來(lái)（ ）（ ）（ ），花落（ ）（ ）（ ）。
2、（ ）（ ）鶯飛（ ）（ ）（ ），拂堤楊柳醉（ ）煙。
五、 我會(huì)讀一讀，連一連。（10分）
樹(shù)梢 wán shuǎ sǎ shuǐ 顏色
梳洗 shū xǐ yán sè 題目
植樹(shù) shù shāo huān lè 灑水
玩耍 zhí shù tí mù 轎車(chē)
栽樹(shù) zāi shù jiào chē 歡樂(lè)
我會(huì)找朋友。（10分）
一月一日 兒童節(jié) 開(kāi)心地 站
六月一日 教師節(jié) 筆直地 笑
三月十二日 國(guó)慶節(jié) 小心地 移
九月十日 元 旦 仔細(xì)地 說(shuō)
十月一日 植樹(shù)節(jié) 大聲地 看
七 、根據(jù)課文內(nèi)容填空。（4分）
小燕子說(shuō)：“春雨是（ ）色的。” 麻雀說(shuō)：“春雨是（ ）色的�！�
小黃鶯說(shuō)：“春雨是（ ）色的。”我們說(shuō)：“春雨是（ ）色的。”
根據(jù)課文內(nèi)容連線(xiàn)。（5分）
春風(fēng) 跟柳樹(shù)說(shuō)話(huà)了。
孩子們 給柳樹(shù)洗澡了。
春雷 給柳樹(shù)梳頭了。
春燕 跟柳樹(shù)捉迷藏了
春雨 跟柳樹(shù)玩耍了。
照樣子，連一連，寫(xiě)一寫(xiě)。（8分）
小鳥(niǎo) 來(lái)了
l騿儠 T領(lǐng)丠
馬兒 飛了 小鳥(niǎo)飛了。
鮮花 叫了
姨锠
大門(mén) 開(kāi)了
老師 關(guān)了
照樣子，寫(xiě)一句話(huà)。（2+2+3分）
例如：春天來(lái)了，桃花開(kāi)了，梨花也開(kāi)了
1、小紅在寫(xiě)字，（ ）也在寫(xiě)字。
2、我喜歡吃西瓜，（ ）也喜歡吃西瓜。
3、小明在畫(huà)畫(huà)，（ ）。
十一、春天是美麗的，請(qǐng)你畫(huà)一畫(huà)心中的春天，并用幾句話(huà)寫(xiě)下來(lái)。（4+4分）
一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文全冊(cè)備課教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確認(rèn)讀zh、ch、sh、r和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書(shū)寫(xiě)聲母zh、ch、sh、r。
2.正確拼讀zh、ch、sh、r和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)。正確認(rèn)讀帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)。
3.借助拼音，正確認(rèn)讀“擦桌子、折紙”兩個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)“桌、紙”兩個(gè)生字。
4.正確朗讀《繞口令》。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，溫故知新
1.親愛(ài)的小朋友，上節(jié)課我們?cè)谄匆魳?lè)園認(rèn)識(shí)了幾位新朋友z、c、s。
2.z、c、s有一個(gè)共同的名字，叫——平舌音。zi、ci、si能直接給漢字注音，我們叫它——整體認(rèn)讀音節(jié)。
3.指名讀，齊讀。
4.拼音小火車(chē)將帶領(lǐng)大家繼續(xù)暢游樂(lè)園，認(rèn)識(shí)更多的拼音朋友。我們出發(fā)吧!
