《口語交際·我們?nèi)ヂ糜巍返慕虒W(xué)設(shè)計(jì)
《口語交際·我們?nèi)ヂ糜巍返慕虒W(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、通過口語交際培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和聽說能力。
�。病⒛苡赂业某袚�(dān)口語交際中的“導(dǎo)游”角色，增強(qiáng)收集資料的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
想辦法把自己知道的風(fēng)景名勝解說清楚。
【教學(xué)難點(diǎn)】
想辦法把自己知道的風(fēng)景名勝解說清楚。
【教學(xué)用具】
多媒體課件、彩筆。
【教學(xué)設(shè)想】
本次口語交際可先創(chuàng)設(shè)情境我們出去旅游，引學(xué)生入情入境，再自由組合成“旅游團(tuán)”，以小組為單位輪流當(dāng)“導(dǎo)游”，向“游客”們介紹景點(diǎn)，最后評(píng)選“最佳小導(dǎo)游”。
【教學(xué)過程】
一、情景談話，引出課題
１、秋天是迷人的，天高云淡，大雁南飛，楓葉似火，碩果累累。在這美麗的季節(jié)里，讓我們一起去旅游，去領(lǐng)略祖國的壯麗山河，去欣賞各地的美麗風(fēng)光。
�。病⒄n件配樂演示祖國各地的風(fēng)景名勝。
�。场偛盼覀�?nèi)ヂ糜�，說說你們到了什么地方，看到了什么？
二、進(jìn)行口語交際
�。�、學(xué)生拿出自己課前收集到的風(fēng)景名勝圖片或資料。
２、學(xué)生自由組合成“旅游團(tuán)”，給自己的旅游團(tuán)起個(gè)名字。
３、在自己的旅游團(tuán)里輪流當(dāng)“導(dǎo)游”，向小組內(nèi)的“游客”介紹自己知道的風(fēng)景名勝：
“游客”可以隨時(shí)向“導(dǎo)游”提問題，“導(dǎo)游”要耐心解答。
三、競(jìng)選“最佳小導(dǎo)游”
班長主持，各小組派一名代表當(dāng)評(píng)委，各“旅游團(tuán)”選派代表參加競(jìng)選活動(dòng)。
四、小結(jié)
小朋友們，這一節(jié)課我們跟隨“小導(dǎo)游”到了許多地方，飽覽了祖國各地的風(fēng)光，開闊了視野，增長了見識(shí)。你們還想學(xué)到更多的知識(shí)嗎？我們可以到課外書中去暢游，可以到網(wǎng)上去旅游，有機(jī)會(huì)的話，還可以親身去領(lǐng)略山河的美麗、風(fēng)景的迷人。這樣，這樣你會(huì)成為一名快樂的旅行家。
【板書設(shè)計(jì)】
我們?nèi)ァ奥糜巍?/p>
“最佳小導(dǎo)游”
【教學(xué)后記】
本次口語交際學(xué)生經(jīng)過精心準(zhǔn)備，把自己知道的、看到的風(fēng)景向“游客”介紹，參與積極高，有些同學(xué)的語言組織能力需進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)。
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