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小學語文秋游教學設計

時間:2024-10-06 05:49:04

小學語文秋游教學設計范文

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  一.教材分析:

  “秋游”是秋天里外出游玩的意思!扒铩睂Α坝巍睆臅r序上做了規(guī)定和限制。課文從“秋”字落筆,點明題旨,然后著力描繪秋天美麗的景色,渲染共享秋游的歡樂。

  作者先從整體上交代.點題,然后依循“秋景—秋游”的順序,緊緊扣住標題描寫和敘述,充分渲染了共享秋游的歡樂。秋景—詩情畫意,秋游—共享歡樂。綜觀全文,作者寫景極盡渲染,記游酣暢淋漓,一幅色彩斑斕歡快跳躍的秋色,秋游圖躍然紙上,讀來使人有身臨其境之感。

  二.學習目標:

  1.學會本課生字,理解由生字組成的詞語。

  2.能正確流利有感情地朗讀課文。

  3.借助課文語言材料,通過朗讀課文,感受秋天的美好景象。

  4.激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。

  三.教學重點.難點:

  有感情地朗讀課文;寫好本課生字。

  四.教具準備:

  投影片.詞卡.小黑板。

  五.課時安排:

  3課時

  第一課時

  教學要求:1.理解課文內容,讀通全文。

  2.寫好部分生字。

  教學設計:

  一. 導入新課

  1.小朋友,我們剛剛學過《秋天到》這首詩歌。誰能背出這首艏中描寫秋天莊稼長得好的詩句?(指名背誦)寫秋天果子長得好的詩句呢?(學生回答后齊背)

  2. 過渡:秋天這么好,你們都想出去玩玩嗎?

  二.板書課題,解題

  “秋游“是秋天出去游玩的意思。

  秋天到哪兒去游玩?看些什么,玩些什么,看看圖,讀讀課文就知道了。(出示投影)

  三.指導看圖

  1. 秋天的天空怎么樣?你們看白云像什么?

  2. 秋天農田里哪些莊稼成熟了?你是怎么看出來的?

  3. 草地上小小朋友怎么玩?(出示小黑板:小朋友有的(),有的(),有的()。要求學生用“有的“組成句式說話)

  四.初讀指導

  1. 自學生字詞。

  (1).給每個自然段寫上序號。

  (2).輕聲讀課文,畫出不認識,不理解的詞。

  (3).識記生字。

  2. 檢查自學情況。

  (1).出示詞語,指名讀。重點領會“郊外.追逐.打滾兒“的意思。

  (2).齊讀田字格里的生字。/article/

  3. 各自輕聲讀課文。

  4. 分自然段指名讀課文。

  5. 理清脈絡,出示思考題:課文四個自然段的意思分別寫在了下面,對照課文想一想,在前面的括號里填上序號。

 。ǎ┩瑢W們玩得很高興。

 。ǎ┩瑢W們跟老師到郊外游玩。

  ()天空美。

  ()農田美。

  指名到前面填寫。

  6. 齊讀課文

  五.讀抄詞語(課后第三題)

  第二課時

  教學要求:

  1.正確流利有感情地朗讀課文。

  2.寫好部分生字。

  教學設計:

  一. 復習檢查

  二.精讀訓練

  1. 指名讀。

  2. 分自然段講讀。

  第一自然段

 。1).指名讀。

 。2).這一段有幾句話?第一句說了什么?這一句能不能先說“天氣漸漸涼了”,再說“秋風起了”?

 。ǎ常 比較加了“漸漸”有什么不同。

  (4) 第二句說了什么?為什么秋游要到郊外呢?

 。ǎ担 過渡:同學們去郊外游玩,看到些什美麗的景象呢》請讀第二段。/soft/

  第二自然段

 。1).指名讀。

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