二、圖畫(huà)情境，學(xué)習(xí)音形
過(guò)渡：(出示課本情境圖)瞧，小火車(chē)把我們送到了拼音小學(xué)堂。你看到了什么?請(qǐng)用“我看到了”開(kāi)頭說(shuō)一句完整的話(huà)。
1.學(xué)習(xí)zh、ch、sh、r的音形。
(1)生說(shuō)發(fā)現(xiàn)。
(2)師領(lǐng)讀zh、ch、sh、r，引導(dǎo)學(xué)生比較zh、ch、sh、r和z、c、s發(fā)音時(shí)舌頭位置的.不同(師用手掌展示舌頭的動(dòng)作)，認(rèn)識(shí)“翹舌音”。
(3)強(qiáng)化練習(xí)：一邊跟讀，一邊擺手形(把手放平或翹起)。
(4)出示圖畫(huà)和順口溜，播放配樂(lè)，師生齊讀，鞏固zh、ch、sh、r的音形。
2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
(1)仔細(xì)觀察，這4個(gè)字母有什么特點(diǎn)?書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么?請(qǐng)用“我要提醒大家”開(kāi)頭說(shuō)一說(shuō)。
(2)師范寫(xiě)，生書(shū)空。重點(diǎn)講解“r”的寫(xiě)法。
(3)打開(kāi)課本35頁(yè)，書(shū)寫(xiě)zh、ch、sh、r。師巡視。
3.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。
(1)聲母zh、ch、sh、r也有一個(gè)共同的好朋友，就是單韻母i，它們一見(jiàn)面，也各自組成了整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri。
(2)跟讀整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri，并與聲母zh、ch、sh、r區(qū)分發(fā)音。
三、闖關(guān)情境，練習(xí)拼讀
過(guò)渡：火車(chē)順利到站了，闖關(guān)游戲開(kāi)始了!
1.第一關(guān)：摘果子。
逐個(gè)出示帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si和zhi、chi、shi、ri的果子，學(xué)生要及時(shí)、準(zhǔn)確地讀出來(lái)。
2.第二關(guān)：連連看。
通過(guò)正確拼讀zh、ch、sh、r的兩拼音節(jié)，把相應(yīng)的事物圖片連起來(lái)。
3.第三關(guān)：跳房子。
在“房子”的每一格逐個(gè)出示zh、ch、sh、r帶聲調(diào)的兩拼音節(jié)，指名讀，全班跟讀。
四、聯(lián)系生活，運(yùn)用音節(jié)
1.拼音是個(gè)小助手。瞧，zh、ch、sh、r能幫我們更好地看圖說(shuō)話(huà)。(先出示課本35頁(yè)圖片和音節(jié)進(jìn)行看圖說(shuō)話(huà)，再出示詞語(yǔ)。師相機(jī)指導(dǎo)識(shí)記“桌”和“紙”，認(rèn)讀，組詞。)
2.(出示語(yǔ)文書(shū)中含有zh、ch、sh、r的課文題目)zh、ch、sh、r能幫我們讀好課文。
3.(出示題目含有zh、ch、sh、r的課外書(shū))zh、ch、sh、r能幫我們課外閱讀。有了拼音的幫助，課外閱讀很輕松。
五、布置任務(wù)，留下懸念平舌音和翹舌音朋友最?lèi)?ài)挑戰(zhàn)高難度，它們組成了一首有趣的繞口令(出示課本35頁(yè)兒歌)。
1.先聽(tīng)老師快讀一遍。你們覺(jué)得有趣嗎?
