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語文課文狼和鹿教案參考

時間:2024-06-02 01:19:24

語文課文狼和鹿教案范文參考

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  《狼和鹿》教案

  一、教學(xué)要求

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。

  2、學(xué)會本課12個生字,兩條綠線內(nèi)的7個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

  3、憑借對課文的朗讀感悟,知道事物之間存在著密切的聯(lián)系,破壞這個聯(lián)系,破壞生態(tài)平衡將會給環(huán)境帶來無法想象的災(zāi)難。

  二、教學(xué)重點

  憑借對課文的朗讀感悟,知道事物之間存在著密切的聯(lián)系,破壞這個聯(lián)系,破壞生態(tài)平衡將會給環(huán)境帶來無法想象的災(zāi)難。

  三、教學(xué)難點

  知道事物之間存在著密切的聯(lián)系,破壞這個聯(lián)系,破壞生態(tài)平衡將會給環(huán)境帶來無法想象的災(zāi)難。

  四、教學(xué)時間

  兩課時

  五、分課時設(shè)計

  第一課時

  一、課時目標:

  1、能正確、流利地朗讀課文。

  2、學(xué)會本課12個生字,兩條綠線內(nèi)的7個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

  3、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。

  4、憑借對課文的朗讀感悟,知道事物之間存在著密切的聯(lián)系,破壞這個聯(lián)系,破壞生態(tài)平衡將會給環(huán)境帶來無法想象的災(zāi)難。

  二、 教具準備:多媒體

  三、 教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入新課,了解梗概。

  同學(xué)們我想問大家?guī)讉問題,你見過哪些動物?你最喜歡哪些動物?最討厭哪些動物?為什么?

  很好,上個世紀初,在美國洛杉磯西部的凱巴伯森林,人們也和大家一樣,非常喜歡小鹿,恨透了狼,可是后來發(fā)生了可怕的事情,讓人們改變了看法。今天我就帶領(lǐng)大家到凱巴伯森林去看一看那里發(fā)生的狼和鹿的故事。

  板書課題“狼和鹿”,

  問:當你們看到課題的時候,你想知道什么?

  很好,大家也預(yù)習(xí)過課文了,在我們?nèi)P巴伯森林之前,我要檢查一下你預(yù)習(xí)的情況。

  二、檢查課文預(yù)習(xí)情況。

  1.看誰能讀的正確流利:

  貪婪 毒手 大約 提防 哀嚎 血泊 繁殖 灌木 蔓延 妖魔 威脅 毀滅 禍首 凱巴伯 蔥綠 捕殺 其他 饑餓 悲慘 傳染 一旦

  2. 通過預(yù)習(xí)課文你知道了什么?

  三、講授新知:

  同學(xué)們都預(yù)習(xí)的很好,現(xiàn)在,老師和同學(xué)們一起去凱巴伯森林去看一看

  1、各自輕聲讀課文第1----3自然段,每段的意思用一副畫來描繪。想一想;每幅畫上該畫些什么?怎么畫?為什么這么畫?

  第一幅: 樹: 挨挨擠擠 森林

  小鳥: 枝頭 唱歌

  鹿: 林間 嬉戲

  狼: 下毒手暗算

  第二幅: 狩獵隊:不止一人舉槍

  槍口: 輕煙裊裊

  狼: 尸體血泊

  25年殺掉6000多只

  第三幅: 鹿: 活著的、死去的

  樹: 枯黃

  很快超過了10萬只

  到1992年,只剩下8000只病魔

  2、討論

 。1)一百多年前,森林里的狼和鹿是什么情況?森林呢?

 。2)后來,狼和鹿的情況發(fā)生了什么情況?為什么會有這么大的變化?

 。3)結(jié)果,森林邊成了什么樣子?

  3、流利地朗讀1—3自然段。

  4、學(xué)習(xí)課文第4自然段,聯(lián)系上下文,體會下列句子中加引號詞語的意思。

 。1)人們做夢也沒有想到,他們捕殺的狼,居然是森林和鹿的“功臣”。

  (2)人們特意要保護的鹿,一旦在森林中過多的繁殖,倒成了破壞森林、同時也是毀滅自己的“大壞蛋”。

  2、討論:

 。1)什么是“功臣”?為什么講狼是森林和鹿的“功臣”?

 。2)鹿怎么會成了“大壞蛋”的呢?

  3、小結(jié):文中三處引號所引用的詞語都是要引起人們注意的。

  三、由事明理

  學(xué)習(xí)這篇課文,你明白了什么道理?

 。ㄈ藗儽鞠胩匾獗Wo鹿,大量捕殺兇狼,結(jié)果鹿群大量繁殖,森林鬧饑荒,疾病流行,鹿成了破壞森林,毀滅自己的“大壞蛋”,說明必須保持生態(tài)平衡)

  四、練習(xí)朗讀

  1、 各自練習(xí)有感情地朗讀課文,注意抑揚頓挫、輕重快慢。

  2、 指名當眾有感情地讀,讀后評議。

  五、指導(dǎo)復(fù)述

  1、 引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容,著重了解文章層次。

  2、 討論各部分的要點。

  3、 恰當摘引文中的語句,利于復(fù)述。

  4、 復(fù)述訓(xùn)練。

  六、作業(yè)設(shè)計

  1、聯(lián)系上下文,體會下列句子中加引號詞語的意思。

 。1)人們做夢也沒有想到,他們捕殺的狼,居然是森林和鹿的“功臣”。

  答:

  (2)人們特意要保護的鹿,一旦在森林中過多的繁殖,倒成了破壞森林、同時也是毀滅自己的“大壞蛋”。

  答:

  2、想想人們該怎么恢復(fù)凱巴伯森林的本來面貌呢?

  七、板書設(shè)計

  19、狼和鹿

  狼

  鹿

  森林

  對鹿下毒手

  暗 算

  嬉戲

  活潑美麗

  一片蔥綠

  生機勃勃

  25年共被殺

  掉6000多只

  大量繁殖

  超過10萬只

  鬧起了饑荒

  死去6萬只

  只剩8000只病鹿

  疾病流行

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