《獨坐敬亭山》的教學(xué)設(shè)計

時間：2024-09-21 22:39:37

《獨坐敬亭山》的教學(xué)設(shè)計

《獨坐敬亭山》的教學(xué)設(shè)計

　　【教材簡說】

　　《獨坐敬亭山》是詩人李白筆下的一首五言絕句。作者以奇特的想象力和巧妙的構(gòu)思，賦予山水景物以生命，將敬亭山擬人化，寫得十分生動。雖然沒有一句描寫敬亭山的外貌及景色，卻讓人感覺到敬亭山似乎也有性情，正默默地凝視著作者。詩中以景物襯托出作者寄情山水，寧愿忍受孤單，也不愿趨炎附勢的高尚品德。前二句已繪出“獨坐”神理，后二句卻寫與山兩相看，以“不獨”寫“獨”，更為奇妙。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、借助注釋，正確理解古詩的大概意思。

　　2、咀嚼重點詞語，感受詩人的感情變化。

　　3、能夠有感情地朗讀，并背誦和默寫這兩首詩。

　　【教學(xué)重點難點】

　　1、弄懂每個詞，理解詩句的意思，體會詩人的思想感情。

　　2、指導(dǎo)朗讀。

　　【教學(xué)過程】

　　一、整體誦讀，初步感受

　　1、自由讀古詩，要求讀正確，讀通順。

　　2、指名朗讀古詩，聽聽是否讀得既正確又通順。

　　3、借助詩文注釋，說說你知道了什么?

　　⑴ 敬亭山：

　　又叫昭(zhāo)亭山，在現(xiàn)在的安徽宣城北部。

　　那你能說說古詩的題目是什么意思嗎?(板書：曉詩題)

　�、� 作者是唐代的李白。

　　那你能背一首李白寫的古詩嗎?(板書：知詩人)

　�、� 景物描寫：

　　眾鳥、孤云、敬亭山。

　　設(shè)疑：寫景只為寫景嗎?我們的古詩人是“敏感而有修養(yǎng)的”，創(chuàng)造了耐人“觸摸”的精妙的詩歌語言，這語言是不可能作出所謂的科學(xué)的解答的，需要我們用心靈去解讀。(板書：明詩意 )

　　二、分步解讀，感悟詩情

　　1、學(xué)習(xí)“眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。”：

　�、� 畫一畫這兩句。

　　⑵ 理解“眾鳥”：

　　說一說為什么畫好多只鳥?

　�、� 理解“孤云”：

　　說一說為什么只畫一片云?

　�、� 理解“盡”和“去”：

　　看一看老師的畫面(空白的畫面)。

　�、� 品析：

　　并不是同學(xué)們畫錯了，而是作者所要表現(xiàn)的是動態(tài)的畫面，而我們所畫的是靜止的畫面，可見作者用字的精妙。

　　過渡：眾鳥飛走了，孤云離去了，現(xiàn)在只剩下詩人李白一個人了(邊說邊板書：簡筆畫李白人像)，難怪題目里是──“獨”坐敬亭山。(邊說邊板書：簡筆畫敬亭山)

　　2、品讀“眾鳥高飛盡，孤云獨去閑”：

　�、� 感悟：

　　原本陪伴在李白身邊的景物都離李白遠(yuǎn)去了，李白看起來非常 ?(板書：獨)

　�、� 引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，讀出孤獨的味道：

　　過渡：前兩句看起來李白很孤獨，后兩句還是寫孤獨嗎?難道李白心里真的很孤獨嗎?讀后兩句。

　　3、學(xué)習(xí)“相看兩不厭，只有敬亭山”：

　�、� 理解“相看”：

　　李白眼里“只有敬亭山”(指板書)，可見這里的“相看兩不厭”(指板書)是誰和誰互相看不滿足呢?

　�、� 理解“看不厭”：

　�、� 看敬亭山為什么看不滿足?──景美

　�、� 李白僅僅把敬亭山當(dāng)作一個景物來看嗎?

　　(指班上一對好朋友)就像你看她，看不厭，很喜歡;她看你，看不厭，很喜歡。她把她當(dāng)成是自己的──朋友。而李白之所以看敬亭山看不滿足，也把敬亭山當(dāng)成了──朋友。這山還是死氣沉沉的山嗎?簡直就是有靈氣的神山啊!(在山的簡筆畫上板書：神)

　�、� 品析：

　　李白把敬亭山當(dāng)作了──神，所以看不厭，而敬亭山看李白看不厭，這又是為什么呢?敬亭山也把李白當(dāng)作了──神。而神總是“超凡”(板書：超凡)的，神總是“脫俗” (板書：脫俗)的。

　�、� 聯(lián)系特色課中學(xué)過的《夜宿山寺》和《望廬山瀑布》更深地體會超凡脫俗、寄情山水。

　　夜宿山寺望廬山瀑布

　　危樓高百尺，日照香爐生紫煙，

　　手可摘星辰。遙看瀑布掛前川。

　　不敢高聲語，飛流直下三千尺，

　　恐驚天上人。疑是銀河落九天。

　　寄情山水

　　4、品讀“相看兩不厭，只有敬亭山�！�

　�、� 感悟：

　　既然找到了自己的朋友，而且是那么知心的朋友，李白還孤獨嗎?這時候他的心情又是怎樣的呢?(板書：不獨)

　�、� 品析：

　　那《獨坐敬亭山》中的“獨”是不是作者用詞不當(dāng)啊?引導(dǎo)學(xué)生理解“獨”是表面的獨，而作者的內(nèi)心并不孤獨。以“不獨”寫“獨”又是作者獨具匠心之處。(板書：表面、內(nèi)心)

　�、� 引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，帶著高興的心情讀。

　　三、表情朗讀，升華詩意

　　1、古詩是激情和想像的藝術(shù)。只有用你的激情與想像去品讀，“詩的感覺”才會噴涌而出�！丢氉赐ど健房此茖懢埃鋵嵰苍谑惆l(fā)作者的感情，就讓我們也帶上作者的感情來讀一讀這首詩吧。(板書：悟詩情)

　　2、背誦全詩。

　　3、默寫全詩。

　　四、回顧總結(jié)，受之以漁

　　以前，我們通過老師的講解，同學(xué)們的討論，或者是畫詩、表演來學(xué)習(xí)古詩，今天，我們又是怎樣學(xué)詩的呢?學(xué)生自己總結(jié)：曉詩題──知詩人──明詩意──悟詩情，還有畫一畫的方法。

　　同學(xué)們，我們生長在一個詩的國度里，詩是祖先留給我們寶貴遺產(chǎn)，更是我們的驕傲。希望同學(xué)們在今天品味詩句的審美體驗之后，能更加熱愛我們的傳統(tǒng)文化，讀詩，學(xué)詩，愛詩，成為一個個有激情，有修養(yǎng)的小詩人。最后，請讓我把下面這首詩獻(xiàn)給同學(xué)們，作為今天的結(jié)束：

　　風(fēng)雅頌是詩，古樂府是詩;

　　三閭大夫的狂放是詩，詩仙太白的神游是詩;

　　大江東去是詩，把酒臨風(fēng)也是詩;

　　詩，可以靜靜的坐下傾聽;也可以在微雨街頭溫柔吟唱……

　　愛詩，其實是在愛著，我們的生活。

　　【附板書】

　　獨坐敬亭山

　　(表面)獨 (內(nèi)心)不獨

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