2.師慢速領(lǐng)讀，生小聲跟讀。
3.課后自由練習(xí)，下節(jié)課比一比，看誰(shuí)能成為語(yǔ)速快、字音準(zhǔn)的“繞口令大王”。
一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文全冊(cè)備課教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)?貝、男、蝦、原、愛(ài)、跑?6個(gè)字。
2、能正確、流利地朗讀課文；能背誦自己喜歡的部分。
3、感受家鄉(xiāng)的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。流利的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：感受家鄉(xiāng)美在哪里。能讀出家鄉(xiāng)的美。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
突破方法：討論法、講授法、合作法、情境設(shè)臵法
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)?貝、男、蝦、原、愛(ài)、跑?6個(gè)字。
2、能正確、流利地朗讀課文；能背誦自己喜歡的部分。
教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文；
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固復(fù)習(xí)本課生字詞。
2、正確書(shū)寫(xiě)本課生字。
3、有感情的背誦自己喜歡的段落。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情的背誦自己喜歡的'段落
�。玻�、畫(huà)家鄉(xiāng)
濤濤海邊藍(lán)
山山大山高家鄉(xiāng)美
平平平原寬
青青草原大愛(ài)家鄉(xiāng)
京京城市美
課后反思：本想根據(jù)課文的2-6自然段段式相似的特點(diǎn)，給孩子來(lái)個(gè)先習(xí)得方法，再來(lái)個(gè)舉一反三的，可是有時(shí)候?qū)τ谝荒昙?jí)的孩子想讓他們自主學(xué)習(xí)，真的只是美好的幻想，孩子們不知道如何自主，自己又總是不自覺(jué)得又將孩子們攥在了自己的手心，慢慢教，慢慢學(xué)，要耐心啊，語(yǔ)文老師！
一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文全冊(cè)備課教案 篇8
教學(xué)要求
1．認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)其中的8個(gè)字。
2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3．理解課文內(nèi)容，感知了解西柏坡及其變化。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)，建設(shè)家鄉(xiāng)，建設(shè)祖國(guó)的思想感情。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1．識(shí)字、寫(xiě)字。
2．理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)，建設(shè)家鄉(xiāng)，建設(shè)祖國(guó)的思想感情。
課時(shí)劃分
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。
2．正確、流利地朗讀課文。
3．整體感知、理解課文內(nèi)容，了解西柏坡這個(gè)地方的特點(diǎn)和變化。
重點(diǎn)難點(diǎn)
理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)，建設(shè)家鄉(xiāng)，建設(shè)祖國(guó)的思想感情。
教具準(zhǔn)備
課文插圖，生字卡片。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導(dǎo)入(5)
1．小朋友們，你們知道自己的家鄉(xiāng)叫什么名字嗎？（學(xué)生自由地說(shuō)一說(shuō)）
2．教師：能簡(jiǎn)單地給大家介紹一下你們的家鄉(xiāng)嗎？
3．每個(gè)人都有自己的家鄉(xiāng)，今天，我們一起來(lái)了解一個(gè)小朋友的家鄉(xiāng)，他的家鄉(xiāng)叫什么名字呢？（教師板書(shū)課題）
4．引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀一讀課題。
5．指名讀課題，然后齊讀課題。
6．現(xiàn)在，你們知道這個(gè)小朋友的'家鄉(xiāng)在哪兒?jiǎn)幔?/p>
