鮮花和星星的教學設計范文
鮮花和星星的教學設計范文
一、教材分析
本文是一首兒童詩。全詩共分兩部分，分別描寫了地上的鮮花多和天上的星星多，體現了兒童生活的情趣以及孩子對身邊事物和美好大自然的關愛與向往。第一節(jié)中“這里一朵”，“那里一朵”和第二節(jié)中“這里一顆”，“那里一顆”不僅描述了鮮花滿地，繁星滿天的情景，而且再現了兒童看鮮花、數星星時的天真爛漫，充滿了童趣。這首詩歌語言淺顯易懂，生動活潑，貼近兒童生活，學生不難理解。課文配有插圖，有助于學生觀察想象。
本課的教學重點是識字、寫字和朗讀。教學難點是引導學生入情入境，感受兒童生活的樂趣和大自然的美好。
二、學習目標：
“知識與能力”目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課6個生字，兩條綠線內的1個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。認識兩個偏旁部首。
“過程與方法”目標：
借助課文語言文字，通過讀書展開想象，感受課文語言的優(yōu)美，體現兒童生活的情趣，體會大自然的美好，人與自然環(huán)境的和諧。
“情感與態(tài)度”目標：
引發(fā)兒童對身邊事物和大自然的關注和熱愛。
三、教學重點：識字、寫字和朗讀、背誦詩歌。
教學難點：引導學生入情入境，感受兒童的樂趣和大自然的美好。
四、教具準備：卡片 圖片
五、教學時間：2課時
第一課時
教學目標：
1、能正確朗讀課文。
2、感受大自然的美。
3、認識生字，會準確拼讀。
教學設計：
一、談話導入
1、領讀課題：鮮花和星星
2、鮮花和星星是“我”最喜歡的。（板書：鮮花和星星）
卡片：喜歡 借助拼音讀 可以把“喜歡”換上一個跟它意思差不多的詞嗎？加上“最”，“喜歡”和“最喜歡”意思一樣嗎？
二、初讀課文
1、“我”最喜歡什么呢？請打開課文自由讀課文，圈出有關的詞語并回答。
2、學生輕輕讀課文，教師指名回答。
3、自主學習課文。
出示：最 滿天 一朵 真 數一數 一顆
各自拼讀生字，指名拼讀，擦去拼音再讀。
4、說說有哪些詞語的意思你已經懂了。
5、想辦法記住生字，互相交流。
最：上面“日”，下面“取”。
滿：左面“ ”，右邊是“ ”，下面一個“兩”。
朵：上面“幾”沒鉤，下面是個“木”。
真：中間有三橫。
顆：“果”加“頁”。
數：左邊“米”加“女”，右邊反文旁。
三、寫字指導
�。�、出示生字：最 滿 朵 真 數 顆
�。�、看看、想想、說說寫這些字要注意什么。
�。场W生交流后教師小結。
最：上下結構。上小下大。下面“取”字上面的一橫要延長，“又”寫在延長線上。“日”和“取”字最上面的一橫居于橫中線之上。
朵：和“最”一樣，上下結構，上小下大�！澳尽弊值囊粰M要寫在橫中線上。一豎要寫在豎中線上。
“滿、數、顆”都是左右結構的字。
真：上中下結構。第二筆是短豎，不是撇，豎筆稍顯斜勢。
�。�、按筆順描紅。
四、作業(yè)
�。�、練習寫生字。
�。�、朗讀課文，背誦課文。
第二課時
教學目標：１、感情朗讀全文。
�。�、背誦課文。
教學設計：
一、復習檢查
�。�、聽寫生字詞：最 真 一朵 滿地 一顆
�。�、劃去不恰當的讀音
數（shu shu）學 數一數（shu shu） 愛好（hao hao）好（hao hao）學生
�。�、指名朗讀課文。
二、精讀訓練
�。�、自由讀課文。
�。病⒊鍪舅伎碱}，準備填空，第一節(jié)你已經讀懂了什么？
�。ǎ保拔摇弊钕矚g（ ）的（ ）。板書：鮮花
（２）表示夏天鮮花多的語句有：（ ）（ ）（ ）（ ）。板書：滿地
（３）最后一句中的“真”是什么意思？板書：真比 的 還多
（４）“這里……那里……”表示什么意思？
（５）有感情朗讀這一節(jié)，讀出喜歡鮮花的感情。
�。ǎ叮┲该x。
�。�、過渡：/jiaoshi/剛才我們讀的是第一節(jié)，寫的是夏天的白天，第二節(jié)寫的是什么時間？
用同樣的方法自學這一小節(jié)。
４、學生反復熟讀成誦。
三、背誦指導
�。�、 鮮花和星星
我最喜歡
滿地 滿天
這里…… 那里……
真比……的還多
�。ǎ保┠銈兡芸闯觥拔摇弊钕矚g什么嗎？（鮮花和星星）
�。ǎ玻槭裁聪矚g鮮花？（鮮花多 滿地 這里一朵 那里一朵 真比天上的星星還多）。
（３）為什么喜歡星星？（星星多 滿天 這里一顆 那里一顆 真比地上的花兒還多）。
�。病W生試背。
�。�、指名背誦。
四、作業(yè)
�。�、有感情地朗讀課文。
�。病⒕毩暠痴b。
內容概括：這篇介紹了關于鮮花和星星教學設計教案,14 鮮花和星星，希望對你有幫助！
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