語(yǔ)文A版第九冊(cè)《語(yǔ)文樂(lè)園四》教學(xué)設(shè)計(jì)
語(yǔ)文A版第九冊(cè)《語(yǔ)文樂(lè)園四》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：1、鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)的生字新詞，積累“勉強(qiáng)”等詞語(yǔ)，積累表示時(shí)間短暫的詞語(yǔ)，并能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用。2、了解漢字形旁表義的特點(diǎn)以及中國(guó)漢字一字多義的特點(diǎn)。3、閱讀《橘園》一文，以“如何面對(duì)困難”為題，組織一次討論會(huì)。4、習(xí)作：寫(xiě)自己一次克服困難的經(jīng)歷。 過(guò)程與方法：以練習(xí)為主，讓學(xué)生讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)、說(shuō)一說(shuō)中提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，培養(yǎng)積累語(yǔ)言的習(xí)慣。2、學(xué)習(xí)橘園主人的淳樸、善良，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確地面對(duì)困難。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、了解漢字一字多義的特點(diǎn)，并能夠在具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解字詞的意思。 2、寫(xiě)困難的過(guò)程中，能夠恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出自己的心理感受，過(guò)程要描寫(xiě)具體、清楚。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生預(yù)習(xí)語(yǔ)文樂(lè)園四。
教學(xué)課時(shí)4課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、 詞語(yǔ)超市 １、學(xué)生自由讀“詞語(yǔ)超市”中的詞語(yǔ)。 ２、教師出示詞語(yǔ)卡片，全班一起讀一讀。 ３、教師出示詞語(yǔ)卡片，開(kāi)火車檢查個(gè)別讀。教師適當(dāng)糾正個(gè)別字的讀音。 ４、指名說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該怎樣記住字。 ５、再讀要求書(shū)寫(xiě)的詞語(yǔ)。 ６、引導(dǎo)學(xué)生觀察要求書(shū)寫(xiě)的詞語(yǔ)中各個(gè)字的書(shū)寫(xiě)要求。 ７、集體反饋，教師強(qiáng)調(diào)。 ８、學(xué)生動(dòng)筆抄寫(xiě)要求寫(xiě)一寫(xiě)的詞語(yǔ)，教師巡視指導(dǎo)。
二、金鑰匙。 １、全班齊讀文章中相關(guān)語(yǔ)句。 ２、教師出示“一瞬間”“一剎那間”的詞語(yǔ)卡片，學(xué)生一起讀一讀。 ３、指名說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)詞語(yǔ)的意思。 ４、教師小結(jié)。
三、咬文嚼字四、自主閱讀。五、布置作業(yè)。 １、抄寫(xiě)詞語(yǔ)超市中要求抄寫(xiě)的詞語(yǔ)。 ２、讀一讀咬文嚼字中的詞語(yǔ)。 ３、選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。
第二課時(shí)
一、談話，揭示活動(dòng)的主題。
二、以小組為單位進(jìn)行交流。 １、分小組，明確要求。 ２、小組內(nèi)交流。
三、集體反饋。
四、教師小結(jié)，激勵(lì)學(xué)生敢于面對(duì)困難。
五、布置作業(yè) １、積累和克服困難有關(guān)的名言。 ２、選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。
第三課時(shí)
一、回憶，激活思維 １、談話：在上節(jié)課的語(yǔ)文生活中，我們了解到了每個(gè)人在生活和學(xué)習(xí)中總會(huì)遇到這樣那樣的困難。你對(duì)誰(shuí)所說(shuō)的什么經(jīng)歷印象最深？（學(xué)生說(shuō)一說(shuō)） ２、教師導(dǎo)：今天，我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)我們學(xué)習(xí)和生活中遇到的一次困難的經(jīng)歷。
二、指導(dǎo)寫(xiě)作 １、教師導(dǎo)入：通過(guò)語(yǔ)文生活中活動(dòng)，相信大家已經(jīng)有了自己想寫(xiě)的內(nèi)容了。那么，怎樣寫(xiě)好這篇習(xí)作呢？先請(qǐng)大家閱讀一篇范文，一邊讀一遍想，這篇習(xí)作好在哪里？ ２、學(xué)生閱讀范文，（范文略）思考問(wèn)題。 ３、指名反饋，教師小結(jié)：這篇習(xí)作好在哪里？（1）克服困難的過(guò)程寫(xiě)得清楚、具體。（2）寫(xiě)出了自己在這一過(guò)程中心理感受的變化。（3）文章立意高，篇末點(diǎn)明了習(xí)作的主題思想。 ４、指名說(shuō)說(shuō)怎樣把克服困難的過(guò)程寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體。（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合范文，談?wù)勛约旱母邢耄?５、教師總結(jié)：同學(xué)們，要想把克服困難的過(guò)程寫(xiě)清楚
三、寫(xiě)具體，首先要想一想自己克服困難的經(jīng)過(guò)，然后按照事情的發(fā)展順序?qū)懴聛?lái)，為了過(guò)程具體、生動(dòng)，大家要像放電影一樣，在自己的腦海里再現(xiàn)自己當(dāng)時(shí)的情形，把自己的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等如實(shí)地寫(xiě)下來(lái)。、學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)
四、集體評(píng)議，修改習(xí)作
五、布置作業(yè)選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。
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