7．導(dǎo)入：西柏坡這個(gè)地方是什么樣子的呢？讀了課文大家就知道了。
二、初讀感知，認(rèn)讀生字(15)
1．教師范讀，學(xué)生裝一邊聽(tīng)一邊找生字。
2．反饋找生字的情況。
3．認(rèn)讀生字。
(1)小組內(nèi)自主學(xué)習(xí)生字。
(2)指名反饋。
(3)教師出示生字卡片，全班齊讀。
(4)游戲鞏固。
4．朗讀課文。
5．學(xué)生自由讀，把課文讀通順。
三、圖文結(jié)合，理解課文(10)
1．教師出示體現(xiàn)西柏坡這一地方特點(diǎn)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，從圖中你了解到了這個(gè)地方的什么特點(diǎn)。
2．指名看圖反饋。
3．教師導(dǎo)讀：那么課文是臬介紹的呢？請(qǐng)小朋友們認(rèn)真讀課文，找出描寫(xiě)西柏坡這一地方特點(diǎn)的語(yǔ)句。
4．指名反饋句子，集體讀一讀。
5．深入理解句子的內(nèi)容。
(1)指名讀，其它學(xué)生評(píng)議。
(2)指名說(shuō)一說(shuō)，讀了這些句子后，你對(duì)西柏坡有什么了解。
(3)教師小結(jié)并板書(shū)：
石頭多
山窩窩用石磨、石碾
(4)教師出示石磨、石碾圖，讓學(xué)生感知石磨、石碾的樣子。
(5)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)石磨、石碾可以用來(lái)做什么？
(6)反復(fù)讀中感知，指導(dǎo)學(xué)生讀出熱愛(ài)、自豪的思想感情。
6．理解含義深的句子。
(1)教師出示句子：“石磨邊走出了新中國(guó)”指名讀，集體評(píng)議。
(2)大家一起讀一讀。
(3)討論、交流這句話(huà)是什么意思？
(4)集體反饋，教師適當(dāng)引導(dǎo)。
7．指導(dǎo)朗讀課文最后一句話(huà)。
四、熟讀課文，復(fù)習(xí)生字(5)
1．自由大聲讀課文。
2．指名認(rèn)讀生字并組詞。
3．出示課后第二題，學(xué)生讀一讀。
4．要求學(xué)生照樣子組詞。
5．熟讀課文，鞏固生字的認(rèn)讀。
五、布置作業(yè)(5)
1.認(rèn)讀本課生字。
2.朗讀課文。
板書(shū)設(shè)計(jì)
西柏坡
bǎi柏 pō坡 xínɡ行
一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文全冊(cè)備課教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確書(shū)寫(xiě)并認(rèn)識(shí)本課出現(xiàn)的5個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字，能認(rèn)識(shí)5個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字。
2、正確、流利、有感情地朗讀并背誦詩(shī)歌。
3、體會(huì)詩(shī)歌中所表達(dá)的那種兒童對(duì)于夜空大膽美妙的想象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)讀生字，正確書(shū)寫(xiě)要求會(huì)寫(xiě)的生字。
2、有感情地朗讀背誦詩(shī)歌。
教學(xué)難點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，使學(xué)生在朗讀課文中感受美與想象的新奇。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、生字卡片
第一課時(shí)（5--1）
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課文。
1、看課件。學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí)。
你看到了什么？
課件出示“井”字，請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀。同學(xué)們，也許你們?cè)?jīng)在農(nóng)村、公園里或一些旅游景點(diǎn)中見(jiàn)過(guò)井，你能說(shuō)說(shuō)嗎？是啊，井里的水很深，而且水面平靜。有一個(gè)年紀(jì)和你們相仿的小朋友在夜晚看天空，看著，看著，他就被吸引了，而且還寫(xiě)了一首小詩(shī)呢！我們一起來(lái)看看吧！
2、出示課題，讀題。課件出示課題“古井”，我們都看過(guò)“井”的圖片了，你們知道什么是“古井”嗎？古井可不是一般的井，而是有著很多年歷史的井，很神秘。這個(gè)小朋友感覺(jué)夜空就像是一口古井。
3、再讀題目。你們想去看看這好像古井的夜空嗎？
二、感知課文，朗讀課文
1、教師范讀課文。
師朗讀課文，要求學(xué)生注意看清每個(gè)字，用心聽(tīng)。
2、給同學(xué)機(jī)會(huì)，讓你們親自去看看古井，感受它的神奇與魅力。
同學(xué)們，請(qǐng)你借助書(shū)上的拼音來(lái)讀課文，認(rèn)真讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，爭(zhēng)取做到正確、流利。在文章中找出我們要學(xué)習(xí)的生字，仔細(xì)拼讀并用圓圈畫(huà)出來(lái)。
三、識(shí)字、解字并理解詩(shī)歌內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。
本課識(shí)字教學(xué)量小，要求會(huì)寫(xiě)生字為2個(gè)，會(huì)認(rèn)生字只有“很”，運(yùn)用隨文識(shí)字法學(xué)習(xí)本課生字。
同學(xué)們，為了更好地學(xué)習(xí)這首詩(shī)，我們要先來(lái)認(rèn)識(shí)三個(gè)字寶寶。
1、“夜”夜晚的天空。
誰(shuí)找到這個(gè)字寶寶藏在哪行詩(shī)句中了嗎？你能讀一讀嗎？
出示生字字卡，一組開(kāi)火車(chē)讀字音，整讀音節(jié)。
誰(shuí)能組詞？再讀詩(shī)句“夜晚的天空”
說(shuō)話(huà)訓(xùn)練：你能說(shuō)說(shuō)，夜晚的天空是什么樣子的嗎？
2、“很”，是一口很深很深的古井。
這個(gè)小朋友看到夜晚的天空覺(jué)得它像什么呢？找到這行詩(shī)了嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀？指一名學(xué)生讀詩(shī)句：是一口很深很深的古井。
出示字卡“很”，拼讀字音，就是十分、非常的意思。
再來(lái)讀讀這行詩(shī)吧。
3、詩(shī)句“我丟下去的白石子，變成很多很多的星星�！痹谇缋实囊箍罩�，我們以常會(huì)看到有很多很多的什么呢？用自己的.話(huà)說(shuō)和說(shuō)，你覺(jué)得天空中的星星像你什么？這個(gè)小朋友感覺(jué)星星是什么呢？找到相關(guān)的詩(shī)句讀一讀。小作者認(rèn)為在上的星星是自己丟在像古井一樣的夜空中的白色的石子，多有趣呀！讓我們?cè)賮?lái)讀一讀。
4、“久”，“可惜，我聽(tīng)了很久很久，都沒(méi)有它們的回音。”
出示字卡“久”，拼讀字音，教師講解含義：形容時(shí)間長(zhǎng)。教師領(lǐng)讀詩(shī)句。指生讀詩(shī)句。為什么小朋友沒(méi)有聽(tīng)天回聲，你們知道嗎？
四、再讀古詩(shī)
1、生自己練讀。
2、指生讀全詩(shī)。
3、男女生合作讀詩(shī)句。
五、作業(yè)
有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)（5--2）
一、復(fù)習(xí)
1、認(rèn)讀生字。
2、有感情地朗讀課文。
3、背誦詩(shī)歌。
4、說(shuō)一說(shuō)“你覺(jué)得夜晚的天空像什么呢？”
二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。
“夜”為上下結(jié)構(gòu)，“久”為獨(dú)體字，教師要范寫(xiě)。
三、完成課后題
1、讀一讀，會(huì)寫(xiě)的寫(xiě)下來(lái)。
2、讀一讀，詩(shī)歌《春雨》
注意讀好植物們說(shuō)的話(huà)，認(rèn)識(shí)表示說(shuō)話(huà)的標(biāo)點(diǎn)。冒號(hào)，引號(hào)。根據(jù)自己的理解讀出種子、桃樹(shù)、麥苗渴望成長(zhǎng)的急切盼望心情。省略號(hào)的停頓要處理好，給人留有遐想的空間。
四、作業(yè)
1、書(shū)寫(xiě)生字。
2、背誦詩(shī)歌。
3、課后題：涂一涂。
教學(xué)反思：能正確朗讀課文，初步感悟了課文的大意，認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字，生字書(shū)寫(xiě)較漂亮。
看地圖的樂(lè)趣
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字和1個(gè)部首，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文。
3、感受到祖國(guó)的美好，激發(fā)起熱愛(ài)祖國(guó)的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
多種方法積記生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
感悟課文內(nèi)容，體會(huì)祖國(guó)的遼闊。
第一課時(shí)（5--3）
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
親愛(ài)的同學(xué)們，大家喜歡旅游嗎？想到每個(gè)國(guó)家去看看嗎？今天就讓我們來(lái)實(shí)現(xiàn)這個(gè)美好的夢(mèng)想。
二、初讀課文，了解大意。
1、師范讀課文。生注意聽(tīng)準(zhǔn)字音。
2、生用自己喜歡的方式讀課文。注意輕音節(jié)讀準(zhǔn)音。
3、再讀課文，畫(huà)出生字，多讀幾遍。
4、“經(jīng)驗(yàn)小交流”，你喜歡哪個(gè)字？你是采取什么好方法記住它的？
5、學(xué)習(xí)一個(gè)新的部首，“立刀旁”。
6、生匯報(bào)每個(gè)字的學(xué)習(xí)方法。
7、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“鄉(xiāng)”。
三、練習(xí)：多音字（樂(lè)）
四、課后作業(yè)。
朗讀課文。
第二課時(shí)（5--4）
一、復(fù)習(xí)生字。
1、游戲，小小火車(chē)開(kāi)起來(lái)。比一比哪列火車(chē)讀得快。
北京、江河、和平、圖畫(huà)、寶島、名字
2、這們認(rèn)識(shí)了這么多的詞語(yǔ)，生字寶寶從詞語(yǔ)中走出來(lái)，你還能認(rèn)識(shí)嗎？
二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、左右結(jié)構(gòu)：江、利，其中“江”左窄右寬，“利”左寬右窄。
2、上下結(jié)構(gòu)：公、寶、京，注意每個(gè)字的最后一筆都是點(diǎn)。
三、討論
看地圖會(huì)給你帶來(lái)哪些樂(lè)趣？
四、完成書(shū)后練習(xí)。
1、讀詞語(yǔ)，做游戲。
先請(qǐng)同學(xué)試著讀一讀，然后指名讀，再說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的特點(diǎn)，讓學(xué)生按照數(shù)字順序做游戲。
2、填標(biāo)點(diǎn)。
世界上最深的洋是太平洋（）
在祖國(guó)的地圖上（）這找到了可愛(ài)的家鄉(xiāng)（）
3、小組做找國(guó)家的活動(dòng)。
五、課后作業(yè)
1、書(shū)寫(xiě)生字。
2、有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)查字典。
教學(xué)反思：能正確朗讀課文，初步感悟了課文的大意，認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，生字書(shū)寫(xiě)較漂亮。
學(xué)習(xí)查字典（5--5）
教學(xué)目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生查字典的興趣，會(huì)正確使用字典
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)查字典
教學(xué)過(guò)程:
1、背誦拼音字母表。
2、讀讀拼音表。
3、做找朋友的游戲。
4、唱拼音歌。
5、在電腦鍵盤(pán)上做找拼音的游戲。
6、學(xué)習(xí)查字典：京、機(jī)、加、尖、江、交、階、今
7、做拼音字母游戲。
第四單元測(cè)試題1（5--6）
一、讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)
rì rì yè yè chàng chàng jiǔ jiǔ huí yīn xīng kōng gǔ jǐng
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、照樣子寫(xiě)一寫(xiě)
很深很深、長(zhǎng)長(zhǎng)久久、黑漆漆
( ) ( ) ( )
( ) ( ) ( )
三、在( )里填上合適的詞語(yǔ)
( )的夜空( )的水井
( )的石子( )的星星
四、試著把成語(yǔ)補(bǔ)充完整
春回( )地( ) ( )齊放
泉水( ) ( ) ( ) ( )爭(zhēng)鳴
第四單元測(cè)試題2（5--7）
一、讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)
yè kōng hěi jiǔ fā yīn gōng píng
( ) ( ) ( ) ( )
běi jīng jiāng hé bǎo shí lì yòng
( ) ( ) ( ) ( )
二、給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音
春天(chūn cūn )世界(shì sì )
鄉(xiāng)村(xiāng xāng )寶島(bǎo dǎo )
三、讀一讀，組成詞語(yǔ)
工( )鄉(xiāng)( )夜( )九( )立( )名( )
公( )相( )葉( )久( )利( )明( )
四、讀一讀，填一填
一頭( )一本( )一只( )一把( )共4頁(yè)，當(dāng)前第3頁(yè)1234
一片( )一條( )一棵( )一座( )、
五、按要求填空
1、“利”一共有( )畫(huà)，第五筆是( )。
2、“音”字是( )結(jié)構(gòu)，共有( )筆。
3、“江”字的偏旁是( )，表示與( )有關(guān)。
一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文全冊(cè)備課教案 篇10
教學(xué)目的：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)習(xí)本課生字，理解詞意。
3、了解秋天的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解詞語(yǔ)的意思。
3、初步理清詩(shī)歌的條理，學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
看了課題，你想到了哪些詞語(yǔ)。
有一位山東作家，叫王宜振，他寫(xiě)下了一首非常美的描寫(xiě)秋天的小詩(shī)。我們一起來(lái)讀一讀。
二、整體感知，理清脈絡(luò)
1、學(xué)生自讀
2、指名朗讀
有不懂的詞嗎？
3、再讀，想：這首詩(shī)歌主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？（秋天迷人的景色和豐收的景象）
主要寫(xiě)了哪些地方的景色呢？（田野里、小路旁、果園里）
4、你在田野里、小路旁、果園里都看到了什么？那作者又看到了什么？
�。ń瘘S的）稻穗
�。ǔ墒斓模┫蛉湛�
三、學(xué)習(xí)第一小節(jié)
1、指名朗讀
讀第一小節(jié)，你認(rèn)為哪個(gè)字使整段都充滿(mǎn)了生命力？
2、小結(jié)：秋天到了，紅紅的蘋(píng)果，紫紅的葡萄，舉著紅纓的玉米，紅著臉兒的蘋(píng)果——這些能不讓太陽(yáng)更紅更嬌嗎？
桂花飄香，菊花盛開(kāi)，空氣中彌漫著醉人的花香，這不讓空氣更甜嗎？
因此，第一段中的“更紅更嬌”“更甜更好”寫(xiě)處了秋天的與眾不同。
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1、有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。
2、讀詩(shī)歌，領(lǐng)略詩(shī)歌簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言中的意蘊(yùn)，并能抓住其中的一幅景象說(shuō)一段話(huà)。
3、能從字里行間體會(huì)到作者對(duì)秋天的熱愛(ài)和贊美之情。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
讓我們繼續(xù)感受詩(shī)歌字里行間的深厚情感，感受這美好的秋天。
二、品詞析句
1、秋天，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，秋風(fēng)到過(guò)哪些地方呢？他們?cè)诟墒裁茨兀?/p>
秋天來(lái)到（），在那兒（）。
2、秋風(fēng)所到之處留下了秋的足跡，你能舉例說(shuō)說(shuō)嗎？
秋風(fēng)飄到（）（）。
3、默讀詩(shī)歌，你最喜歡哪個(gè)地方？
說(shuō)說(shuō)原因
4、交流
秋風(fēng)“打滾”、“奔跑”——秋風(fēng)調(diào)皮�！翱蓯�(ài)”——作者對(duì)秋風(fēng)的`喜愛(ài)，對(duì)秋天的喜愛(ài)。
“抓一把......涂掉�！薄那镏�，空氣的清香。
“嚷著”、“舉著”、“穿紅襖”、“披紫袍”、“紅著臉”，靜態(tài)寫(xiě)成動(dòng)態(tài)。
5、指導(dǎo)朗讀
三、理解課文意蘊(yùn)
1、面對(duì)這樣美麗的秋景，詩(shī)人的內(nèi)心涌出怎樣的想法呢？
讀第6小節(jié)。
你是怎么理解這兩句話(huà)。
�。�1）“柔韌的梳子”、“井井有條”
植物的果實(shí)成熟了，高低交錯(cuò)、顏色分明，讓人賞心悅目。
（2）“發(fā)亮的汗珠”、“閃耀”
豐收了，人們?cè)谔镆吧闲燎诘貏趧?dòng)，灑下勤勞的汗水，內(nèi)心卻無(wú)限喜悅，他們收獲的不僅僅是成熟的果實(shí)，更是一種希望：只有付出辛勤的汗水，才能收獲累累碩果。
�。�3）小結(jié)
詩(shī)人不僅贊美了秋天，更是蘊(yùn)含了這樣深厚的道理。
2、讀最后一節(jié)，你讀出了什么？
“黃葉”是秋天的象征，通過(guò)“珍藏”“黃葉”，表達(dá)詩(shī)人對(duì)秋天的贊美和依戀之情。
作業(yè)：
1、背誦課文。
2、練習(xí)冊(cè)
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